1、鉴赏诗歌的语言和风格,鉴赏诗歌的语言和风格1、诗眼、文眼2、炼字3、修辞、表达方式4、语言风格,轻风,细柳,淡月,梅花,摇、舞、扶,映、隐、失,扶,失,准确传神：生动逼真，画面感强 以“扶”“失”二字作腰，贴切地表现了细柳在轻风中弱不禁风的娇态以及如雪梅花融化在皎洁月光中的情景。,炼字,东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。宋祁玉楼春,“闹”让人想象杏花绽放的景象，同时可以联想想象到花丛中蜂蝶飞舞、春鸟和鸣，春意盎然的景象。,简练精美：言少意丰,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,生机勃勃的自然,蜀相不复存在,自、空：表达深沉的感慨和景仰之情。,含蓄深刻,炼字,炼字即
2、锤炼琢磨文字。 为了表达需要，在用字遣词时进行精心的推敲和创造性的搭配，使所使用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。,语言鉴赏表述题（炼字）的规律： （1）解释该字在诗句中的含义。 （2）展开想象把该字放入原句中描述景象。 （3）若采用了某种表现手法，把它点出来，并点明表达效果。 （4）点出该字营造了怎样的意境，表达了怎样的感情。 （5）评价：语言是否凝练含蓄、准确传神、音调铿锵，是否能集中体现作者的思想感情,2000年高考题 约客 （宋）赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 问：“敲”表现了作者怎样的心情？分析：“敲” 是敲打、敲击之意。因为
3、朋友有约不来，自己独自一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲的，但用来敲打，将诗人无聊焦躁而期望的心情刻画得细致入微。,动 词,望月怀远 （唐）张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 问：首联中的“生”字如换作“升”字如何？你认为哪个字更贴切？,分析：“升”只能描述出明月从海平面上由低到高的渐变过程，描述的只是月亮本身。它用比拟的手法，生动形象描绘大海孕育诞生月亮的过程。海的包容孕育，月的明亮光辉都具体可感。 表达了诗人相思之情。,动 词,泊船瓜州王安石京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我
4、还？问：请赏析“绿”字的妙用效果。,分析：“绿”是吹绿的意思， 是形容词的使动用法，不仅表现了春风的到来，还表现出春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化，给人以生机昂然之感。以乐衬哀，表达诗人思乡之情。,动词（把握词性，体会作者用意）,1动词,在勾勒形象、传情达意、摹写物态方面有独特功能。诗歌语言凝练的特点也在动词上表现最为突出。思考角度：修辞手法（包括通感）；生动性、形象性、准确性、概括性。,课堂练习,苏幕遮 周邦彦 p6燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小辑轻舟，梦入芙蓉浦。 举，是挺立的意思，
5、写出了旭日下一枝枝荷花昂首挺立在水面上，精神抖擞，丰姿绰约。生动准确地描绘出荷花的神韵，自然引出下阕梦入故乡芙蓉浦的思乡之情。,喜外弟卢纶见宿 司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相访频。 平生自有分，况是蔡家亲！ 问：请赏析诗中“黄”与“白”字在表情达意上的作用。,“黄”写出树叶的凋零，既是景物起了气氛烘托的作用；“白”写出老人已苍白的头发， 人的风烛残年与树叶在秋风中飘落相似。“黄叶树”与“白头人”相互映衬，借此表现作者年事已高，晚景凄凉的境况。表达诗人悲凉之情。,用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。,2形容词,2002年高考题 早梅
6、（唐）齐己万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发映春台。 问 ：“一枝开”原作“数枝开”，两者在表达效果上有什么不同？,分析：“一”字不仅暗合了题目中的“早”字，而且一枝梅花傲然怒放与皑皑白雪中，愈发显得梅花是那样的清奇、秀绝、孤艳，极富意境美。而从感情上“一”则表现出诗人突然发现梅花时那种难以言说的惊喜之情。一个“一”字，看似平常，却既抓住了景物的特征，又妙传了人物心绪。,3数量词,数量词 1、成为主体活动背景，形成反差效果，突出主体 例：飘飘何所似，天地一沙鸥2、用数字指称事物，尽显事物特征；有时结合夸张手法，渲染气氛 例：飞流直下三千
