1、- 1 -多彩的风景教学设计作者及单位：王燕丽，女，中学二级，大学，繁昌县荻港初中通讯地址：安徽省芜湖市繁昌县荻港初中邮政编码：241201联系方式：18019522291，教材分析本课是以“造型 表现”为主并结合作品欣赏的综合课，主要是借助自然风景及表现自然风景的艺术作品，引导学生掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然关系的能力，提高学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识，并直接为第八单元绚丽的阳光中印象派风景画作品的欣赏作技术准备。教学目标教学的目的是帮助学生在观察和研究自然色彩现象中，感受大自然的色彩之美，分享自然界的色彩变化，初步了解自然色彩形成的原因和规律。引 导他们感受、体会
2、和解释自然色彩造成的视觉印象，领悟艺术表现与自然现象之间的关系。让学生了解绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。根据八年级学生的心理、智力发 展水平以及我校当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为知识目标：感受大自然丰富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和规律。- 2 -能力目标：学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。发展目标：在临摹或写生色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。情感目标：注重发展学生个性和创新精神，通过欣赏和实践，培养学生发现美、热爱大自然、热爱生活的美好情感。激发学生用艺术形式表达自己的情感的愿望。教学要点教学重点
3、：本课的教学重点在引导学生初步掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然色彩关系的能力。【设计依据】通过欣赏和动手实践，培养和发展学生的观察能力、想象能力、表现能力和动手能力，并能理解色调对 情感的影响作用。教学难点：帮助学生明确并建立色彩空间的秩序感、即分析同一色彩在不同的空间前后产生的色彩差异，分析不同色彩在不同空间前后产生色相、 纯度、明度的对比强度。【设计依据】为了化解这一难点，在教学中我通过展示大量的自然风光图片和优秀美术作品，并根据学生的实际情况采取讨论、演示、对比等手法，让学生获得理性的认识，激发他们对色彩知识的学习兴趣。课前准备教具：多媒体电脑课件（自然风光图片、优秀的美术作品和
4、背景音乐）。学具：绘画材料及相关工具。- 3 -教法分析这一节课的首要任务是观察自然色彩，了解写实绘画中色彩表现的问题。因此，我首先把重点放在感受分析自然色彩上，为理解绘画色彩作铺垫。通过图片观察自然色彩，使学生理解和掌握色调的分类，加深对大自然美的体验，并能运用语言描述自己的感受。同时，丰富的图例开阔了学生的视野，培养了学生热爱大自然的思想、感情，同时激发了学生探索自然界色彩奥秘的兴趣。接下来，引导学生逐步转向对写实绘画作品的欣赏。让学生理解和感受画家在作品中分析和处理画面色彩的基本要素，如何运用色调来表现情感、色彩的对比与和谐，以及画面的色彩表现形式和绘画手法的特点，培养学生自主探究知识的
5、能力， 让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采取的教法有多媒体辅助教学法、观察法、讨论法等。学法分析本节课的教学中，以学生为主体，为了加强学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识，本课大量采用作品局部抽取放大法。简要回顾色彩的基础知识，让学生对已有的色彩知识有一个更全面的认识， 为接下来表现色彩做好准备。重点了解色调的情感、作用和色彩的多样统一。引导学生体会、理解写实绘画作品中色彩表现的方法，获得的色彩观察方法与经验，然后，尝试利用参考图片，画一幅写实性的色彩风景画。本环节的设计要体现课程改革理念，以“ 自主、探索、
