1、浅谈高校师资队伍建设摘要：师资队伍“为大学的第一要素” ，是学科建设的依托，更是保障人才培养质量和提升学术水平的先决条件。师资队伍的质量，是高校核心竞争力的体现，对高等教育发展具有决定性影响。本文通过总结高校师资队伍建设中存在的问题，提出了当前师资队伍建设的几点建议和解决方法及措施。 关键词：高校师资队伍建设 高层次人才 1.高校师资队伍建设存在的问题 1.1 学术文化环境日趋恶化，人事分配制度不公1 高校需要杰出人才，但杰出人才的出现具有不确定性，他们不是通过评选或刻意培养造就的，也不是用钱堆出来的。杰出人才贵在学术原创，需要学术同行的认可。杰出人才成长最需要的是宽松自由的学术文化环境。高校
2、的最大优势在于一个安全且有保障的环境。教师收入与岗位挂钩，进而拉大不同工资级别之间的差距，教师收入以教师的岗位津贴作为主要部分。然而被聘者岗位等级的确定，有时并非与学术贡献或学术能力有关，而是较多地受行政级别高低或资历深浅的左右。高校教师岗位级别不再完全体现教师的学术研究能力，人事分配制度缺乏公平性。 1.2 教师结构与比例失衡2 基础课教师与专业课教师的比例存在严重失衡，专业教师中的学术带头人也严重短缺，往往一个专业或一个院系的教学质量依靠于一名或几名杰出的学术带头人的学术水平，甚至一所高校师资队伍水平的保持和提高来源极少数的学科带头人或著名科学家院士的学术水平。这种失衡与短缺不仅影响到高校
3、师资队伍建设的方向，也不利于大学生和人才的培养。 1.3 师资队伍的评价方法不科学 目前的教师的评价方法侧重于对教师教学情况、科研情况和学生培养情况的定量考核，单纯强调有多少门优秀课程、有多少研究成果，培养出多少高水平学生。尤其是在科研成果方面追求数量大过质量，简单的通过在哪些学术刊物上发表了多少学术论文，承担了多少科研项目来衡量一名教师的科研水平。同时，高校为了追求更高的数量指标，加强了一年一度的科研考核，并采取重奖利诱等措施，迫使教师多出成果。在高压和利诱下，教师失去了沉静下来进行沉淀“累积和反思的机会，也无暇顾及研究工作的质量,急功近利、盲目跟风，尽可能选择能得到资助、能短期出成果的领域
4、5。 1.4 师资队伍的素质有待加强 有的院校缺少专业教师，所以采取了一些不可取的应急措施，这就导致高校师资队伍素质的下降。有的学校让从事文化教育的教师担任文化课教师的角色，虽然这样的教师有比较丰富的教学经验，但是缺乏必要的专业技能和实践经验。还有一些并不是正规的师范学校毕业的学生，即缺乏一定的教育理论基础，又没有接受正规的专业培训，所以导致理论基础和课堂结构都很差2。 1.5 师资队伍管理理念仍需改进 高校师资队伍的管理理念中一些深层次的问题没有得到彻底解决，传统的管理理念不能适应现代社会的发展，高层次人才缺乏足够的发挥空间，大量高层次人才选择集中到少数几所高校，造成师资队伍建设的急剧不平衡
5、。国内高校引进高层次领军人才的政策措施尚显不足，教师的主导地位不能够得以充分体现，大大降低了高校教师素质和潜力的挖掘，延缓了高校的进步和发展。 2.如何加强高校师资队伍建设 2.1 合理完善高校教师队伍建设的各项制度 一是要在教师聘用制度上，尤其是在高职院校中，不仅要聘用那些紧缺专业的、高学历的优秀应届毕业生，更要着眼教师职业能力，大胆从企业高薪聘用一些具有中高级技术专业人员和一批企业一线的能工巧匠。二是要改革现行的教师职务晋升制度，坚持按需定岗、定编定岗，在职务晋升时优先考虑那些对专业做出过突出贡献的专业带头人和骨干教师。三是建立公正公平、科学合理、具有可操作性的考核体系，不仅从定量方面考核
6、教师，同时结合性考核，实事求是的对教师综合能力做出客观公正的评价。四是鼓励教师在各个岗位中勤奋工作，多做贡献。制定一套倾向于一线教师的优惠政策和奖励办法，切实把奖励力度做到实处3。 2.2 引导高校自主改革，深化人事制度改革 在政府主管部门的宏观指导下，加强引导高校进行自主改革，根据高校内部实际情况，制定适合高校的教师聘用与培养制度及具体的措施和内部政策，减少对高校的直接干预或统一规定，激发高校自主改革的内在动力。改革人事制度中不合理的因素，根据不同领域、不同专业、不同年龄和不同岗位的要求，建立健全一套科学合理的人事管理制度，充分调动教师工作积极性，实现高校资源的优化配置。 2.3 注重学术文
7、化建设，大力引进高层次人才 一是加强学术文化建设，加大项目投入，引进优秀的学术理念和管理机制，营造宽松优质的学术文化环境。形成公共公平、规范有序、自由竞争、追求卓越的学术文化氛围。二是要加强人才引进力度4，以高层次人才带动高校师资队伍水平。高校要以更加优惠的政策和更加宽松的环境，吸引高层次的人才。创新高层次人才招聘方式、选聘机制、服务机制和管理机制，为他们提供强竞争力的薪资待遇、安家补贴和科研启动费，为他们提供优质的贴心服务。同时，要利用好高层次人才的学术优势，带动全校教师提高科研水平，建设高素质的教师团队。有了这些高层次人才的加入，高校的学术氛围将大大改善，学科建设将进一步提高，科研学术水准
8、将进一步发展。 2.4 坚持“以人为本”的道德价值取向，关注教师成长成才 在高校师资队伍建设的过程中，要注意师资力量在教育中的重要地位，尊重人才成长规律，关注教师成长，将其与教学、科研放到同等重要的地位。提高师资质量，做好师德教育。高校教师在道德方面要以身作则，教育学生。重视师德教风建设，始终把师德建设作为教师队伍建设的常抓不懈。鼓励教师根据自身情况进行深造或进修，形成自由民主、宽松和谐的良好氛围。 2.5 切实加强优秀中青年教师的培养工作 师资队伍建设在引进外部人才的同时，要从加强内部人才的培养的下功夫。现今高校中青年教师在有着重大比例，他们教学和科研能力的提高，成为师资队伍建设的主要动力之
9、一。高校要积极重视青年教师的培养，加强从青年教师中选拔出优秀的教学骨干和学科带头人，逐渐培养他们成为一批高层次的有影响力的学术领军人物，为学校建设高端师资队伍提供不竭的动力。 高校的办学质量和师资队伍建设息息相关，师资队伍建设是一项复杂的系统工程，我们应积极探索加强高校师资队伍建设的途径，建立起一支结构合理、具有持续创新能力的高素质的师资队伍，进一步提升高校的综合竞争力。参考文献： 1高耀明.高校师资队伍建设的问题与对策J.教育发展研究,2009(23). 2金玉丹.如何加强高校的师资队伍建设J.教师管理,2013(9). 3杨军莉.高职师资队伍建设与探索J.职教广角,2013(7-8). 4孙德芬.高校高水平师资队伍建设设想J.教育评论,2013(2). 5李颖.孙健鹏.战略性人力资源管理与高校师资队伍建设探析J. 科技与管理,2013(2). 6余绍宁.李昕泽.高等学校师资队伍建设关键问题研究J.今日中国论坛 7祁艳朝.李宏.关于高校师资队伍建设的思考J.文教资料,2013(1).
