1、第 二 单元 第 四课 一、双 基夯 实 1 下 列词 语中 加点 字注 音 正确的 一项 是( ) A 秦塞 (s i) 石 栈 (ji n) 扪 参历 井(m n) B 怒 号 (h o) 猿 猱 (n o) 砯 崖 转石( ) C 崔 嵬 (w i) 喧 豗 ( ) 飞湍 瀑流( ) D 巉 岩(ch n) 咨 嗟( ) 磨牙 吮 血( ) 【答案 】 C(A. 栈 ：zh n ；B. 号：h o ；D. 咨： 。) 2 下 列各 组词 语中 书写 准 确无误 的一 组是( ) A 义愤 填膺 扪 心自 问 曲折 莹回 楹联 B 一夫 挡关 豺 狼之 心 望帝啼 鹃 崔嵬 C 峥 嵘 岁
2、月 面 目狰 狞 开门辑 盗 湍急 D 敷衍 塞责 气 魄宏 伟 闻名 遐迩 咨嗟 【答案 】 D(A. 莹 萦；B. 挡 当；C. 辑 揖) 3 下 列加 点的 词语 古今 意 思不同 的一 项是( ) A 开国 何茫然 B 然后 天梯 石栈 相钩 连 C 剑阁 峥嵘 而崔 嵬 D 枯松 倒挂 倚绝壁 【答案 】 B( 然后 ： 古 代是 两个词 ， “然 ”， 当 “ 这” 讲， 代上 句话 ， “ 后 ” 是“ 以后” 的意思 。今 天是 一个 词 ， 连词， 表示 一件 事情 之后 接着发 生另 一件 事 。) 4 从词 的活用 角度看 ， 下 列句中加 点词 ，与 “ 使人 听此 凋
3、 朱颜 ” 中 “凋 ”的 用法相 同 的一项 是( ) A 地崩 山 摧 壮士 死 B 雄飞 雌 从 绕林 间 C 砯崖 转 石 万壑 雷 D 天姥 连天 向天 横 ， 势 拔五岳 掩 赤城 【答案 】 C(题干与 C 都 是使动 用法) 5 诗 中反 复出 现 “ 蜀道 之 难 ，难 于上 青天 ” 的 句子 ，作者 的用 意是( ) A 诗人 一开 篇就 以此 句极 言蜀道 之难 ， 用 感情 强烈 的咏叹 点出 主题 ， 为 全诗 奠定了 豪 放的基 调 ； 以下 反复 出现 ，使它 像一 首乐 曲的 主旋 律那样 ，激 荡着 读者 的心 弦 。 B 诗人 反复 使用 这样 的句 子
4、，是 为了 突出 蜀道 之难 ，加大 全诗 的气 势 。 C 诗人 以这 句诗 作为 发语 词 ，以 便为 下面 写各 个景 点作铺 垫 。 D 在诗 的感 情转 折处 ， 诗人用 此句 拓展 出蜀 道上 的奇丽 景色 。 【答案 】 A 6 对 蜀 道难 一 诗 ， 下 列理解 和分 析中 错误 的一 项是( ) A 该诗大 体按 照由 今及 古 ， 自秦 入蜀 的线 索 ， 抓 住 各处山 水特 点来 写 ， 以展 示蜀道 之 难 。 B 该诗 写蜀 道 ， 最后 是写 蜀中要 塞剑 阁 ， 写剑 阁险 峻高大 ，地 势险 要 ， 易守 难攻 。 C “蜀 道之 难 ， 难于 上青 天 ”
5、一句 ， 用了 夸张 的修 辞手法 ， 且 反复 咏叹 ， 以 强烈的 感情强调 出蜀 道的 高峻 、崎岖 、险要 ， 像一 首乐 曲的 主旋律 一样 激荡 着读 者的 心弦 。 D 该诗 句子 长短 不齐 ， 参 差错落 ， 字 数从 三言 、 四言 、 五言 、 七言 ， 直 到十 一言 ， 形 成极为 奔放 的语 言风 格 。 诗的用 韵 ， 突破 了一 韵到 底的程 式， 多次 换韵 ，极 尽变化 之 能 事 。 【答案 】 A( 应是 “ 由 古 及今 ” ，而非 “ 由今 及古 ”。) 7 本 诗中 融贯 着诗 人的 浪 漫主义 激情 ， 这 主要 表现 在( ) A 诗人寄 情山
