1、高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 宜 昌 市 葛 洲 坝 中学 2015-2016 学年 第 一 学 期 高 二 年 级 期 中 考试 试 卷 语文试题 考试时间：2015 年11 月 本试题 分第 卷(阅 读题) 和第 卷( 表达 题)两 部分 。 满分 150 分 ， 考 试时 间150 分 钟。 考生 作答时 ， 请 将答 案写 在答 题 卷上 ，在 本试 题卷 上答 题无效 。 第 卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读(9 分，每 小题 3 分) 阅读下 面的 文字 ，完 成 1 3 题。 莫把汉学当国学 慕朵生 日前， 美国 著名 汉学
2、 家史 景迁携 带 曹寅 与康 熙 等新书 来华 举办 首发 式， 并在多 所高 校进行 讲座， 在学 界和 媒 体引发 新一 轮 汉 学热 。 笔者以 为， 汉学 当热， 然不可 将之 混 同为 国学 。 汉学是 外国 尤其 是欧 美国 家学者 研究 和介 绍中 华文 化的学 问， 历经 游记 性汉 学、 传 教士 汉学、学院派汉学 ，以及 侧重研究中国现实 问题的 中国学等几大 阶段， 至今已有 600 多年历 史。 面对 中国 浩瀚 的文化 和复 杂的 现实 ， 汉 学家们 皓首 穷经 ， 著 书立 说， 既 促进 了中 华文化 的海 外传 播， 也带 动了中 外文 化的 交流 融合 ，
3、 甚至 改写 了世 界的 文明 进程。 比如 ， 欧 洲启 蒙运 动 就深 受来 华传教 士介 绍的 儒学 的启 迪。 不过， 中国 学界 对汉 学的 追踪和 介绍 仅 有 100 多年 的历史 ， 且 忽冷 忽热 ， 不 成系统 。 其 中，上 个世纪 二三 十 年代 和八九 十年代 ，国内 曾分 别兴起 一股 汉学热 ，原 因是这 两个时 段中国 社会 变动 剧烈 ， 思 想争鸣 活跃 ， 国 人迫 切希 望通过 汉学 来了 解外 国人 是如何 看待 中国 以及中 华文化 的。此 次史 景迁访 华引发 的新一 轮 汉学热 ，则是 在经 济全球 化和文 化多样 化时代 背景 下 ， 国 人试
4、 图借 助汉学 对自 己国 家崛 起和 文化复 兴进 行的 一种 心理 上的印 证和 调 适。 不 难看 出， 汉学 不仅 是中华 文化 走向 世界 的桥 梁， 还 是中 华文 化反 观自 身的镜 子。 通过 汉学 ， 中 华文 化既能 发现 自己的 优缺 点 、 长短 处 ， 也能了 解自 己在 世界 文化 生态中 的方 位和 价值。 然而，汉 学虽 有重要 价值 ，但亦不 可无 限拔高 。因 为，汉学 在本 质上是 一种 西学 ， 是西方 人用 西方 价值 观念 、 学 术范 式来 研究中 华文 化的学 问 。 对 汉学家 而言 ， 中 华文 化仅 仅 是学术 研究 的客 观对 象， 就像
5、实 验室 的试 验品 或博 物馆的 展览 品一 样， 很难 内在于 自己 的生 命，灌 注以 自己 的情 感， 更很少 负有 弘扬 和光 大的 责任感 。 高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 但 是 ， 中 国 人 注 定 做 不 了 中 华 文 化 的 旁 观 者 。 因 为 千 百 年 来 积 累 沉 淀 下 来 的 中 华 文 化 ， 亦即通常 所说 的国学 ，是 我们整个 国家 和民族 的精 神命脉， 正如 国学大 师章 太炎所言 ： 夫 国学者， 国家 所以成 立之 源泉也 。 所以， 中国人 尤 其是中国 学者 ，须对 国学 有一种 为天
6、 地 立 心 ， 为 生 民 立 命 ， 为 往 圣 继 绝 学 ， 为 万 世 开 太 平 的 使 命 感 ； 否 则 ， 遗 失 国 学 就 等 于 抛 弃 了 传 统 ， 丢 掉 了 根 本 ， 割 断 了 自 己 的 精 神 命 脉 ， 整 个 国 家 和 民 族 就 会 得 历 史 失 忆 症 和 精 神 分裂症。 令人遗 憾的 是， 百余 年来 中国人 一度 迷失 国学 ，崇 拜西学 ，形 成了 一种 与 西学心 态 互为表 里的 汉学心 态 前 者指 试图 以西 学取 代国学 ， 后者 指像汉 学家 一样把 国学 仅视 为学术 研究 的对 象， 不再 用生命 和情 感去 体验 并
