1、江苏省无锡立信职业教育中心校 第 1 页 共 5 页说课教案课程 新授授课章节名称第二章 统计数据的采集与整理第一节 统计数据的采集 课时 1授课班级 0701授课时间2008 年 9 月 28 日 星期三 第 2 节 教师姓名江苏省无锡立信职教中心校财经组 周海燕教学目标 统计调查是获取统计数据的直接来源，是统计实务操作的第一技能，因此要求学生掌握统计调查几种方式的概念、特点及其应用。教学重点 各种专门调查方法的概念及特点教学难点 各种专门调查方法的区别及应用学情处理职 业 中 学 的 学 生 ， 文 化 基 础 普 遍 比 较 差 ， 对 理 论 课 的 学 习 不太 感 兴 趣 ， 总
2、认 为 专 业 理 论 知 识 与 专 业 技 能 相 脱 离 难 以 结 合 。 通 过本 节 书 的 教 学 ， 使 学 生 能 够 把 所 学 的 专 业 理 论 知 识 与 日 常 的 统 计 活动 结 合 起 来 。 从 而 提 高 学 生 们 对 专 业 理 论 知 识 的 学 习 兴 趣 和 积 极 性 。选用教材 教材名称 统计原理 出版 社 高等教育出版 社 作者 娄庆松 教材处理说明本部分内容以教材为主，以相关统计资料为辅，结合生活实际进行讲授。课外作业 实践调查题 课后习题集教学体会统计专门调查内容不多，如果按照书本知识讲授非常枯燥。本节课由实例引入，并结合实际讲授，既能
3、活跃课堂气氛，又能使学生在愉悦中较好地理解和掌握知识，效果良好。江苏省无锡立信职业教育中心校 第 2 页 共 5 页教 学程 序教学内容 教学手段与方法复 习提 问 3 分钟导入1 分钟图片引入（2 分钟）讲授新课28 分钟1、统计学的研究对象是什么？2、统计的工作过程一般可以分为哪几个阶段？统计研究的是客观事物的数量特征和数量关系，而要认识客观事物，就必须通过实验或调查来采集有关数据，进行整理，归类和分析，所以统计工作的起点就是统计数据的采集，如何采集？也即本节课的主要内容。第二章 统计数据的采集与整理第一节 统计数据的采集统计调查专门调查先播放一组图片，通过典型实例，既能引导学生对社会热点
4、与形势的关注，还能让学生感悟到身边处处有统计，领会运用统计知识解决专业与实际问题的方法.提出问题： 我国的人口数是如何统计出来的？利用问题向学生讲述第五次全国人口普查普查人员上门登记的情形 包括时间及登记项目等来总结出普查的概念和特点。一、普查1、概念：指国家为详尽了解某项重要的国情国力而专门组织的一次性全面调查，较适合时点现象。2、作用：（1）可以为抽样调查提供抽样框；（2）可以搜集统计报表所不能提供的反映重大国情国力的基本统计信息。3、普查方式： （1）有专门普查机构进行普查（2）依靠已有的组织系统和核算资料进行（3）快速普查笑话一则：（通过笑话引入，不 仅可以活跃课题气氛，同 时把学生的
5、注意力都集中在课堂中，还有助于学生 对普查的局限性和抽样调查 的必要性有深刻的认识。 ） 4、局限性：由于需要大量的人力、物力和财力，不宜经常进行；带有破坏性的调查不宜采用普查。（如果要获得总体的情况，那么该怎样调查？从而引入“生活中的统计” ） 品尝一勺汤 ,就可以知道一锅汤的味道 ,你知道其中蕴涵的道理吗 ?该问题可以先让学生组成小组分析讨论,由每组组长发表本小组的意见,最后由老师总结,讲述抽样调查的相关内容.通过提问的方式引导学生回忆前一次课的内容自然过渡到新内容 教师利用课件，提出问题，创设情境，引入概念 学生回答第一个问题，老师归纳。（既活跃气氛又引出内容）归纳过程中可适当介绍书本关
6、于我国规定的统一的普查项目内容以小组为单位分析讨论，可以充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。江苏省无锡立信职业教育中心校 第 3 页 共 5 页二、抽样调查1、概念：按照随机原则从调查对象中抽取一部分样本单位进行调查，再用样本资料推断把握总体的数量特征的一种非全面调查组织方式随机原则：指样本单位的抽取不受主观因素及其他系统性因素的影响，每个总体单位都有均等的被抽中机会2、作用：（1）随机性（2）目的是推断总体的数量特征（3）抽样误差可以事先计算并控制3、局限性：（1）能用较少的人力、物力和时间达到全面调查的目的（2）调查资料的准确性较高、受人为干扰的可能性较小学习致用：为了了解学生对学校伙食的