7、尺，疑是银河落九天,蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。,4虚词,碧草如有情，当为贤者而绿；黄鹂如有意，当为英雄而鸣。眼前的武侯祠尽管碧草已映阶，黄鹂在啼啭，可与这生机勃勃相衬的诸葛亮已不复存在，诗人用“自”、“空”感慨物是人非，突出对诸葛亮的敬仰之情，含蓄深刻。,黄叶仍风雨，青楼自管弦。,诗句中“仍”有“更、兼”之意，不仅写出了风雨的无情，更有力地透出内心难以忍受的痛苦；“自”字有转折之意，又含有“自顾”的意思，刻画出青楼豪贵自顾享乐的情态，以风雨中飘零遍地的黄叶象征自己不幸的身
8、世遭际，与下句实写青楼管弦形成对比。含蓄地表现了诗人对冷酷的社会和人间关系的愤激之情。,4虚词,分析：1、双关风雨2、比喻黄叶3、对比4、虚词仍、自,课堂练习,水口行舟 朱熹 p7昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。“依旧”意为依然仍旧， “依旧”一词写出经历一夜风雨后，诗人见到一派青山绿树多的平和景象，透露出诗人无限欣喜之情蕴含着风雨总是暂时，一切美好事物的生命力不可遏制的哲理。,杳杳寒山道 寒山杳杳寒山道，落落冷涧冰。 啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风吹面，纷纷雪积身。 朝朝不见日，岁岁不知春。 问：叠字运用是本诗的特点。请找出最能直接表现诗人情怀的两句诗，并结
9、合诗歌内容，赏析两句诗中叠字运用的表达效果。,分析：“朝朝不见日。岁岁不知春”，以抒写诗人的情怀作结。“朝”“岁”是单个的名词，一经叠用， 就表现出时间的悠长 。 这里写出了诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化，甚至分辨不出春去秋往的感受， 表达了他冷漠孤寂的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融合为一体。,5叠 词（内容、音律）,赏荷以莲叶劝酒作 葛立方 袅袅水芝红，脉脉蒹葭浦。淅淅西风澹澹烟，几点疏疏雨。草草展杯觞，对此盈盈女。叶叶红衣当酒船，细细流霞举。分析：“袅袅”写出荷的妩媚多姿，“脉脉”点染出荷的甘于淡薄，“淅淅”风“澹澹”雨渲染空灵氛围，以显荷之美态
10、；这些词表现出词人怡然自得的生活情趣；也形成行云流水般的声韵美。,叠用：增强语言的韵律；起强调作用；其中一些拟声词给人身临其境的感觉。,总结,语言鉴赏表述题（炼字）的规律： （1）解释该字在诗句中的含义。 （2）展开想象把该字放入原句中描述景象。 （3）若采用了某种表现手法，把它点出来，并点明表达效果。 （4）点出该字营造了怎样的意境，表达了怎样的感情。 （5）评价：语言是否凝练含蓄、准确传神、音调铿锵，是否能集中体现作者的思想感情,课后练习：从炼字角度鉴赏下列诗歌 1孤雁颔联的“一片”“万重”,课后练习：从炼字角度鉴赏 孤雁 杜甫 p4 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望
11、尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 一片，写出雁的形单影只；万重，则写出了天空高远；这两相对，形成巨大反差，一片孤单的雁影遗失在万里云天中，雁之孤尽显， 表达了诗人对孤雁的怜悯之情。,古典诗歌语言的特点： 凝练含蓄：言少意丰，含不尽之意见于言外。 准确传神：生动逼真，画面感强，给人想象、联想与再创造空间。 音调铿锵：抑扬顿挫，声情并茂。,掌握零距离P142，146“备考知识梳理” 著名诗人作品风格 古代诗歌语言风格 古代诗歌流派清新，语言浅显而有新意 明快，语言明白流畅 凝练，语言简洁而含义丰富 含蓄，语言表意含而不露，耐人寻味 华丽，语言丰富而有文采 朴素，语言朴实无华,语言风
12、格,归纳语言风格（特色）题答题要领： （1）准确点明语言风格。 （2）用诗中相关语句、相关手法和主要内容具体分析这种语言风格。 （3）点出表达了作者怎样的感情。,课堂练习,过华清宫 杜牧 p3 长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。语言辛辣讽刺。诗人先写华清宫的山门依次打开，一人骑马飞奔而入，扬起尘土，然后在点出如此重大紧急的事情，却仅仅是为了给贵妃送荔枝，讽刺了唐玄宗、杨贵妃的淫逸误国。诗人直刺本朝史实，可谓辛辣。,课后练习：从语言风格角度鉴赏诗歌,1、四时田园杂兴 范成大p1 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。语言朴素。诗人用白描的手法，描绘出初夏时节，男耕女织，老幼不息的忙碌景象。一句“昼出耘田夜绩麻” 像出自老农的口吻；诗人用朴实无华的语言，表达了他对劳动者的赞美和对农村生活的向往。,2、 八声甘州 柳永 p6对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟？争知我，倚栏杆处，正恁凝愁。词风缠绵悱恻，上片铺写深秋万物凋零，美好逝去的凄凉景象，下片通过想象，写佳人在高楼倚栏眺望远方，思念自己归去之态，来表达自己的归思，委婉曲折，情意绵绵。,