7、证 实国学 的优 美价 值。 尤其 是近些 年 ， 中 国 学界还 出现 了以 获得 外国 汉学奖 项为 荣， 谋求 学术 名望乃 至经 济利 益的 灰色 学术现 象。 上述 现象的 实质 是国 学的 汉 学化 。 如 任其 发展 下去， 国学将 会变 成一 种 在中 国的汉 学 ， 而 汉学乃 至西 学则 会变 成 在中国 的国 学 。 总之， 汉学 当热 ， 但 不能 将之混 同为 国学 ， 更 不能 以之取 代国 学。 我衷 心祝 愿汉学 能早 日成为 国际 显学 ， 更 希望 中国能 大踏 步复 兴自 己的 国学 ， 同 时热 烈欢迎 海外 汉学回 家 ， 使 自 己成为 世界 汉学
8、的中 心。 （选 自2014 年4 月1 日 学习 时报 ， 有删 改） 1下 列对 “汉学 ” 的理 解 ，不正 确的 一项 是 A 汉 学 是外国 学 者 研 究 和 介 绍 中 华 文 化 的 一 门 学 问 ， 其 研 究 介 绍 者 主 要 是 欧 美 国 家 的 学 者。 B 汉 学已 有600 多 年历 史 ， 主要 经历 了游 记性 汉学 、 传 教 士汉 学、 学院 派汉 学和 “ 中国 学”等 几大 阶段 。 C 汉 学研 究不但 促进 、 带 动 了中 外文 化的 传播 、 交流 与融 合， 甚至 改写 了世 界 的文 明进 程。 D 汉 学是 中华 文化 反观 自 身的
9、镜 子 ， 通 过汉学 ， 中 华文化 能知 道自 己的 长短 与在世 界文 化生态 中的 方位 和价 值。 2 下 列理 解和 分析 ，不 符 合原文 意思 的一 项是 A汉 学与 国学 都是 研究 中 华文化 ，而 汉学 仅仅 把中 华文化 作为 学术 研究 的客 观对象 。 B 国 学的 产生 没有 汉学 早 ，国学 研究 仅 有100 多年 的历史 ，且 忽冷 忽热 ，不 成系统 。 C. 汉学 用西 方价 值观 和学 术范式 研究 中华 文化 ，国 学注重 用生 命和 情感 体验 中华文 化。 D. 国学 是千 百年 积淀 下来 的中华 文化 ，国 学研 究 者 应负有 弘扬 光大
10、中华 文化 的责任 感。 3根 据原 文内 容， 下列 理 解和分 析正 确的 一项 是 A 上世 纪国 内两 次兴 起 “ 汉学热 ” ， 因而 国人 迫切 希望通 过汉 学来 了解 外国 人是如 何看 待中国 以及 中华 文化 的。 B 国 学是 我们 国家 和民 族 的命脉 ， 是 立国 的源 泉 ； 只要 没 有了 国学 ， 就 丢失 了根本 ， 丢高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 失了历 史， 丢失 了精 神。 C 近 几年 中国 学界 出现 了国学 的 “ 汉学 化 ” 现象 ， 国学 已经 变成 了 “ 在中 国的汉 学 ”, 汉学也
11、 变成 了 “ 在中 国的 国学 ” 。 D 作 者认 为， 汉 学当 热， 希望汉 学能 早日 成为 国际 显学， 但他 同时 指出 汉学 不可以 取 代 国学， 国学 应当 大踏 步地 复兴。 二、古诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下 面的 文言 文， 完 成47 题。 徐坚，西 台舍人齐 聃子也 。少好学， 遍览经史 ，性 宽厚。圣历 中，车驾 在三 阳宫，御 史 大夫杨 再思 、太 子左 庶子 王方庆 为东 都留 守， 引坚 为判官 ，表 奏专 以委 之。 方庆善 三 礼 之学， 每有 疑滞 ，常 就坚 质问， 坚必 能征 旧说 ，训 释详明 ，方 庆深 善之
12、。 又 赏其文 章典 实 ， 尝 称曰 ： 掌 纶诰 之选 也 。 再 思亦曰 ： 此 凤阁 舍人样， 如此 才识， 走避 不得。 坚又 与 给事中 徐彦 伯等 同修 三 教珠英 ， 诸人 依坚 等规 制 ，俄而 书成 ，迁 司封 员外 郎。 神龙初 ， 再 迁给 事中 。 时 雍州人 韦月 将上 书告 武三 思不臣 之迹 ， 反 为三 思所 陷， 中 宗即 令杀之 。 时 方盛 夏， 坚 上 表 曰： 月 将诬 构良 善， 故违制 命， 准其 情状， 诚 合严诛 。 但 今朱 夏在辰 ，天道 生长， 即从 明戮， 有乖时 令。谨 按 月令 ： 夏行 秋令 ，则丘 隰水潦 ，禾稼 不熟 。 陛
