1、四、电压和电压表的使用（1）一、教学目标：1、知识与技能 、构建并理解电压的概念、了解身边常见的电压值、能正确使用电压表、学会自制水果电池，加深对电池的认识。2、过程与方法 通过类比知道电压是形成电流的原因通过观察和学习，会用电压表进行测量和读数3、情感、态度与价值观 尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望二、教学重点： 重点是电压表的使用方法三、教学难点： 难点是电压概念的理解四、教学过程：（一） 、引入新课：（教师演示，学生进行观察）教师分别用新、旧电池给同一个小灯泡供电观察灯泡的亮暗程度，让学生回答所看到的现象。学生回答：不一样。教师追问：新旧电池为什么会造成同一灯泡亮暗程度的不同？今天的
2、学习会给我们新的启示。板书课题：四、电压和电压表的使用（1）（二） 、讲授新课一、电压：1、 （学生进行实验操作）把一节干电池，小灯泡开关放在示教板上，请一位同学按所画电路图，用导线将电路连接起来 、 （教师操作，学生观察并回答）教师闭合示教板上电路中的开关。提问：你看到什么现象，说明电路中有什么通过灯泡？学生回答：灯泡亮了，说明电路中有电流通过灯泡 、教师从示教板上取下电池，闭合开关。提问：你看到什么现象，为什么会出现这中现象？学生回答：灯泡不亮，电路中没有电流教师追问：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是
3、怎样形成的？2、介绍水流形成的原因，类比出电流形成的原因、 （教师操作，学生观察并回答）将装有水的 U 型管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平打开止水钳，两管内水会不会发生流动？、再向 U 型管内加水，使左管水面高出右管水面，打开止水钳，将会看到水从左管流向右管学生进行讨论：你在什么时候会看到水流？学生讨论后回答：当两管液面不平是会看到水流。、 （教师演示）为了使学生了解到水位差（又叫水压）是使水定向流动形成水流的原因，教师利用投影幻灯机表现出连通器水流的动态过程，反映出这一过程中水位的变化教师追问：你看到的水流时间长吗？学生回答：一瞬间，不长。提问：怎样才能出现长时间的水流？（学生讨论
4、）学生回答：始终保持两管的水位差。、 （教师结合课本插图进行解释）现在，我们用一台抽水机不断地把水从乙处抽到甲处（课本图 1326） ，使甲处的水总比乙处的水位高，由于水管两端总保持一定的水压，于是水管内就有持续水流 （教师引导学生将水路与电路进行比较，从认识水路各组成的作用及水流的形成原因来认识电路各组成的作用及电流的形成原因）3、电路中电流的形成，是由于电路两端存在着电压，而电源的作用就维持正负极有一定的电压。4、学生自习课本 P67 了解以下内容：、电压的符号用 U 表示、电压的单位是：伏特简称伏（V ）、常用单位千伏（kV） ，毫伏（ mV） ，微伏（V ）、请同学们看课本上的几种电压
5、值，要求记住的电压值：1 节干电池电压为 1.5V，一个蓄电池电压为 2V，照明电路电压为 220V，对人体安全的电压不超过 36V。二、电压表的使用：（学生分组活动、观察、思考、讨论）1、电压表的作用？2、表盘上标有字母 V 的含义？3、引导学生观察演示电压表： “”是公用接线柱， “3”或“15”是“”接线柱当使用“”和“3”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？当使用“”和“15”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？4、利用投影进行电压表的读数练习5、 （学生阅读课本 P68 页电压表的说明书）电压表的使用方法、较零：检查电压表的指针是否
6、对准零刻度线，如有偏差，进行较正、并联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“3” 或“15”接线柱流入电流表，从“”接线柱流出电流表。、使被测电压不超出电压表量程：在已知电路中电压大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。6、讨论：电流表和电压表的使用异同点？（教师出示投影片）7、 （学生进行分组实验、记录实验结果并总结实验结论）：取三只电池，用电压表测出每一只电池的电压，将三只电池串联起来，测出这个电池组的电压。讨论并交流：、串联电池组的电压和每个电池的电压有什么关系？、在生活和实验中，为什么经常把电池串联成电池组使用？8、自制水果电池：（学生实验记录实验结果并