7、满意程度，小红访问了名女生；小聪访问了名男生；小明访问了名男生和名女生，其中高一、高二和高三的男生和女生各 8 名。你认为小红、小聪、小明三人的不同抽样方法那一种最好？为什么？答：小明的方法最好。小明抽得样本既有男生，又有女生，而均匀分布在各年级，这样的抽样较具有代表性，反映的情况具有普遍意义。1.我们常常根据样本得到结果来推测总体的结果。不同的抽样可能得到不同的结果。2.为了使结果更具准确性，抽样时，样本的容量要合理，样本的个体要有代表性。 怎样调查我国钢铁生产的基本情况？ 通过问题总结出重点调查的概念和特点等内容,并着重强调对重点单位的理解。三、重点调查1、概念：为了解总体基本情况，在调查
8、对象中只选择一部分重点单位进行调查的一种非全面调查组织方式重点单位：这些单位数目不多，但其标志值在总体标志总量中占有较大比重，能反映总体的基本情况2、作用：能以较少的投入和较快的速度取得总体基本情况及变动趋势的资料3、局限性：（1）只适用于客观存在着重点单位的情况（2）获取的资料不能用来推断总体 为什么 同学学习成绩好？问题先让学生自己分析,可以结合自己班级中某同学来分析讨论,从而引出典型调查的概念和特点等内容.四、典型调查1、概念：在对调查对象有一定了解的基础上，有意识地选择少数典型单位进行调查的一种非全面调查组织方式很多学生都有这方面的经验和体会，容易产生共鸣。讲授通过示例提醒学生怎样的抽
9、样才有意义向学生介绍我国钢铁企业生铁情况，在讲述的过程中扩充地理知识，扩大学生的知识面。把自己班级中的同学作为分析的对象，通俗易懂讲授江苏省无锡立信职业教育中心校 第 4 页 共 5 页讨论研究，突破难点小结2 分钟练习2 分钟总结5 分钟典型单位：指在数量表现上具有普遍意义和代表性的总体单位，可以用来推断总体的数量2、作用：（1）一定条件下能估计总体指标数值（2）可以补充全面调查的不足（3）可以用来研究新生事物3、局限性：（1）不能确定推断的把握程度，无法计算和控制推断误差（2）典型单位的选择带有人的主观性接着引导学生再观察以上几个统计调查方式之间的特点和区别，主要是从调查所包含包含的调查对
10、象中的总体单位数是全部还是部分为依据来划分全面调查和非全面调查。以及三个容易混淆概念的非全面调查的主要区别：调查方式 调查目的 调查单位重点调查 了解被研究对象的基本情况，不能推算总体相应指标重点单位是指它们的某一标志值在总体标志值总量中占有绝大比重（重点单位是客观存在的）典型调查 了解被研究对象的特征及发展变化趋势，可近似推算总体数量，无法估计误差有意识选取有代表性的典型单位（人为选择典型）抽样调查 用样本指标数值推断总体相应指标数值，可以计算和控制误差排除主观愿望，按随机原则抽取样本单位即时训练：1.调查大庆、胜利、中原等几个大油田，以了解我国石油工业生产的基本情况，这种调查的组织方式属于
11、（ D ）A.典型调查 B.抽样调查 C.普查 D.重点调查2.某市工商银行要了解某年第三季度全市储蓄金额最高的几个储蓄所，这种调查属于（ B ）A.普查 B.典型调查 C.重点调查 D.抽样调查3. 随着事物在时间上的发展变化而连续不断进行登记的调查（ C ）A.统计报表制度 B.一次性调查 C.经常性调查 D.全面调查4. 第五次人口普查是（A ）A.一次性调查 B.经常性调查 C.重点调查 D.典型调查由学生总结本节课所学习的主要内容，并用表格的形式表达出来。让学生通过知识性内容的小结，把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；通过统计思维方法的小结，逐渐培养学生注意观察生活的良好的个性品
12、质目标。 总结归纳学生课后完成表格即时训练，巩固新知总结反思提高认识表格由学生在课后完成江苏省无锡立信职业教育中心校 第 5 页 共 5 页布置作业2 分钟调查方式 概念 特点 举例普查 专门组织的一次性的全面调查一次性调查；全面性调查；是有关国情、国力的调查人口普查、工业普查重点调查 从调查对象中选择一部分重点单位进行调查。重点单位是指调查的标志值在总体标志总量中占有绝大比重的单位调查目的是了解总体的基本情况；重点单位的重点位置是客观存在的；不可推断总体数量特征全国重点钢铁企业调查抽样调查 从调查总体中按随机原则抽取部分单位进行调查，并根据其结果推断总体数量特征根据样本资料推断总体数量特征；按随机原则抽取调查单位；抽样误差可以计算和控制产品质量检验典型调查 在对调查对象初步分析的基础上，选择几个有代表性的单位进行深入细致的调查是深入细致的调查；典型单位的选择带有明显的主观因素；可以据以估算总体数值，但不能计算和控制调查误差对先进或后进典型单位的调查1、 习题集相关题目2、表格 2 张3、社会调查题“学生月生活费的调查”复习巩固板书设计：普查 专门组织的一次性全面调查重点调查 对重点单位进行的调查专门调查 典型调查 有意识选取典型单位进行调查抽样调查 按随机原则抽取样本单位进行调查非专门调查 统计报表制度(下节课内容)统计调查方式