13、下 诞膺 灵命 中兴 圣图将 弘羲 轩之 风以 光史 策之美 岂可 非时 行戮 致伤 和气哉 君举 必 书将何 以训 。伏 愿详 依国 典，许 至秋 分， 则知 恤刑 之规， 冠于 千载 ；哀 矜之 惠，洽 乎四 海 。 中宗 纳坚 所奏 ，遂 令决 杖，配 流岭 表。 时监察 御史 李知 古请 兵以 击姚州 西贰 河蛮 ， 既 降附 ， 又请 筑城 ， 重 征税 之。 坚 以蛮夷 生 梗， 未 得同华 夏之 制； 劳 师涉远 ， 所获 不补 所 损。 独建议 以为 不便。 睿宗 不 从， 令知 古发 剑 南兵往 筑城 ， 将 以列 置州 县。 知 古因 是欲 诛其 豪杰， 没子女 以为 奴婢
14、 。 蛮 众恐 惧， 乃 杀知 古， 相率反 叛， 役徒 奔溃 ，姚 、嵩路 由是 历年 不通 。 坚妻即 侍中 岑羲 之妹 ， 坚 以与羲 近亲 ， 固 辞机 密， 乃 转太子 詹事 ， 谓 人曰： 非 敢求高 ， 盖避难 也 。 及羲 诛， 坚 竞免坐 累。 坚 多识 典故， 前后修 撰格 式、 氏 族及 国 史等， 凡 七入 书 府，时 论美 之。 十七 年卒 ，年七 十余 ，赠 太子 少保 ，谥 曰 文。 (节选 自 旧唐 书 徐坚 传 ) 4 对下 列句 子中 加点 的词 语的解 释， 不正 确的 一项 是 （ ）(3 分) A如 此才 识， 走避 不得 走避 ：逃 跑躲 避。 B哀
15、矜 之 惠， 洽乎 四海 哀矜 ：怜 悯慎 重。 C遂 令决杖 ， 配流 岭表 决杖 ：处 以杖 刑。 D坚 多识 典故 典故 ：典 制掌 故。 5 对文 中画 波浪 线部 分的 断句， 正确 的一 项是 （ ）(3 分) A 陛 下诞 膺 灵命 中兴 圣图将 弘 羲轩 之风 以光 史策之 美 岂可 非时 行 戮致伤 和气高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 哉君 举必 书 将何 以训 B 陛 下诞 膺灵 命 中兴 圣 图将 弘羲 轩之 风 以光 史策之 美 岂可 非时 行戮 致伤 和气 哉君 举必 书 将何 以训 C 陛 下诞 膺 灵命 中兴 圣图
16、将 弘 羲轩 之风 以光 史策之 美 岂可 非时 行戮 致伤 和气 哉君 举必 书 将何 以训 D 陛 下诞 膺灵 命 中兴 圣 图将 弘羲 轩之 风 以光 史策之 美 岂可 非时 行 戮致伤 和气 哉君 举必 书 将何 以训 6 下列 对原 文有 关内 容的 概括和 分析 ，不 正确 的一 项是 （ ）(3 分) A徐 坚博 识多 闻， 富有 才 华。他 年少 时博 览经 史， 担任判 官时 被委 以起 草表 奏的重 任 ； 他参与 修撰 格式 、氏 族以 及国史 等， 七次 进人 书府 ，受到 时论 赞美 。 B 徐 坚为 人正直 ， 敢 于进 谏。 当 时韦 月将 因得 罪武 三思受 其
17、诬 陷而 被皇 上下 令处死 ， 徐 坚上表 进谏 ，认 为皇 上在 夏季行 刑不 合时 令， 皇上 最终采 纳了 他的 表奏 。 C 徐 坚思 虑周 全， 很 有远 见。 李 知古 出兵 攻打 姚州 西贰河 蛮， 等到 他们 归降 以后， 又修 筑城池 ，征 收重 税。 徐坚 认为不 妥， 后来 果然 李知 古被杀 ，蛮 众反 叛。 D 徐 坚洁 身自好 ， 主 动避 嫌。 他 的妻 子是 当时 侍中 岑羲的 妹妹 ， 但 他没 有因 此而求 取高 位，而 是坚 决辞 去机 要职 务；后 来岑 羲被 杀， 他也 避免了 大灾 难。 7 把文 中画 横线 的句 子翻 译成现 代汉 语。(10
