1、第 15 课 汉通西域和丝绸之路预习案课标要求：通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。教学重点：张骞两次出使西域；陆上丝绸之路和海上丝绸之路。教学难点：张骞出事西域的历史意义；丝绸之路在中外交流中的作用。预习案：第一子目：张骞通西域1、西域：两汉时期，人们把现今甘肃和以西，也就是今天地区和更远的地方，称为。 （填空并划在书上）2、张骞两次出使西域（填表并划在书上）张骞第一次出使西域 张骞第二次出使西域时间目的成果3、西域都护府的设立：时间、意义。 （划在书上）合作探究一：张骞的主要贡献是什么？他身上有一种什么精神？合作探究二：张骞出使西域的历史意义？第二子目：丝绸之路1、请找出陆
2、上丝绸之路的路线并划在书上。2、请找出海上丝绸之路的路线并划在书上。合作探究：丝绸之路在中外交流中的作用？第三子目：班超经营西域1、东汉初年（公元 73 年） ，东汉政府派出使西域。2、和班超经营西域相关的相关的成语有、。3、班超在西域时曾派部下 出使大秦，大秦是中国古代对的称呼，166 年，大秦派使臣访问洛阳，是 的标志。当堂检测：能力培养与测试课时作业部分 110 题。第 15 课 汉通西域和丝绸之路教学设计奎屯市教育局教研中心 马钰教学目标：1、知识与技能：了解张骞通西域的时间、目的和意义；中央政府对西域实行管辖；丝绸之路的名称的由来、路线、作用等基本史实。初步掌握识别和使用历史地图的基
3、本技能。2、过程与方法：指导学生阅读课文上的图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的方法。学生结合预习案进行预习、展示、反馈完成学习目标。 3、情感态度与价值观：认识到丝绸之路是中国的骄傲。通过学习张骞等人为报效祖国，百折不挠、不畏艰险、勇于开拓的精神强化爱国意识和刚毅坚强、开拓进取的意识。教学重点：张骞两次出使西域；陆上丝绸之路和海上丝绸之路。教学难点：张骞出事西域的历史意义；丝绸之路在中外交流中的作用。教学过程：导入新课：（复习导入）师问：汉武帝为实现大一统采取了哪些措施？生答：政治上削藩，经济上将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央；思想上采纳董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术” ；军事上
4、派卫青、霍去病大破匈奴。师：那么你们知道西汉在外交方面采取了什么措施吗？这就是今天我们要学习的内容，汉武帝为实现大一统在外交方面采取的措施。师：西汉外交成就的突破得益于西汉一位著名的外交家，你们知道他是谁吗？生答：张骞。师：他的主要外交成就是什么？具有怎样的历史意义？下面我们带着这些问题共同探讨第一个子目张骞通西域。师：先请同学们完成预习案第一子目的内容，看看哪个组完成的即快又准。 （提示：合作探究可做可不做，根据个人情况定）检测自学预习情况，小组派代表起来回答。师：从自学预习中我们得知了张骞最主要的贡献是什么？生：两次出使西域，加强了中原同西域的联系。师：是的，张骞通西域开辟了中原和西域的道
5、路，现在我们再一起看看张骞第一次出使西域的路线图，起点和终点都是哪里？生：长安（今西安） 。师：你们知道张骞第一次出使西域的故事吗？知道的同学起来说一说。 （预设：如果没有学生知道，就直接打出幻灯片，让学生了解张骞出使西域所遭受的艰难险阻，如果有学生知道，教师再用幻灯片补充即可）师：从这些故事中我们可以看出张骞身上有着怎样的精神品质？生：预设：怕困难、冒险精神、不辱使命等，但是不一定能答出个人利益与国家利益的关系，所以教师要引导。师引导：一扣就是十年啊，普通人的话，意志早就磨退了，可是张骞仍然没有忘记自己的使命，没有忘记他是西汉的使臣，说明他有一颗什么心？生：爱国之心。师：他始终将谁的利益放在
6、了他生命的第一位？生：国家利益。师：他具备了一个外交使者必须具备的基本素质，同时也坚持了一个外交使节在从事国与国之间外交活动必须坚持的最重要的原则，在个人利益和国家利益之间做出了正确的选择。师：张骞通西域是西汉时期一项重要的举措，对历史产生了重要的影响，下面我们通过材料来解决合作探究二的问题。师问：从中原传入西域和从西域传入中原的这些物产来看，中原和西域之间已经有了什么方面的交往？生答：经济、文化、技术。 （看了资料，学生就很容易能答出来）由此得出第一个结论：加强了中原和西域的经济文化的联系。师问：这则材料反映了双方的什么方面的交往？生答：政治交往。由此得出：双方的政治、经济、文化联系加强。合
7、作探究二的答案明确，学生做笔记。教师过渡：张骞通西域后，西汉的疆域发生了变化，我们来看一下。师问：疆域中多出了哪一块？生答：西域，即今天新疆。师：为了加强对这一新加入成员的管辖，西汉政府设立了西域都护，从此新疆成为祖国不可分割的一部分。过渡：张骞通西域功劳可真是不小呢！其实他的贡献还不止这些，下面我们就过一组配乐图文来深入了解。播放配乐图文。师：张骞通西域产生的另一个重要影响就是促进了丝绸之路的开辟，请大家迅速完成子目二的相关问题。 （合作探究可做可不做）师：预习完了，我们再一起看一看陆上丝绸之路和海上丝绸之路的路线图，谁来填一填陆上丝绸之路所经过的地方？学生踊跃举手发言。师问：从字面意思来看
8、，人们为什么把这条路称之为丝绸之路？生答：中国的丝和丝织品都很有名，享誉世界。师问：那么这条路对于中外之间的交流产生了怎样的作用呢？下面我们通过几则材料分析一下，进入合作探究环节。材料一的结论它是一条中西经济交流的通道；材料二的结论它又是一条中西文化交流的通道；材料三的结论丝绸之路连接了东西方文明。学生小组合作得到问题的答案，将答案写在书上。过渡：张骞通西域加强了中原和西域的联系，将新疆纳入到了中国的版图，还开辟了丝绸之路，连接了东西方文明。像张骞这样的外交家在东汉也有一位，你们知道是谁吗？下面我们进入第三个子目的学习，班超经营西域。做预习案，然后将这些题目划在书上。 （此目为自主阅读部分的内容，学生掌握预习案上的问题即可，不做扩展。 ）结语：师 生 共 同 小 结 ： 用 “一 、 二 、 三 ”三 个 数 字 来 概 括本 节 课 的 主要内容：一条商道：丝绸之路两件大事：公元前 60年西汉政府设置西域都护；公元 166 年，大秦使臣来东汉。三位使者：张骞、班超、甘英五、板书设计：第 15 课 汉通西域和丝绸之路1、对内：西汉：张骞出使西域交往频繁设西域都护 2、对外：丝绸之路 东汉；班超经营西域
