1、,词语盘点,第七单元,词语盘点,破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇,辉煌 苗条 风骚 打量 标志 气派,祖宗 可怜 手疾眼快 精神抖擞,膀大腰粗 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜,dng,lng,hung,fng,ling,zng,jng,bng,shng bng,fng,读读写写,读读记记,刷浆 屁股 师傅 包袱 透亮 清爽,衔接 搜索 威严 露馅 发怔 发傻,魔力 通融 刻薄 钞票 武断 熔岩,窘况 阔佬 撵跑 雅致 考究,半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美,nin,xin,lu,zhng,jing,人物描写一组,22、人物描写一组,小嘎子和胖墩儿 比赛摔跤,人教版小学语文五年级下册,（之
2、一）,那么，在你们的心目中，小嘎子和小胖墩儿分别是怎样的人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：_的小嘎子 _的小胖墩儿,我的课堂我做主,(聪明、诚实、活泼、顽皮、灵活、机敏、沉稳、憨厚、调皮、老实、富有心计、争强好胜),作者主要抓住了人物的动作、神态、心理活动进行刻画。,这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的动作。一个顽皮、机敏、争强好胜、富于心计的小嘎子仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。,22、人物描写一组,临死前的严监生,人教版小学语文五年级下册,（之二）,再读课文，找出文中几处动作神态描写,与大侄子的交流,伸着两个指头,把头摇了两三摇,与二侄子的交流,越发指得紧了,两眼
3、睁的滴溜圆 把头又狠狠摇了几摇,与奶妈的交流,那手只是指着不动,把眼闭着摇头,与赵氏的交流,点一点头,把手垂下,感悟写作方法,作者抓住严监生死前伸着两个指头总不得断气的动作、神态描写来突出严监生的内心活动。刻画了一个爱财胜过生命的守财奴形象。,这就是“抱元宝跳井-舍命不舍财”,22、人物描写一组,“凤辣子”初见林黛玉,人教版小学语文五年级下册,（之三）,正面描写:,出场,肖像,言行,侧面介绍:,- 未见其人，先闻其声,- 服饰 容貌,贾母的话,黛玉的纳罕,反衬出王熙凤在贾府中有特殊身份和地位,既表明贾母对她的宠爱，也概括了她的性格特征。,(美丽俊俏，却狡猾刁钻。),察言观色 机巧善变 邀宠取幸
4、,领悟表达方法,肖像描写,语言描写,行动描写,心理描写,侧面描写,人 物 性 格 刻 画,领悟表达方法,正面描写:,既表明贾母对她的宠爱，也概括了她的性格特征。,黛玉的纳罕,贾母的话,反衬出王熙凤在贾府中有特殊身份和地位,刷子李,干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。,“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。,曹小三学徒的头一天，见到听到
5、学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。,这是文章的最后一句话，其意思至少有三：一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。,课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？（刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现“
6、刷子李”的技艺高超。）,体会写法的妙处,金钱的魔力,体会到他们俩什么样的性格特点,托德：以钱取人、刻薄势力、傲慢无理；见钱眼开、市侩小人。,老板：唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好、金钱至上 、见钱眼开 。,总结写作特点 作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）,回顾 拓展七,文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长,日积月累,文质彬彬：形容人举止文雅、态度端正。仪表堂堂：形容男子容貌端正、风度不
7、俗。虎背熊腰：形容人的身体魁梧健壮。身强力壮：身体健壮，精力旺盛。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。满面春风：形容满面是愉快、和蔼、得意的神情。垂头丧气：形容失意懊丧、萎靡不振的样子。,目瞪口呆：形容因吃惊、差异而发愣的样子。健步如飞：形容步伐矫健有力，走路快得像飞一样。活蹦乱跳：蹦蹦跳跳，形容非常快乐，充满活力。大摇大摆：形容走路很神气、满不在乎的样子。掉头哈腰：形容恭顺或很客气的样子。现指虚伪的客气。低头细语：压低声音，小声说话。,巧舌如簧：比喻口齿伶俐，能言善辩。娓娓动听：形容善于说话，使人喜欢听。语重心长：形容对人真诚地劝勉或忠告。,请你分分类,第一行的四个词语是描写人物外貌的第二行的
8、四个词语是描写人物神态的第三行的四个词语是描写人物动作的第四行的四个词语是描写人物语言的,补充词语： 第一类：国色天香 小家碧玉 如花似玉 亭亭玉立第二类：炯炯有神 斗志昂扬 龙马精神 无精打采第三类：呆若木鸡 左顾右盼 喜笑颜开 掩耳盗铃第四类：眉飞色舞 心平气和 吞吞吐吐 心不在焉,成语故事：入木三分,【解释】：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。 【出自】：唐张怀瓘书断王羲之：“王羲之书祝版，工人削之，笔入木三分。” 【示例】：我们读这首诗，尤其有一种、痛快淋漓的感受。（秦牧手莫伸） 【近义词】：力透纸背、铁画银钩 【反义词
9、】：略见一斑 【语法】：偏正式；作谓语、定语、状语、补语；含褒义,入木三分的造句,他的许多话都是这样犀利有力、冷嘲热讽，既入木三分，又看似愚钝。 这篇文章的视角独特，入木三分，一气呵成。 鲁迅先生深刻地剖析了中国国民性的劣根性，才产生了“阿Q”这个入木三分的中国人心态的典型。 他没有一个句子能象拉布吕耶尔的许多句子那样余音回荡，入木三分,入木三分形容什么,相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。,口语交际习作七,写一个给人留下深刻印象的人,讲人物故事本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生动。几年来，我们通过许多这样的文学作品，也看过电影
10、、电视、戏剧，听过故事、评书，其中的一些人物形象一直留在我们的脑海里。这次口语交际，就让我们讲讲人物的故事。可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的。讲过以后，大家评一评，谁讲的故事给大家留下来的印象深。,口语交际,（ ）的小嘎子( ) 的王熙凤 （ ）的严监生 （ ）的刷子李 （ ）的托德,顽皮机灵,刁钻、世故,爱财如命、吝啬,技艺高超,刻薄、阿谀奉承,找准人物特点,选好典型事例,所谓典型事例是指具有代表性的人或事 ，这些事情可以明显反映出人物的特点。,摔跤时总想下冷绊子，使巧招。,临死前还记挂着多烧了一茎灯草。,会根据贾母的态度改变自己的言行。,刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆
11、。,你认识谁?,1,2,3,4,5,6,7,8,8,一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。,审清题意,一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以使身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些些人的方
12、法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。,习 作,审清题意,A、习作对象：写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。 B、习作要求：运用写人方法，写出人物某一方面的特点； C、修改要求：合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。,一人一事（多事）一特点,所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。,找准人物特点,写人的方法,外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写,突出人物的特点,通过_体现人物的特点。,具体事例,写人作文的一般结构,总写（点明中心）,分写（事例1 事例2 ）,注意详
13、略得当,总写（响应开头）,人物描写之给人物画像,1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。,这几则寻人启事中包括 哪些相同的内容 ？,这在人物的描写中属于什么描写？,想一想,对人物外在特征(外貌、神态)描写。,容貌（面容长相，如五
14、官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐）,肖像描写：,外 貌,神态,弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。,我来印证一下,想一想,人物的外貌怎样写？,人物外貌描写四大招,第一招：,要有一定的顺序,描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。,我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
15、 鲁迅故乡,只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。,猜猜他是谁?,他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。,猜猜他是谁?,猜猜他是谁?,他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。,相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。,第二招：,抓住外貌中最主要的特征,最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，
16、她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍我的老师,他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 阿累一面,身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 三国演义 我的感受：描写细致，句式工整，把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。,进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。,第三招：,凸显人物性格和情感,说说他们的性格,1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或
17、者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。,（害羞但天真、活泼）,（文静）,（活泼、滑稽、逗人）,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 朱自清背影,1、找准外貌切入点：对衣着方面的描写. 2、父
18、亲的穿着有什么特点. 颜色：黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重. 材质：父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛大衣,反映出了什么父亲对我真挚的关爱.,要注意反映人物的内心感情。,如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。,第四招：,巧用修辞,我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!” 童年我的感受：我对这段描写印
19、象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。,1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。,2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。,3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。,实例印证,1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞,小结：,人物外貌描写的方法：,题目：我的老师（同学） 要求： （1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）
20、的外貌。 （2）50-100字。 （3）时间5分钟。 （4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。,我来试一试,评改要点：1、能否按一定的顺序？2、能否抓住人物的特征来写？3、能否表现人物的性格？4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？,我来评一评,二.动作描写 1、要具体，抓住特征。 2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。 3 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。,小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。,我看见他戴着黑布小帽，
