1、初三英语阅读复习课评课稿各位老师，大家上午好！受尊敬的李老师的委托，由我对谭娟老师的这一节初三阅读复习课做个点评。首先，让我们以热烈的掌声感谢谭娟老师给我们带来的这节精彩的阅读复习课。我们都深有体会，初三的复习课很难上，阅读复习课更是难上加难。这是大家公认的比较难上的课型。对学生来说，阅读能力是一个常重要的能力，这一点从中考分值的设置就足以说明，所以我们常说得阅读者得天下。我们很多老师初三的阅读复习课就是让学生多做，做了以后对答案，并没有教给学生方法，导至很多学生一个月两个月复习下来阅读能力没有任何提高，那么这样的复习是无效的。词义猜测题是阅读理解的一个重要题型，主要考查根据短文已知信息猜测文
2、章未知词语的能力。词义猜测有两种考查形式：一种是选择短文中某个词语的英文含义，一种是选择短文中某个词语的汉语意思。谭老师今天给我们带来的这节阅读复习课就是我们初三英语备课组对教材整合集体智慧的结晶。也希望谭老师的这节课能给大家在今后初三阅读复习方面带来一些启示。下面我想简单的谈一谈对这节课的看法。我用三个字来概括这个节课。 1.“实” 扎实 a. 教师教学基本功很扎实 b. 教学内容由浅入深，一步一步由点及面扎实到位。实在 a.与中考相接轨，具有实际意义 c.教授的阅读技巧，学生阅读时实实在在能够用上。2.“紧”紧密。时间上把握紧密。每个环节任务明确，时间有一定的限定，使这节课的每个任务能圆满
3、完成。紧凑。教学步骤环环相扣，步步升华。 （举例说明）3.“多”多彩。活动丰富多彩。 （guessing game,竞赛活动，小组活动等）多样。教学形式多样。 （视频教学，图片教学，图表教学等）本节课还有以下几大亮点：1、教师自身素质较高。教学热情很高涨，非常有激情，充分调动了课堂气氛。对学生的评价及时、肯定，鼓励学生方面也非常不错。整节课老师始终以甜甜的微笑对待学生，课堂情态语言丰富，富有感染力，具有极强的亲和力，真正与学生融为了一体。2、导入部分简单自然，利用 guessing game 导入课堂。 3、谭利用甲克虫计时的游戏让学生进行小组比赛，从而更好地激发学生的兴趣，同时让学生在比赛和
4、游戏中掌握技能。打破了阅读教育比较沉闷的现象。学生在此环节的反映也非常好，可以说达到了本节课的一个小高潮。4、教学思路清晰，条理性强。由简到难，层层递进。使英语这种任务型教学轻松贯穿于教学之中，让学生表层上掌握知识，深层上理解知识，高层上运用知识，由浅入深地培养了学生的能力。学生也正是靠着这种内生的情感动力，推动对知识的掌握和智力的发展。5、在本节课上，谭教师注重评价，有益于学生认识自我、树立自信。谭老师的多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：good, very good, clever, super, excellent, cool 等鼓励学生踊跃参与，课堂气氛非常活跃，而谭老师恰恰使用了不断发展的评价体系，更关注每个个体的进步和多方面的发展潜能，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，并培养学生间的合作意识。谭老师的课非常优秀，但是我也有几点不成熟的意见，与大家一起商榷。但是，从总体来看，这不失为一堂非常成功的课。从这一课的教学过程中可以看出，教师的基本功非常扎实，不管是教态，还是语言，都非常自然、流畅，水到渠成。教师还善于点评、及时表扬，很到位。谢谢！这是我对这节课的看法，如有说得不好的地方，还请大家多多包涵。谢谢！