6、合作” 的学习 方式进行教学，尽量把 时间和空 间留给学生， 让他们在- 4 -“玩中乐、乐中学、学有得”的轻松氛围中学习，并鼓励他们大胆尝试，培养学生的学习的兴趣、色彩表现能力，同时让学生体验了学习的乐趣和成功的的喜悦，把课堂的主动权交给学生，激发学生的表现欲望和积极参与的积极性，营造一个人人都想参与的教学氛围，充分调动学生的学习主动性，使学习活动成为一种享受。教学中，避免在理论上讲解过多、过细， 应留出充分的时间给学生，发挥他们的创新能力和动手能力。学生在动手实践开始时，会感到有一定的难度，有的学生会感到无从下手。针对这一现象，我在布置练习时掌握循序渐进的原则，绘画练习中善于发现学生作品中
7、的闪光点，以鼓励为主，学法主要有合作学习法和创造作业法。教学过程一、导入新课多媒体课件展示自然风景图片与摄影、绘画作品，感受各种季节的色调的自然风景给人的不同心理感受，并思考它们形成的原因。通过图片观察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引导学生进行色彩感受并运用语言描述自己的感受。在描述过程中，启发学生讨论诸如光源、物体和环境之间的色彩关系，结合物理学的一般知识，分析光、大气层和照射角度，不同季节植物的色彩特点以及环境的反射光等问题。如：早晨和傍晚的色彩呈现暖色，阳光下景物，受光面与背光面形成冷暖色对比；雪地上的背光面呈现天空的颜色；叶子上高光受到天空色彩的影响等等。对不同季节、时间的风景图片进
8、行较细致的色彩比- 5 -较研究，往往更加易于理解景物色彩产生的原因，并能感受和体验驾驭色彩的乐趣。【设计意图】激发学生兴趣，引入课题。二、创设情景，审美引导播放多媒体课件，展示有关睡莲的美术作品和摄影作品。（一）请学生分析作品中的色彩倾向。（二）教师从作品中同一景物的受光面、背光面、中间面中拖出色块， 请学生来判断、分析，教 师及时肯定学生并 总结规律。1、受光面：固有色+ 光源色。2、中间色：固有色为主。3、背面光：固有色+ 环境色的反光。（三）教师提供风景图片，并标出同一景物的受光面、中间面、背光面。【设计意图】让学生自主观察、感受画家眼中的色彩与生活中的色彩的异同。三、启发思维课件展示
9、莫奈的油画鲁昂大教堂系列油画，让学生感受并认识光与色的变化，同时激发他们对色彩绘画的兴趣。引导学生从对画面整体的感受入手，描述对作品表现出的情绪、色彩和画面效果的理解。然后选取局部色彩进行对比分析，研究色相、明暗和纯度的变化和笔触的运用，讲解自己对作品主题的认识。【设计意图】在观察中去发现，激发学生运用色彩表现的冲动。- 6 -四、引导体验教师引导学生利用有底稿的素描作品进行春天色彩搭配实验，从中发现规律。（明快、鲜艳 的色彩，跳 跃、欢快的笔触）【设计意图】让学生体验色彩的搭配及色彩的运用。五、强化认识课件展示春夏秋冬的色彩变化，感受风景的多彩，用艺术作品激发学生的灵感，产生新的创作欲望。【
10、设计意图】激发学生的灵感。六、继续体验引导学生利用有底稿的素描作品进行秋天色彩搭配，从中发现用笔、配色规律。（仔 细观 察鲜艳色彩周围的颜色，找出色相、纯度、明暗上的差别，在有一定认识的基础上体验色彩在实际绘画中的运用）【设计意图】在观察、分析的基础上进一步认识色彩搭配及运用规律。七、感悟实践 自主练习在春、夏、秋、冬、早、中、晚中自选题目进行表现，让学生利用着色工具自选题目在有底稿的素描作品上着色。 【设计意图】把学习的知识和实践结合到一起，提高学生观察分析的意识。八、展示作业 师生互评学生展示自己的作业，教师积极引导同学之间的相互评价与交流。探讨各自作品的特点与不足所在。- 7 -【设计意
11、图】提高学生的审美能力、评价能力，感受成功。九、课堂小结色彩具有打动人的视知觉、表现和影响人的精神和情感的特征，因而赋予了绘画以生命和力量，增强和丰富了绘画作品的艺术效果。在大自然中，无论是自然的景观，还是人工的景观，常常都具有优美动人的景与和谐悦目的色。风景画就是用来表现人们对大自然审美感受的一种良好的艺术形式。好的风景画作品，往往能把大自然变换无穷、各具特色的美感、集中而鲜明地表现出来，并运用一定的绘画和色彩语言表达出作者的情感。因此，同学们在今后的学习生活中要善于去观察、 发现、 创造，不断提高自身的欣 赏 和审美能力。板书设计：课题：多彩的风景一、新课导入图片展示风景画作品和摄影作品二、创设情景 审美引导展示有关睡莲的美术作品（一）分析作品中的色彩倾向（二）证实总结a、受光面：固有光 +光源色b、中间面：固有色为主c、背面光：固有色 +环境色的反光- 8 -三、启发思维展示莫奈的油画鲁昂的大教堂系列组画四、引导体验体验色彩在绘画中的运用五、强化认识在四季变化中感受风景的多彩六、继续体验（一）在绘画中进行色彩搭配（二）体验色彩在实际绘画中的运用七、感悟实践 自主练习在春、夏、秋、冬、早、中、晚中自选题目进行创作表现八、展示作业 师生互评九、课堂小结