18、分) (1) 每 有疑 滞， 常就 坚质 问 ，坚必 能征 旧说 ，训 释详 明，方 庆深 善之 。 (2) 坚 以蛮 夷生 梗， 未得 同 华夏之 制； 劳师 涉远 ，所 获不补 所 损 。 ( 二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下 面这 首清 诗， 完 成 8-9 题。 （l1 分） 黄 州 陆游 局促常 悲类 楚囚 ， 迁流 还 叹学齐 优。 江声不 尽英 雄恨 ， 天意 无 私草木 秋。 万里羁 愁添 白发 ， 一帆 寒 日过黄 州。 君看赤 壁终 陈迹 ， 生子 何 须似仲 谋！ 【注】 楚囚 ：本 指被 俘的 楚国人 ，后 指处 境窘 迫之 人。齐 优： 齐国 取悦 于人 的优伶
19、。 8. “江 声不 尽英 雄恨 ， 天 意无私 草木 秋” 一联 采用 了什么 表达 技巧 ？请 简要 分析。 （5 分） 9. “生 子何 须似 仲谋 ”一 句化用 前人 语句 ，寄 予了 诗人怎 样的 思想 感情 ？（6 分） （三）名篇名句默写 （6 分） 10. 补 写出 下列 句子 中的 空缺部 分。 （6 分） 高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 (1) 杜 甫在 蜀相 中用 “_ ，_ ” 两句表 达了 作者对 诸葛 亮献 身精 神的 景仰和 对他 事业 未竟 的痛 惜之情 。 (2) 孟 浩然在 夜 归鹿门 歌 中用 “_ ，_ ”
20、描 写出了 鹿门 的幽 静环 境。 (3) 李白 将 进酒中 “_ ，_ ” 两句 充分 表现 了诗人 的自 信 。 乙 选 考题 请考生在第三、 四两 大题 中选定其中一大题作 答。 注意： 作答时必须 用 2B 铅 笔在答题 卷 上把所选大题的题 号涂 黑。只能做所选定大 题内 的小题，不得选做另 一大 题内的小题。 如果多做，则按所做 的第 一大题计分。 三、文学类文本阅读(25 分) 11 阅 读下 面的 文字 ，完 成(1)-(4) 题。(25 分) 栗子立子 这是一 个傍 晚。 我这 个五 十五岁 的汉 子， 要守 株待 兔般， 等一 个小 王八 蛋子 。 就在昨 天的 傍晚 ，一
21、 个留 着公鸡 头的 小伙 子站 起身 奔向我 ，还 喊了 一声 大 叔！ 我觉得 这个 年轻 人的 发型 怎么看 都不 像人 的发 型。 两耳的 上侧 ，剃 得很 光， 唯独从 前额 至头顶 直达 脑后 ， 一 丛黄 发耸立 着。 他脸 型是 夹板 脸， 头 型是 醋葫 芦， 发型 是公鸡 头。 我心 里说， 现在 的年 轻人 ，怎 么流氓 怎么 打扮 。 他看我 留意 他的 发型 ，很 潇洒地 用左 手从 前往 后捋 了一下 ，然 后问 ： 大叔 ，你要 栗子 吗？ 马路 牙子 上， 戳 立 着一条 鸡肠 子口 袋。 半口 袋栗子 露了 出来 ， 油 亮油 亮。 大 叔， 您 看，一 个是
22、 一个 的。 你这 栗子 ，不 是老 品种 。 大叔 ，您 老好 眼力 。这是 延庆 海字 口村 西山 坡的刺 球板 栗，口 感好 ，还 有观 赏价 值。 多 少钱 一斤 ？ 我 有点 心动了 。 一 口价， 七块 。 您刚才 从市 场一 路浏 览 过， 一连 访 问了两 份 ， 糖 炒栗 子十 二， 生栗子 七块 六 ， 是 吧？ 我 复制得 可对 ？ 小 伙子 又 补充一 句 ， 您高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 得包圆 ， 打包 ， 我不 零卖 。 他摆 出一 个卖不 卖两 可的姿 势， 两 条瘦 腿撇 着 ， 抬起眼 睛望 着 头顶上 那
23、盏 高高 的昏 黄路 灯，脖 颈子 梗梗 着。 哟，这 小子 不嫩 啊！ 他早 就看出 我是 个买 主了 ，他 要粘贴 我呀 。是 呀， 我每 年都要 批发 几十斤 生栗 子， 自己 煮了 或炒了 吃， 或送 人。 小伙 子， 货 到街 头 死。 你 也别一 口价。 咱取 个吉利， 六块 六一 斤， 你 顺我也 顺。 三 十 乘六块 六， 一百 九十 八元 ，我也 凑整 ，二 百。 小伙子 似乎 迟疑 了一 下， 但还是 点了 点头 ， 那我 就按确 定， 保存 ，上 传键 了。我 不要 比特币 。您 拿袋 子了 吗？ 我还真 没拿 袋子 。他 见状 和我商 量： 要 不这 样， 您连口 袋捎
