1、格一课 堂教 学方 案 课题名 称 雨巷 三维目 标 1 、 朗 读品 味， 咀嚼 诗歌 语言， 深入 意境 ，把 握意 象的象 征意 义。 2 、 激活 学生 感知 、 想 象 、 体验 、 认 识等 潜在 能力 ， 引导 学生 自由 讨论 、 自主学 习、 发展 思维 。 3 、学生 通过反复 吟诵，体 会诗人所要 表达的思 想感 情，并对诗 歌中生 动、鲜 明的 意象 进行 合理 的联想 和想 象， 把握 诗歌 的情感 意蕴 。 重点目 标 目标 1 难点目 标 目标 2 导入示 标 目标三 导 一、 课堂 导入 ， 初步 感知江 南的 美景 展示江 南的 优美 ，特 别注 意有雨巷 、
2、 油纸 伞、 江南 水乡的 女子 的图 片 二、 朗读 感受 ，深 入鉴 赏，把 握基 调 1 、 集体 朗读 ，初 步感 知诗歌 的情 感基 调。 （师 板 书课题 ） 读毕 ，师 问： 读完 全诗 ，你最 强烈 的情 感体 验是 什么？ 忧 愁的 、哀 伤的 、淡 淡的忧 愁 那 么， 我们 该用 怎样 的 感情基 调去 朗读 呢？ 低沉幽 怨 一 生朗 读 毕， 请一 生评 价。 2 、 分析 意象 ，深 入赏 析。 从分 析诗 歌的 意象 入手 ，诗歌 为什 么会 有忧 愁的 情感色 彩呢 ？ 追问 ： 我 带着 感伤 忧愁 的心情 独自 徘徊 在哪 里呢 ？ 雨巷 （意 象 1 ）
3、“ 我 ” 的心 情与 活动 的环境 雨巷 有什 么相 通的地 方呢 ？ 生讨 论， 回 答： 从色 彩 基调来 看， 雨巷 属于 暗色 调， 而 且是 在雨 中， 与 我的心 情一 样都 是灰 暗的 、阴沉 的。 用诗 化的 语言 来描 述一 下这个 环境 ： 例： 细 雨斜 飞 ， 暮 色 苍苍， 雨 声 淅 沥 ， 烟 雨朦 胧 中的 雨 巷 悠 长 悠 长 ，它 远 离喧嚣 热闹 ， 幽暗 的青 石 板铺成 的街 道湿 漉漉 的 ， 透着寒 气 ， 静 寂， 萧条 ，而又冷 清 刚才 用简 练优 美的 语言 渲染出 了沉 闷 、 压 抑的 环 境气氛 ， 下面 我们 用同 样的方 法描
4、 述一 下 “ 我” （ 意象 2 ） 的心 情。 例： 宋 代词 人 贺 铸 青玉案 有 词 云 ： 试 问闲 愁 都几 许 ， 一 川 烟 草 ，满 城 风絮 ， 梅 子黄 时雨 。 在 这 撩人愁 绪的 梅雨 季节 里 ， 在这阴 暗狭 长的 巷道 里， 我一个 人独 自彷 徨在 雨中 ，孤独 、冷 漠、 苦闷 又忧 愁 湿 漉漉 的 天 气 ， 湿漉漉 的 巷 道 ， 我 的 心情 同 样也 是 湿 漉 漉 的 。 然后 我 却希望 逢着 一个 姑娘 （意 象 3 ） ，一 个什 么样 的姑 娘 ？ 引导 集体 朗读 第二 、三 、四、 五、 六节 （提 醒注 意感情 基调 ） 丁 香
5、一 样的 姑娘 。 为 什么 说丁 香一 样呢 ？ 丁香 是美 丽的 、素 洁的 、高雅 的。 补 充： 丁 香 在 古 诗词的 传 统 意 象 中 ， 往往 跟 忧愁 结 合 在 一 起 ， 李商 隐 的 代赠诗中就 有 “ 芭蕉不展 丁香结，同向 春风各自愁 ” 的诗句， 南唐李 璟的 浣溪纱中 有 “ 青鸟不传 云外信，丁香 空结雨中愁 ” 的句子， 更是把 丁香与 忧愁 联系 在一 起， 还有哪 些地 方体 现姑 娘的 忧愁呢 ？ 像我 一样 ，像 我一 样地 默默彳 亍着 ，冷 漠、 凄清 ，又惆 怅。 静 默地 走 近 ， 不 是呼朋 引 伴 ， 不 是 欣 喜雀 跃 的， 而 是