7、总结实验结论）、用电压表测出课前学生制作的水果电池的电压值，并判断正负极、根据测量结果相互交流，探究水果电池的正负极和材料有关吗？存在怎样的关系？五、课堂检测： 1.下列说法中正确是（ ）A.电路两端有电压，电路中就一定有持续的电流B.导体中有大量的自由电荷，只要构成通路，导体中就会有电流C.电压是电路中形成电流的原因D.电路中有电流不一定有电压2.关于电压表的使用，正确的是（ ）A.电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏B.尽可能选大的量程，以免损坏电压表C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程D.电压表接入电路时，不用考虑 “+”“-”接线柱的接法3.在图所示电路中，开关闭合后
8、，会出现的后果是（ ）A.电流表与电压表被烧坏B.电流表与电压表都不会被烧坏U1/V U2/V U3/V U/VC.只有电压表会被烧坏D.只有电流表会被烧坏4.如图所示，要使电压表测灯 L2 两端的电压，正确的电路图是（ ）5.如图电路，当 S1、S2 都接通后，电压表所测量的是 （ ）AL1 两端的电压 BL2 两端的电压C电源电压 D无法确定（讲评课堂检测后让学生用所学知识解释引入新课中实验现象并谈谈本节课的收获，教师点评）六、课外作业：1 课 3 练四、电压和电压表的使用（2） 一、教学目标：1、知识与技能 、能正确使用电压表、通过实验探究理解串联电路和并联电路的电压特点2、过程与方法
9、用电压表探究串联电路和并联电路的电压特点3、情感、态度与价值观、切身体验科学探究的过程，培养严谨的科学态度。、经历对实验数据的分析、寻找物理规律的过程、激发学习物理知识的兴趣。二、教学重点：重点是串、并联电路的电压特点三、教学难点：难点是探究出串、并联电路中的电压特点四、教学过程：(一)复习、引入新课、由学生复述电流表和电压表的使用规则，说出它们使用的异同点。、串联电池组的电压和每个电池的电压有什么关系？提出问题：串联电路两端的总电压与各部分电路上的电压有何关系？并联电路两端的总电压与各支路两端的电压有何关系？本节课通过实验来探究串联电路和并联电路的电压特点。板书课题：四、电压和电压表的使用（
10、2）(二)新课教学 1、 测串联电路的电压在进行分组实验前，通过分组讨论、交流明确本实验的目的、所需器材、电路图的设计、实验的步骤、表格的设计并对实验结论进行猜想（教师不对学生的猜想结论加以评判）实验前仍需强调接线柱的正确使用，量程的选择、指针调零以及连接电路的要求等注意事项。 （学生分组实验）(1)按图 1 所示连好灯 L1和 L2的串联电路，并在图中标出电流方向。(2)把电压表的两个接线柱分别接在 A、B 两点，闭合开关，测出 L1两端电压 U1并把它记录下来。（3）断开开关，拆下电压表，再把两个接线柱先后分别接在 C、D 两点和 A、D 两点，分别测出灯 L2两端电压 U2，L 1和 L
11、2两灯串联后的总电压 UAD，把测量值分别填入表 1 中。表 1测 量 处 AB CD AD测量值（V）结 论(4)分析串联电路两端的总电压跟各段电路两端电压之间的关系。(5)结论：串联电路两端的总电压等于各段电路两端电压之和。2测并联电路的电压在进行分组实验前，通过分组讨论、交流明确本实验的目的、所需器材、电路图的设计、实验的步骤、表格的设计并对实验结论进行猜想（教师不对学生的猜想结论加以评判）（学生分组实验）(1)按图 2 所示连好灯 L1和 L2的并联电路，并在图中标明电流方向。（2）把电压表的两个接线柱分别与 L1、L 2和 AB 两端相接，分别测出 L1、L 2及 AB 间的电压，把
12、测量值填入表 2 中。表 2(3)分析电压值 U1、U 2、U AB，并找出它们之间的关系。(4)结论：并联电路两端的电压与各支路两端的电压相等。(5)实验完毕，整理仪器。3废干电池的污染与安全处理（学生自学生活物理社会）、通过自习让学生谈谈废旧电池的污染和安全处理对我们的生活影响。、让学生调查社会人士电池的消费和处理废干电池的习惯，并向行政管理部门、消费者提出自己的建议，培养自己的社会责任感和保护环境、绿色消费的意识（课后各实验小组完成一份调查报告并在班内交流） 。五、课堂检测： 1、如图 1 所示电路中，电源电压为 4.5v，当接通开关 S 后，如果 L1 两端的电压为测 量 处 L1 L
13、2 AB测量值（V）结 论2v，L 2 两端的电压为 2.5v，则电压表的读数为（ ）A2v B2.5v C4.5v D无法确定图 1 图 22.如图 2 所示电路中，当接通开关 S 后，发现电流表指针偏转，电压表指针不动，则故障可能是（ ）AL 1 的灯丝断了 BL 2 的灯丝断了CL 1 的接线短路 DL 2 的接线短路3.如图示，已知两只灯泡 L1 和 L2 是串联的，则在、和三个电表中（电流表或电压表）判断正确的是 ( ) A. 是电流表，和是电压表； B. 和是电压表，是电流表； C. 和是电流表，是电压表； D. 和都是电流表（讲评后让学生谈谈本节课的收获，教师点评）六、课外作业：1 课 3 练L2L1321