24、 走， 不过 您得 交五十 元押 金， 明 天在 这会 儿这 地儿， 您把空 口袋 拿来 ， 我 再退 您 五十块 钱如 何？ 您别 觉得 五十块 钱多 ， 这口袋 可是 我爷 爷的 命根 子，是 古董 。要 是他 在， 一千块 钱他 也不 会卖 。 二百五 ，付 钱毕 。他 提起 袋子要 给送 上车 ，我 忽然 产生了 怀疑 ： 慢。 我 用一只 手从 上往下 插下 去 ， 从袋 子底 部抄起 一把 栗子 ， 下 面的 栗子似 乎更 大更 光更 亮些 。 小 伙子 似乎 看 出我的 担心 ，笑 说： 您 摸着砖 头了 吗？ 他匆匆 离去 ，闪 进了 对面 那家网 吧。 兴冲冲 回到 家里 第
25、一 件事 让我老 伴赶 紧烧 柴锅 煮栗 子并喊 我弟 我 姐 我侄 。只 半个时 辰， 锅里便 散发 出异 味。 先是 怪味， 尔后 酸腐 味， 继 而是 膏药味 ， 最 后是 臭鸡 蛋味。 半锅熟 栗子 ， 熏得我 呲牙 咧嘴 。 还是傍 晚， 还是 这个 老地 方， 路 灯的 影子 像钉 子一 样， 将 我钉 在这 里。 我等 这个小 伙子 ， 这个公 鸡头 ，这 个小 王八 蛋子。 年轻人 没， 一个 老人 倒是 颤颤巍 巍地 到我 的面 前。 高个， 背微 驼， 满脸 刀刻 似的核 桃纹 ， 扇风耳 ， 鼻子 高而 直 。 拄 一根花 椒木 拐杖 ， 立定 ， 双手作 揖 ， 开 口
26、便 说 ： 您， 您 ， 您 就是 从我孙 子手 里买 坏栗 子那 位客官 吧？ 老人叹 口气 ： 您手 上有 我家的 口袋 ，那 口袋 上有 我祖上 的堂 号。 老 人从 腋下抽 出一 条口袋 ， 铺在 地 上 。 又对 我说 ： 麻 烦您 了， 您把 您那条 也打 开 ， 拼 上 ， 这 是一对 。 两条 口袋上 下对 齐， 左右 对正 ，墨迹 清晰 ，笔 迹可 辨： 货真价 实 童叟 无欺 诚信 堂。 老人小 心虔 诚地 折叠 起那 两条口 袋， 郑重 地塞 到我 手里二 百五 十块 钱。 拉住 我的手 说 ： 这孩 子把 您气 苦了 。 您 跟他治 气， 忒不 值了 。 养 不教， 爷
27、之 过。 他刚 一岁 半他爸 妈就 扔下 他到深 圳打 工去 了。 十七 年了， 见面 不到 十六 次。 家里二 层楼 盖得 方正 ，可 孩子走 斜道 了 。 让您笑 话， 百年 老店 的字 号，给 毁喽 ！ 高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 我坚持 要送 老人 一段 路， 老人又 回身 立定 ，双 手作 揖： 您回 吧。 我还 要去 找立子 。 我说： 您 不要 再找 栗 子 了。那 些栗 子， 只有 一个 半个是 好的 。其 余的 ，都 是坏的 。 老人无 奈地 向我 苦笑： 我的孙 子， 他 就叫 立子。 站立的 立， 儿 子的 子。 他 爸
28、他妈 的这 棵 独 苗， 儿 子倒 是个 儿子， 可 没立住 哇！ 然后， 用花 椒木拐 杖一 指对 面灯 火通 明的网 吧， 那 就是个 大烟 馆呀 。我 掏他 去，孽 障！ 我刚 往前 走一 段路 ，身 后传来 哗 啦啦 的 一片 声响。 我回 头望 去， 网吧 那两扇 大玻 璃窗， 坏成 了两 个大 黑洞 。如宇 宙间 的黑 洞。 （节选 自许 福元 栗 子 立子 ，有 改动 ） 下 列对 作品 有关 内容 的 分析和 概括 ，最 恰当 的两 项是 （ ） （5 分） A 小 说以 第一 人称 “我 ”来叙 述， 使 故 事更 真实 ； “我”对 坑 蒙拐 骗的 事非 常痛恨 ， 要好好
29、 惩罚 那个 年轻 人， 可见 “ 我” 是一 个非 常正 直的人 。 B 小 说只 讲述 了两 个傍 晚 所发生 的故 事， 既没 有复 杂的情 节， 也没 有高 大的 人物形 象 ， 但却反 映了 深刻 的主 题 留 守儿 童 的 教育 问题 。 C 小 说善 用伏 笔照 应手 法 ，如 “ 他匆 匆离 去， 闪进 了对 面 那家 网吧 ” ， 既与 开 头 “一家 一家网 吧 ” 照应 ，也 为后文 老人 砸坏 网吧 玻璃 窗埋下 伏笔 。 D“ 养 不教 ， 爷 之过 ” ， 这 不是客 气话 ， 立 子的 爷爷 也意识 到自 己没 有教育 好 孙子， 对立 子过于 宠爱 、放 任，