6、 水 ， 放浪 形 骸 ， 他 对自 然景 物不 是冷 漠的观 赏 ， 而是 用奇 特的 想象让 景 色带上 浓郁 的主 观色 彩 。 B 诗人 感情 奔放 ，想 象奇 特 ，把 蜀道 比作 神仙 、上帝 ，让 人望 而生 畏 。 C 诗人 善于 把想 象 、 夸张 和神话 传说 融为 一体 写景 抒情 ， 使诗 情迷 离恍 惚 。 D 透过 诗中 所描 写的 山川 景物 ， 仿佛 可以 看到 诗人 “兴酣 落笔 摇五 岳 ， 诗成 笑傲凌 沧 洲 ”的 高大 形象 。 【答案 】 A 8 默写 。 (1) 蜀道 难 中感 情强 烈 且反复 出现 的咏 叹句 是 ：_ 。 (2) 诗中写 秦国
7、 开发 蜀地 时 流传的 神话 故事 的句 子是 ：_ 。 (3) 诗人描写在山巅行走的艰难情形的句子是 ：_ ，_ 。 _ ，_ 。 (4) 展 示 蜀 道 一 派 奇 丽 风 光 的 句 子 是 ： _ ， _ 。 _ ，_ 。 (5) 描写蜀 中要 塞剑 阁的 句 子是 ：_ ，_ ，_ 。 【答案】 (1) 蜀道 之难 ， 难于上青 天 。(2) 地 崩山摧 壮士死 ， 然后 天梯石 栈相 钩连 。(3) 青泥何盘盘 百 步 九 折 萦 岩 峦 扪 参 历 井 仰 胁 息 以 手 抚 膺 坐 长 叹 (4) 连 峰 去 天 不 盈 尺 枯松倒 挂倚 绝壁 飞 湍瀑 流争喧 豗 砯崖转
8、石万 壑雷 (5) 剑 阁 峥嵘而 崔嵬 一 夫当 关 万夫莫 开 二、文 本精 品 阅读下 面语 段 ， 回答 911 题。 问君西 游何 时还 ？畏 途 巉 岩不可 攀 。 但 见悲鸟 号古 木， 雄飞 雌从 绕林间 。 又 闻子规 啼夜 月， 愁 空山 。 蜀 道之 难， 难 于上青 天， 使人 听此 凋朱 颜！ 连 峰去 天不 盈尺 ， 枯 松 倒挂倚 绝壁 。 飞湍瀑 流争 喧 豗 ，砯 崖转 石万壑 雷 。 其险 也如 此， 嗟尔远 道之 人胡 为乎 来哉 ！ 剑阁峥 嵘而 崔嵬， 一夫 当 关， 万 夫莫开 。 所守 或匪 亲， 化为 狼与 豺。 朝 避猛 虎， 夕避 长 蛇，
9、磨 牙吮 血， 杀 人如 麻 。 锦城 虽云 乐， 不 如早 还 家。 蜀 道之 难， 难 于上 青 天， 侧 身西 望长 咨嗟！ 9 下 列加 点的 “ 尔 ”字 ， 与例句 用法 相同 的一 项是( ) 例句： 嗟尔 远道 之人 胡为 乎来哉 A 尔 来 四万 八千 岁 B 无他 ，但 手熟 尔 C 及 尔 偕老 ， 老 使我 怨 D 非死 则徙 尔 【答案 】 C(C 项 “尔 ” 的用法 与例 句相 同 ， 都是 代词 ， 你， 你们 。A 项 “ 尔”， 指示 代词 ， 那；B 项 “ 尔 ” ， 语气词 ，表 示限 制语 气 ， 相当于 “罢了 ” ；D 项 “ 尔 ”， 语气 词
10、 ， 表示肯 定语 气 。) 10 诗 人给 “畏途 ” 营造 了凄清 、惊 险的 气氛 ，请 对此做 简单 分析 。 _ _ 【答案 】 “但见 ” 四句 渲染凄 清气 氛 ； “连峰 ” 四句渲 染惊 险气氛 。 11 结合 选段 ，概 括古 老 蜀道的 特点 。( 不 超过 10 个字) _ _ 【答案 】 逶迤 千里 ，峥 嵘高峻 。 三、课 外延 伸 阅读下 面这 首诗 ，回 答 1213 题。 长信秋 词五 首(其一) 王昌龄 金井梧 桐秋 叶黄 ，珠 帘不 卷夜来 霜。 熏笼玉 枕无 颜色 ，卧 听南 宫清漏 长。 【注】 长信 ， 汉代 有长 信宫 ， 成帝 时班 婕妤 在长