21、穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清背影,三，语言描写 准确生动，突出人物的个性。 某一学生的语言描写（原） 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。,这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音
22、；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：,（修改后）,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。,捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌
23、，调皮捣蛋；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现,四，心理描写的技法 1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。 心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。,用以下几种方式修改： 1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。,试做下列几种修改：,内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不
24、听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”,幻觉描写式： 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸
25、，我不由得心里直打鼓。,语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。,五，细节描写（具体的细小处展示人物神采特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的“行踪”。也许一会儿还会出一份“斜视”同桌的卷子。,老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出
26、来。垃圾的脆渣污物溅在蹲着区垃圾的两位老人的身上，脸上，尘土溅进他们的嘴里。浑身珠光宝气的老板娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。,四、典型事例,写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。,写人作文小结 1、选典型的材料事件。最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情。 2、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。如我的叔叔于勒 3、采用多种手法描写人物，正面直接写，侧面烘托写反映人物性格和神采。外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写选择最能表现突出人物形象的来写 4、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵 5.通过具体的事件来反映人物的全面的性格，多个
27、侧面（小学一二件事，中学二三件，高中更全面展示人物）,我的“傻瓜”爸爸我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。”有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。,前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云
28、翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”,爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然哎亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！”“原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。现在，我才知道爸爸一点也不
29、傻。有同学说我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。,评一评,谢谢警察叔叔 有一天，我在路上走，突然小偷抢了我的包，我拼命的追赶并大声呼叫：“救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊救命啊，抢劫啦，抓小偷啊。”这时警察叔叔出现了，他帮我抓住了抢劫者。 我要谢谢警察叔叔。,秦智是通山小学四年三班的数学课代表。他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。他还是一个小组长，谁要是不写作业，
30、他就会把他的名字记下来。这就我的朋友秦智。,秦智是我们班的数学课代表，他不论做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真的劲头还真让人受不了。,他中等个儿，瘦削的身材，皮肤黝黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的眼睛，透露出灵气。,秦智可爱学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清楚个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析赵州桥一课。当老师提出：“第三自然段到底和哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内容联系更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：“这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！”我一听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“老
31、师，您不是常说，学习上不能留下尾巴，您还是给我们讲清楚再下课吧！” 就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可是，我的快乐十分钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？,改一改,题目 写一个人物（总写分写） 我的妈妈 总写 开头总写人物特点 分写 分写人物特点一（分写人物事例一） 分写人物特点二（分写人物事例二）分写人物特点（分写人物事例） 总写 抒情赞美人物 与开头相呼应,题目：难忘的一个人（也可自拟） 主题：写一个让自己印象深刻的人，表达对这个人的感受和感情。 提纲举例： 一、开关回忆曾经有一个人让自己难忘。 二、1.交代事情发生的时间、地点、人物、与起因。2.具体叙述难忘的经过。（详略得当，重点叙述令自己感动的方面。要有人物的语言、动作、心理、神态、细节描写） 三、结尾抒发真情实感。 不少于400字。语句通顺优美，抒情要有感染力。,拿起笔来，试试看，你是能写好的！,