30、爷爷 对立子 的现 状负 有不 可推 卸的责 任。 E 黑洞 是密 度超 大的 星球 ， 吸纳 一切。 作者 将网 吧那 两扇被 老人 打碎 的玻 璃窗 比喻为 “宇 宙的黑 洞 ” ，形 象地 写出 了 网吧对 青少 年的 巨大 引力 和毒害 。 小 说将 第一 天傍 晚发 生 的故事 以插 叙的 形式 再现 ，这样 安排 有什 么好 处？ （6 分） 小 说中 的立 子沉 迷网 络 ，以致 于坑 蒙拐 骗， 那么 ，你认 为造 成立 子现 状的 因素有 哪些 ， 请简要 分析 。 （6 分） 小 说的 标题 很 有 特色 ， 请结合 文本 谈谈 你的 看法 。 （8 分） 四、实用类文本阅
31、读 （25 分） 12. 阅读 下面 的文 字 ， 完成(1)-(4) 题 。 （25 分） 记住北大有个叫王瑶 的教 授 钱理群 王瑶教授 去世 ，我们 弟子 献了一副 挽联： 魏晋 风度 ，为人但 有真 性情； 五四 精神， 传高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 世岂无 好文章。 我 们把先 生看作 是魏 晋风度 和 五四 精神 的一个 传人 。鲁迅 对魏晋 风度有 个概括 ，就是 清 峻、通 脱 。鲁 迅也 说： 我有时 候很峻 急，有 时候 很随便。 因 此 可以说 魏晋 风度 与鲁 迅所 代表的 五四 精神 是相 似的 。 先生 对他 所生
32、 活的 时代， 对知识 分子 境 遇的严 峻的判 断，也 有鲁 迅式的 清醒、 冷峻， 敢于 直面现 实。先 生说他 出 语多谐 ，面 对 那个时 代严 酷的 事实 ， 他 却用幽 默的 语言 来表 达， 这表现 了一 种心 态， 即看 穿、 看 透了 一切 以后的 坦然 自如 。 先 生这 种危难 中的 坦然 ， 给 人的 印象是 难忘 的。 他去 世后 ， 林庚 曾撰 文回 忆他在 文革时 的表现 ：他 们被打 反动 学术权 威 ， 并且被 勒令在 公共场 所扫 地，以 示斯 文扫地 。林庚 说我 们都觉 得非常 窘迫、 难堪， 但王 瑶却泰 然处之 ，他 游刃 有余， 如入无 人之地 ，
33、穿 过杂 乱的 地面 ，就这 么不 急不 慢地 一路 扫去 。 先生从 来不 给我 们上 课， 第一次 见面 就打 招呼 说， 你们平 时没 事不 要来 找我 ， 一 个星 期 只准去 我家 一次 。 我 们一 般都是 下午 四点 以后 去跟 他闲聊 ， 想 到什 么就 谈什 么： 政 治、 思 想、 文化、 人生等 等， 很 少 谈 学术。 他平时 对我 们放 任 不管， 一 入学 开一 个书 单 ， 你怎么 读、 怎 么弄他 通通 不问 。 其 实这 个放任 不管 ， 我倒觉 得正 是抓住 了学 术研 究的 特点 。 学 术研 究是 个 人独立 的自 由的 精神 劳动 ， 因此 它从 根底
34、 上就 应该 是散漫 的。 散漫 ， 并 不是 无所事 事， 一个 真正的 学者 ， 一 个有 志于 学术的 学生 ， 学 术研 究是 他内在 生命 的需 要， 根本 不需要 督促 ， 看 起来他 在闲 荡， 读闲 书， 其实总 在思 考。 看起 来漫 不经心 ，其 实是 潜入 生命 与学术 的深 处 ， 进行自 由无 羁的 探讨 与创 造。 这 是不 能管 的， 更不 能乱管 。 搞 学术 就是 得无 为而治 ， 先 生深 谙无为 而治 的奥 妙。 但关键 时候 ， 先 生也 会点 醒你， 一点 就让 你终 生难 忘。 在 学术 上， 他只 抓毕 业论文 ， 而 且先要 求学 生提 出两 个
35、论 文选题 ， 向他 汇报设 想 ， 然后他 给定 一个 题目 ， 并 点醒你 做这 个题 目应该 注意 什么 。 比 如我 当初毕 业论 文就 准备 了两 个题目 ： 一个 写鲁迅 的思 维方式 、 心理 结 构、 艺 术世 界； 另一 个是 鲁迅和 周作 人发 展道 路的 比较。 先生 听了 我的 汇报 以后说 ， 你 的第 一个题 目很 有新 意， 但你 自己还 没有 想清 楚， 短时 间内也 不容 易想 清楚 ， 在 不成熟 、 没 有把 握的情 况下 急于 写成 论文 ， 会有 很多 漏洞 ， 答 辩时 很可能 通不 过， 反而 糟蹋 了这个 题目 ， 不 如放起 来， 多酝 酿几