11、信宫中 苦闷 寂寞 ， 作 了许 多诗歌 以自 伤 。 12 诗 题为 “秋词 ” ，作 者在诗 中写 了哪 些意 象 ？ 有何作 用 ？ _ 【答案 】 诗中 的环 境和 所 抒写的 景象 都暗 合 “ 秋词 ”的要 求 ， 有井 边梧 桐 、 深 秋黄叶 、 秋夜冷 霜 、 熏笼 玉枕 等意 象 。作用 ： 烘托 深宫 寒夜 的环境 气氛 ，奠 定感 情基 调 。 13 这 首诗 在表 现手 法上 有何特 点 ？ _ _ 【答案 】 表现 手法 是借 景抒情 。 前 三句 写景 ， 后 一句写 人 ； 借凄 冷的 深秋 夜景 ， 凄清 的漏声 表达 出宫 女被 剥夺 了青春 、自 由和 幸
12、福 ，孤 单寂寞 、凄 清黯 淡的 情怀 。 阅读下 面这 首宋 词， 完 成 1415 题。 唐多令 吴文英 何处合 成愁 ？离 人心 上秋 。纵芭 蕉不 雨也 飕飕 。都 道晚凉 天气 好； 有明 月、 怕登楼 。 年事梦 中休 ，花 空烟 水流 。燕辞 归、 客尚 淹留 。垂 柳不萦 裙带 住， 谩 长是 、 系行舟 。 【注】 谩： 徒然 。 14 “ 离人 心上 秋 ” 自古 为人称 道 ， 请简 要赏 析 。 作者为 什么 说 “ 有明 月 ， 怕登楼 ” ？ _ _ 【答案 】 该句将 “愁 ”巧妙 地拆 分为 “ 心 上秋 ”， 既突 出季 节为 “ 秋 ” ， 又 委婉 地
13、表明了 内心 因离 别而 愁 。 明月 之夜 不敢 登楼 ， 是 因为登 高怀 远 ， 望月 思人 ， 月明 之夜 ， 更 让人 增添 愁苦 ， 表达 了月夜 思乡 怀人 而又 充满 矛盾的 心理 。 15 词 的下 片手 法多 样 ， 感情丰 富 ， 试作 简要 分析 。 _ _ 【答案 】 借 景抒 情 。 往 事如梦 。 花 落成 空 ， 美 好年 华如水 ， 表 达了 时光 流逝 的感慨 。 对比( 反衬) 。 “ 燕归 客留 ”，人 不如 物 ， 更突 出了 无法归 家的 哀愁 。 拟人 。词 人责 备垂 柳不 能留住 亲友 ，却 总是 缠留 自己的 行舟 ，表 达了 对亲 友的 思
14、 念 。 四、高 考热 点 16 阅 读下 面一 段文 字 ， 概括“ 微博 ”的 五个 特征 ，每个 特征 不超 过四 个字 。 有人称 我们 已进 入 “ 微时 代 ”， 只要 你有 个联 网的 手机， 你就 能通 过微 博将 身边发 生的 事情与 “博 ”友 们分 享。 在这个 快节 奏生 活的 时代 ， 现代 人确 需一 种和 这种 节奏合 拍的 “灵 光乍现式 ” 的表 达， 现代 化的大 都市 ， 人们之 间的 关系向 着 “ 陌生 人 ” 社会 的方向 发展 ， 人 在社会 场景 和生 活平 台上 的呈现 ， 表 现出 更多 的偶 然性， 这与 微博 上每 天发 生的故 事有 相
15、似 之处。 同时 ， 微 博一 次 140 个字 的限 制逼 出了 一种 新的写 作方 式， 这种 方式 更平民 化。 “群 众 ”基 础更 加广 泛。 为此 ， 各地 政府 也建 立了 官方 微博， 以便 有效 听取 民意 ， 解决 群众 现实 问题 。 与 国外 微博相 比 ， 中国微 博上 的牢 骚与 负面 表达较 盛 ， 而 这恰恰 是网 友现实 生活 所面 临困难 的显 现 。 微博 只是 把社会 存在 的各 种问 题反 映出来 ， 所以 能否及 时回 应负面 舆论 ， 事 关政府 的诚 意。 在微 博上， 政府与 民众 应是 平等 交流 的关系 ， 而 不是 政府 向民 众 的单向