6、 静 静 的 ， 默然 地 走近。 叹息 般的 眼光 ，充 满忧 郁的、 哀伤 的。 问： 发挥 你的 想象 力， 姑娘为 何如 此感 伤？ 也许 她是 为心 爱的 人儿 离她远 去而 苦恼 心伤 ， 也 许她为 生活 的不 幸而 失 意徘徊 ，也 许， 她是 为理 想受挫 而苦 闷彷 徨。 总 结， 是 啊 ， 姑 娘悄然 飘 过 我 的 身 旁 ，留 下 一声 沉 重 的 叹 息 ， 那一 声 叹息里有太 多的忧伤 ，她 明亮澄澈的 眼眸中满 含着 迷茫，然后 ，姑娘携 着 一阵淡 淡的 幽香 ， 像 梦境 般翩然 而逝 ， 渐 行渐 远。 我们 仿佛 听到 了诗 人 发自内 心的 呼喊
7、： 能否 能 否请你 驻足 ， 生命 的漂 泊 请将我 一起 带上! ， 然 而 姑娘静 默的 远了 ，远 了， 到了颓 圮的 篱墙 ，走 尽这 雨巷 3 、 再次 朗读 ，深 入意 境，读 出幽 怨低 沉的 感情 基调。 生个 别朗 读 三、 从形 式美 的角 度感 受诗歌 的音 乐美 1 、 师 ： 叶 圣陶 先生 曾 经盛赞 这首 诗： “替 新诗 的 音节开 了一 个新 纪元 。 ” 如果我 们从 音乐 性的 角度 来欣赏 这首 诗， 你有 什么 美的享 受？ 读起 有一 种一 唱三 叹、 迂回反 复、 回肠 荡气 的感 觉。 听起 来悦 耳、 和谐 ，读 起来像 一首 轻柔 而沉 思
8、的 小夜曲 。 那么 ，为 什么 会产 生这 样的效 果呢 ？ 从全 诗 看 ， 第 一节和 最 后 一 节 除 “ 逢着 ” 改“ 飘过 ” 之 外 ， 其它 语 句完全一样 ，这样， 同一 主调在诗中 重复出现 ，起 结复见，首 尾呼应， 不 仅加重 了诗 人彷 徨苦 闷的 心境， 也 增 强了 全诗 的音 乐性。 每一 节 共 六 行 ，每节 押 韵 两 次 到 三 次， 在 相隔 不 远 的 行 里 重 复一 次 韵脚，如 “ 雨巷”、“ 姑娘” 、 “ 芬芳”、“ 惆怅”、“ 眼光 ”等，有意 地使一 个 音响在 人们 的听 觉中 反复 ， 这 样 ， 就 造成 了一 种回 荡 的旋
9、律 和流 畅的 节奏 。 另外 ， 语 言上 用 反复 ， 如 “ 哀 怨， 哀 怨 又 彷徨 ” 、 “ 像 我 一 样， 像 我 一样地 ” ， 迂回 往复， 悦耳 和谐， 一个 寂寞 而痛 苦的 旋 律在全 曲中 反复 回响 ， 萦绕在 我们 的心 头。 2 、 集体 朗读 ，感 受诗 歌的音 乐性 。 四、 结合 背景 ，解 读诗 歌意象 的象 征意 义 诗人 这低 沉的 倾诉 ，失 望的自 白难 道纯 属是 个人 的哀叹 吗？ 补充 背景 ： 本诗写 于 1927 年夏， 蒋介 石发动 反革 命政 变， 反动 派对革 命者 的血 腥 屠杀，造成 了笼罩全 国的 白色恐怖。 原来热烈
10、响应 了革命的青 年，一下 子 从火的高潮 堕入了夜 的深 渊。他们在 痛苦中陷 入彷 徨迷惘，他 们在黑暗 中 渴求着 新的 希望 的出 现 ， 在阴霾 中盼 望雨 后绚 丽的 彩虹。 雨 巷 就 是一 部 分进步 青年 这种 心境 的反 映。 雨巷是 当时 黑暗 而沉 闷的 社会现 实的 象征 ，姑娘 是 美好理 想的 象 征 。 诗人 就是 在现 实与 理想 的碰撞 和失 落中 体验 痛苦 、 无 奈 、 煎 熬的 进步 青年，这彷 徨感叹的 哀叹 是 现实的黑 暗和理想 的幻 灭在诗人心 中的投影 ， 它分明 让我 们看 到了 一部 分青年 人在 理想 幻灭 后的 痛苦和 追求 的心 境。 五、 听录 音， 再次 感受 这首美 丽而 忧伤 的诗 总 结： “ 李 杜 文章 在 ，火 焰 万 丈 长”， 诗 人 虽 然 远离 我 们 而 去 ，但 诗 的 语言正如星 星的光辉 ，永 远闪耀在天 际。每当 细雨 迷蒙的时候 ，每当你 彷 徨迷茫的时 候，请你 一定 想起戴望舒 的雨巷， 请你 一定记得在 那发黄的 诗章 节： 第一 单元 课 时： 1 课时 备课 人： 杨太 珍 二次 备课 人： 中，有 一位 美丽 而忧 伤的 姑娘。 附： 板书 幽怨 雨 巷 戴 我 姑娘 望 苦闷 追寻 者 美 好理 想 舒 达标检 测 反思总 结 课后练 习