36、年以 后再做 ， 一 做就 把它 做好 。 于是 就定 了做 鲁 迅和 周作人 发展 道路 的比较 这 个题 目。 更重要 的， 是先 生给 我们 思想上 的点 醒， 治学 态度 、 人生 道路 上的 启迪 。 先 生曾经 找我 谈话， 告诫我 不要 急于 发表文 章 。 他说： 我知 道， 你已 经三 十九 岁了， 你急于 想在 学 术 界出来 ， 我很 能理 解你 的 心情。 但是， 我劝你 要沉 住气， 我 们北 大有 个传 统 ， 叫做 后发 制 人 。有 的学者 很年 轻，很 快就写 出文章 来，一 举成 名，但 缺乏后 劲，起 点也 就是终 点，这 是不足 效法 的。 北大 的传
37、统是强 调厚 积薄 发， 你别 着急， 沉沉 稳稳 地做 学问， 好好地 下功 夫， 慢慢地 出来 ，但 一旦 出来 就一发 不可 收， 有源 源不 断的 后 劲， 这才 是真 本事 。 我研究生 毕业 留校以 后， 先生又找 我谈 了一次 话， 使我终身 受益 。他说： 你 现在留 校 了， 处 于一 个非 常有 利的 地位， 因为 你在 北大 ， 这 样， 你 的机 会就 非常 多， 但另一 方面 诱惑高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 也非常 多， 你的 头脑 要清 醒， 要 能抵 挡住 诱惑 。 很 多人会 约你 写稿 ， 要 你做 这样那
38、样的 有种 种好处 的事 ，你 自己 得想 清楚， 哪些 文章 你可 以写 ，哪些 文章 你不 可以 写， 哪些事 可以 做 ， 哪些事 不可 以做 ， 你 要心 里有数 ， 要 学会 拒绝， 不然 的话， 在各 种诱 惑面 前， 你 会晕头 转向 ， 看来什 么都 做了 ， 什 么都 得了， 名声 也很 大， 但最 后算总 账， 你把 最主 要的 ， 你真 正追 求的 东西丢 了， 你会 发现 你实 际上是 一事 无成 ，那 时候 就晚了 ，那 才是 真正 的悲 剧。 现在仔 细想 想， 先生 的师 训其实 都是 一个 意思 ， 概 括地说 就是 沉 潜 二 字。 要沉得 住， 潜下来 ，
39、沉 潜于 学术 的深 处， 生 命的 深处 ： 这 是做 学问与 做人 的大 境界 。 而 急功近 利， 浮躁 虚华， 是做 学问 、 做 人的 大敌。 我回 顾自 己的 学术 生涯， 唯一 可取 之处 ， 也 是可以 告慰 先生 的，就 是我 一直 牢记 师训 ，并身 体力 行。 我从 1960 年大学 毕业 就雄 心勃 勃想 做一个 学者 ， 直到 1985 年 ，才 开始 发出 自己的 独立 的声 音。 可以 说做了 二十 五年 的准 备， 练了二 十五 年 的内功 ，我 的治 学之 路、 人生之 路就 是这 么走 过来 的 ，很 艰苦 ，但 也很 充实 ，没有 虚度 。 (节选 自 2
40、014 年11 月5 日文 汇报 ) (1) 下 列对 传记 有关 内容 的 分析和 概括 ，最 恰当 的两 项是（ ）（ 5 分) A 王 瑶教 授曾被 打成 反动 学术权 威， 被勒 令在 公共 场所扫 地， 但他 却坦 然处 之， 一 点也 不觉得 窘迫 难堪 ，这 种危 难中的 坦然 自如 令人 感叹 。 B 王瑶 教授 认为 那些 一举 成名之 后就 缺乏 后劲 的年 轻学者 没有 真本 事， 他批 评已经 三十 九岁的 钱理 群急 功近 利， 急于出 名， 违背 了北 大厚 积薄发 的传 统。 C 作 者当 初写 毕业 论文 时 ， 本 来准 备了 两个跟 鲁迅 有关的 题目 ，
41、但王瑶 教授 听完他 的汇 报后， 否定 了前 一个 题 目 ，建议 他做 “鲁 迅和 周作 人发展 道路 的比 较” 这个 题目。 D 钱 理群 是王 瑶教 授的 学 生， 他以 自己 的亲身 经历 和所取 得的 成就 ， 侧 面描 写了王 瑶对 自己一 生的 深远 影响 ，更 显得真 实可 信。 E 本文 追忆 了王 瑶教 授峻 急通脱 的精 神气 质和 独特 的教学 方式 ， 在 经济 繁荣 和变革 的年 代，面 对着 种种 利益 和诱 惑，记 住王 瑶教 授是 很有 意义的 。 (2) 王 瑶教 授的 弟子 为什 么 把他看 作是 “魏 晋风 度” 和“五 四精 神” 的一 个传 人?