16、 传播 。 无论是 淘宝 体， 还是 偶尔 的卖萌 ， 都 体现 了政 府在 积极地 转变 语言 风格 。 然 而， 微 博在 为公 众带来 多元 信息 的同 时， 也成为 滋生 谣言 的 “ 温床 ”； 微博 的 “ 直播性 ”虽 然方便 快捷 ， 却 易威胁 个人 隐私 尤其 是部分 “微博 达人 ” ， 恶 意左右 网络 舆论 ， 将 “网 络暴力 ”有 意引 向党和 政府 ，危 及社 会稳 定，值 得警 惕。 _ _ _ _ _ 【答案 】 实 时性( 同步 性或直 播性) ； 便捷 性 ； 偶然 性 ； 平 民化 ； 危害 性 。 17 根据前后语境 ，在横线处填入恰当的语句 ，使整
17、个语段表意准确，连贯通畅 。( 每 个横线 处 填 4 个字) “ 赢” 字， 由五 个汉 字组 成 ： 亡 、 口、 月、 贝、 凡 ， 包含着 赢家 必备 的五 种意 识或能 力 。 “ 亡”， 危机意 识 ； “ 口 ”_，； “月 ”，_ ；“贝 ”，取 财有 道 ； “凡 ”， 平常心 态 。 只要 具备 了这 五种意 识或 能力 ， 再 加之 努力奋 斗 ， 或迟 或早 ， 总 会走向 成功 ， 成 为赢家 。 _ _ 【答案 】 “口 ” ，( 交际) 沟通能 力 ； “月 ” ， 时间 观念 。 18 近日 ， 北京 市高 考改 革方案 出台 ， 为 突出 语文 作为 母 语学
18、 科的 基础 性重 要地位 ， 从2016 年起 ， 北京 市高 考语 文分值 将由 150 分 增至 180 分。 这在 社会 上引 发广 泛热议 。学校 学生会 拟举 办题 为 “ 分值 增加能 否突 出语 文作 为母 语学科 的基 础性 重要 地位 ” 的辩 论会 。 你 赞成哪 一方 的观 点 ？ 请你 拟写 3 条理 由 。 要求： 观 点明 确 ，3 条 理由相 互联 系 ， 有说 服力 ； 语 言表 达简 明 、 得体 。 正方： 分值 增加 能有 效突 出语文 作为 母语 学科 的基 础性重 要地 位 。 _ _ 反方： 分值 增加 并不 能突 出语文 作为 母语 学科 的基
19、础性重 要地 位 。 _ _ 【答案 】 示 例一 ： 我 赞 同正方 观点 。 因为分 值增 加表明 了社 会对 语文 作为 母语学 科的 基础性 重要 地位 的认 可和 重视程 度 ； 这样 做 ， 有 利于 营造重 视母 语学 习的 良好 氛围 ； 这样 做 ， 对母语 学习 能收 到事 半功 倍的效 果 。 示例二 ： 我赞 同反方 观点 。 因 为语 文作 为母语 学科 的基础 性重 要地 位在 其自 身 ， 而不 在 考试分 值的 多少 ； 考 试分 值增加 ， 并不 必然引 起人 们对语 文学 习的 重视 ； 通 过增加 分值 来 突 出语文 作为 母语 学科 的基 础性重 要地
20、 位强 化了 语文 学习的 功利 色彩 ， 对母 语学 习有百 害而 无 一利 。 五、读 写创 新 19 阅 读下 面的 文字 ，根 据要求 写一 篇不 少 于 800 字的文 章 。 半年前 ， 一位 日本盲 人 戴 着手套 亲密 触摸 我国 国宝 秦始皇 兵马 俑 ， 此事 一经 曝光 ， 立 即 引发公 众的 强烈 质疑 ， 因 为触摸 兵马 俑会 对文 物造 成一定 的损 害。 有关 单位 曾出面 澄清 说只 是特例 。 然 而，11 月 25 日 ， 法国 总统 萨科 齐走 进兵 马俑坑 ， 他 用并 未戴 上手 套的左 手， 触 摸了一 匹马 俑的 头部 却无 人阻止 。 其实
21、， 对 于残 疾人等 “特 殊游客 ” 可 触摸 文物 之举 无须过 多苛 责 ， 此前 也有 先例 。 世 界 知名博 物馆 法国 卢浮 宫就 建有一 个触 摸式 展厅 ， 专门 给视力 有问 题的 参观 者一 个零距 离接 触 文物的 机会 ，以 便让 他们 尽可能 地对 这些 世界 瑰宝 有更深 的了 解。 要求选 择一 个角 度构 思作 文 ， 自 主确 定立 意 ， 确定 文 体， 确定 标题 ； 不 要脱 离材料 内容 及含意 的范 围作 文 ， 不要 套作 ， 不得 抄袭 。 【写作 指向 】 通过材 料 ， 考生 可以 从不 同角度 获得 启发 、 感悟 ， 然后联 系现 实加
22、 以阐 发 。 该材料 作文 比较适 宜采 用的 文体 是议 论文 ， 一事 一议 ， 话题 集中 ， 观点 鲜明 。 不拖 泥带 水 ， 不横生 枝蔓 。 观点一 ： 关 爱弱 势群 体 ， 彰显人 性光 辉 。 法国 卢浮 宫建有 一个 触摸 式展 厅 ， 专门给 视力 有问题 的参 观者 一个 零距 离接触 文物 的机 会 ， 以 便使 他们尽 可能 地对 这些 世界 瑰宝有 更深 的 了解 ， 我国 有关 单位 让日 本盲人 朋友 戴着 手套 亲密 触摸国 宝西 安秦 始皇 兵马 俑 ， 这 些做 法均 属于 “ 特例 ”， 是将 文物 功能最 大化 ， 是 人性 化的 折射 。 于是
23、 ， 我 们可 以把 目光集 中到 对残 疾人等 “特 殊游 客 ” 的特 别关照 上 ， 联系 现实 ， 谈 谈人文 关怀 ， 谈 谈爱 心传 递 ， 谈 谈对 创建 和谐社 会的 一些 见解 。 观点二 ：自 尊自 信 ， 不卑 不亢 。 就法 国总 统萨 科齐 用手触 摸兵 马俑 无人 劝阻 一事而 言 ， 我们看 到的 是少 数国 民对 权贵的 谄媚 与膜 拜的 卑微 心理 。 于是， 我们 可以 这样 写 我们 的 文 化 中 有 一 种 习 惯 于 对 权 贵 进 行 无 原 则 媚 拜 的 思 维 ， 在 这 种 思 维 的 作 用 下 ， “ 让 领 导 高 兴 ”“ 让领 导
24、满 意 ” 就成 了最高 原则 ， 是 否符 合文 物的保 护原 则往 往就 被抛 在脑后 。 因 为萨 科齐贵 为一 国总 统 ， 就可 以近距 离触 摸兵 马俑 ， 似 乎不如 此就 不足 以显 示对 其的重 视 ， 不足 以表达 我们 的友 好与 热情 。在我 们这 里 ， 规则 往往 会因人 的身 份和 地位 而改 变 。 要想别 人更 尊重 我们 的文 化 ， 首先 我们 自己 必须 更加 尊重自 己的 文化 ， 从某 种意 义上讲 ， 别人热 爱我 们的 文化 ， 正 是建立 在我 们自 己热 爱的 基础之 上的 。 外 国政 要关 注我们 的历 史文 化当然 得大 力欢 迎 ，
25、在尽 可能的 前提 下提 供方 便 ， 但在文 化保 护原 则面 前 ， 没有必 要向 权 贵 低头 ， 这才 是一 种健 康的 文化观 。 【佳作 赏读 】 “特权 ”之 我见 临川一 中 傅蔷 日 本 盲 人 游 客 被 允 许 戴 手 套 亲 密 触 摸 秦 始 皇 陵 的 兵 马 俑 ， 这 是 对 特殊人群 的 人 文 关 怀； 法 国总 统萨 科齐 徒手 触摸兵 马俑 却未 被阻 止， 这无疑 是文 物管 理人 员慑 于大国 总统 身份 而做的 妥协 。 应 当说， 以 上两种 人员 都包 含着 特权 因素， 只不 过前 者是 针对 弱势群 体做 出 的高尚 之举 ， 而后者 则是