42、 (6 分) (3) 王 瑶教 授指 导学 生的 方 法很特 别， 文本 中有 哪些 体现? 请简 要概 括。(6 分) (4) 作 者把 教授 的师 训概 括 为“沉 潜” ，请 结 合 文本 ， 谈谈你 对“ 沉潜 ”作 用的 理解。(8 分) 第 卷 表达题 五、语言文字运用（20 分） 13 依次填 入下 列各 句 横 线处 的 成语 ， 最 恰当 的一 组是 （ ） （3 分） 如果 我们 今天 的决 定与 当初坚 持的 宗旨 ，公 司还 有存 在的 意 义吗？ 成功 需要 脚踏 实地 的 努 力，只 靠烧 香拜 佛， 这是 ， 其结 果可 想而知 。 高考资源网（ ） ，您身边的
43、高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 有些 企业一 面想要 以诚 信示人 ，另一 面却在 制造 假冒伪 劣产品 ，如此 ， 企业的 信誉怎 么能 树立 起来 ？ A南 辕北 辙 背 道而 驰 缘 木求鱼 B 南辕 北辙 缘木求 鱼 背道 而驰 C背 道而 驰 南 辕北 辙 缘 木求鱼 D 背道 而驰 缘木求 鱼 南辕 北辙 14 下 列各 句中 ，没 有语 病的一 句是 （ ）（ 3 分） A 近 几年， 随着 全民 摄影 时代、 全媒 体时 代， 出现 了高清 视频 截图 技术 ， 以 生产静 态照 片为职 业的 摄影 记者 的生 存空间 受到 了挤 压。 B 工 商总 局网监
44、司发 布的 关于 对阿 里巴 巴集 团进 行行政 指导 工作 情况 的白 皮书 ， 实 际是行 政指 导座 谈会 会议 记录， 不具 有法 律效 力。 C 中国 举办 反法 西斯 战争 胜利 70 周 年纪 念活 动， 目 的在于 为了 唤醒 人们 对历 史的记 忆， 表明维 护二 战成 果、 维护 世界和 平的 坚定 立场 。 D中 国女 药学 家屠 呦呦 获 2015 年诺 贝尔 医学 奖， 这不仅 是中 医药 走向 世界 的一个 重要 里程碑 ，更 是屠 呦呦 及其 研究团 队的 巨大 成功 。 15 依 次填 入下 面横 线处 的句子 ，与 上下 文衔 接最 恰当的 一组 是 （ ）
45、（3 分） 艾草枯 黄了 ，静 静地 立在 山坡上 ， 。 他的诗 句随 风飘 远了 ，落 在 诗 经 的泥土 中， 开出 了深 情、 朴素的 花朵 ，流 传了 千年 。 那位 布衣 诗人 走在 山野 间 等到 夏天 来了 ，孩 子不 会招蚊 虫叮 咬 诗 经 有云 “彼 采艾 兮，一 日不 见， 如三 岁兮 ” 每年 端午 时， 人们 将它 一丛丛 抱回 家， 捆绑 好立 在家门 前 原来 艾草 是伴 着爱 情从 千年前 的诗 歌中 向我 一步 步走来 看见 青青 的艾 叶 ， 随手 拈来握 在指 尖， 思念 就如 潮水般 涌起 A. B. C. D. 16 下 面是 某班 黑板 报上 的一
46、段 文字 。请 参考 上下 文，在 横线 上写 出恰 当的 句子。 （5 分） 我不想 知道 你的 电脑 多么 高级， 我只 想知 道它 是不 是你了 解世 界的 窗口 ； 我不想 知道 你的 语言 多么 华美，_ ； _ ，_ ； 我不想 知道 你的 理想 多么 远大， 我只 想知 道他 是不 是你学 海航 行的 灯塔 。 17. 某 校高 三(12) 班 要召 开 “我 的梦 中 国梦” 主 题班会 ， 请 你以 班会 主持 人的身 份， 写一 段开场 白。 要求 ： 主题 鲜明， 将 “ 我的 梦” 和 “ 中国梦 ” 有 机结 合起 来； 符合 班会高考资源网（ ） ，您身边的高考专家 投稿兼职请联系：2355394692 主持人 的身 份； 至 少使 用两种 修辞 手法 ： 不少 于 80 个字。 （6 分） 六、写作（60 分） 18.