26、 面对强 权所 做的 忍让 退缩 。 作 为有 良知 的公民 ， 我 们应当 宽容 关注 弱者的 特权 ， 坚决 反对 屈从于 强势 群体 的 特权 。 关爱弱 者 ， 传 递爱心 ， 乃 是一个 民族 和谐 的标 志。 曾听说 某市 教育 部门 为一 位残疾 考生 制作专 门的 高考 桌椅 ， 曾 看见公 交车 上设 有专 门的 残疾人 座位 ， 曾 目睹 交通 繁忙处 所有 车辆 自动停 下来 为一 位盲 人让 路， 曾 感动 于安 徽金 寨人 石青华 创办 北京 光爱 学校 ， 为 103 名无 家 可归的 孩子 建立 了一 个充 满爱的 大家 庭 关 爱弱 者， 给 予他 们一 些 特
27、权 ， 使他们 弥合 身 体、心 灵上 的创 伤， 享受 更多的 人间 温情 。 给弱者 一个 舞台 ， 邰 丽华 演绎端 庄静 美的 千 手观 音 ； 给弱 者一 个赛 场， 残疾 人运动 员 何军举 起灿 灿的 金牌； 给弱 者一个 机会 ， 舟舟 指挥 一场 场盛大 的音 乐会 给弱 者以 特权 ， 他们的 生命 将拥 有更 多的 阳光。 人人平 等， 蔑视 特权， 乃是 一个国 家民 主的 基石 。 朱 德当年 在井 冈山 ， 挑 粮食， 学织布 ， 朱德 的扁 担 成 了我 们精 神的脊 梁 ； 胡 长清 等贪 官 ， 贪 赃枉 法 ， 营 私舞 弊， 最终受 到法 律的 严惩。 法
28、国前 总统 希拉 克在 任时 ， 常常 在 周末 用自 己开 了三 十多年 的 老爷 车 载 着家 人外出 旅 游。 有 时他 带着 夫人 乘专 机出国 访问 ， 若 不是 因为 公干， 他还 要自 己掏 钱付 费呢。 千万 别以 为当了 多年 总统 的希 拉克 腰缠万 贯 ， 钱 多得没 处花 ， 他 也许 比中 产阶级 还贫 穷。 在多 数西 方 国家， 出了 办公 室的 门， 哪怕你 权倾 朝野 ， 在 百姓 眼里你 也只 是个 普通 人。 总统既 然是 为民 服务 ， 就 要付 出更 多 ， 也 要遵纪 守法 ， 而根 本不 存 在什么 特权 。 也 许萨 科 齐本人 并没 有意 识到
29、这 一点 ，而 我们 却不 能做权 贵的 奴仆 ，置 文物 保护规 则于 不顾 。 如果我 是花 ，我 愿做 装点 荒凉空 谷的 野百 合， 而不 愿成为 华堂 富室 中极 尽谄 媚的玫 瑰 ；如 果我 是水 ， 我 愿环 绕清 贫村野 的农 田， 而不 愿成 为豪宅 庭院 中强 颜欢 笑的 喷泉。 同样 ， 我 愿将更 多阳 光雨 露奉 献给 弱势群 体， 却不 愿因 权势 、财富 的砝 码倾 斜了 我为 人处世 的天 平 。 让爱与 众不 同 ， 让 世界 充 满温暖 ， 我们 包容 并给 予 弱者 特权 ，不 挡住 他 们的 阳光 。我 们生而平等， 做人不卑 不 亢，孟子曰： 富贵不能
30、 淫 ，贫贱不能移 ，威武 不能 屈：此之谓 大 丈夫。 果 能如 此， 乃国 民 之幸， 民族 之幸 ，中 华之 幸！ 【名师 点评 】 习作者 能结 合所 给材 料的 “新闻 ”事实 ， 畅所 欲言 ， 且 能辩 证思 考 ， 做到 一 分为二 地看 问题 ， 令人 信服 。 文 章采 用 “总 分 总 ”的结 构模 式 ， 条理 清晰 ， 脉 络分明 。 所 提观 点主要 有二 ：一是 “ 关爱 弱者 ， 传递 爱心 ，乃 是一 个民族 和谐 的标 志 ” ，一是 “人 人平 等 ， 蔑视特 权 ， 乃 是一 个国 家 民主的 基石 ” 。 材 料翔 实 ， 论据 充分 ， 正反对 比 ， 旗帜鲜 明 。 而整 散结合 的句 式 ， 生动 贴切 的比喻 ，以 及排 比句 的巧 妙运用 ，又 为文 章增 色不 少 。应 试之 作 ， 写得如 此大 气 ， 如此 冷静 ，如此 辩证 ，实 属不 易 。
