1、胡淑琼演示型课件资源应用计划表(注:凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表)知识点 资源名称 素材类型 水平 来源 使用时间应用方式和作用1 复习旧知识 激发学生回顾旧知图像音频应用 开发、下载 3 分钟 激发学生回顾旧知,为学习新知做铺垫2 教授新单词、词组理解新单词、词组的意思Flash文本理解、识记开发、下载 5 分钟 形象展示、激发兴趣、帮助理解及记忆3 教授重点句型 理解重点句的意思,并学以致用图像文本理解、分析、识记、综合、应用开发、现有需修改5 分钟 帮助学生理解、分析重点句型,并学会综合应用。4 巧设情景,引入新课。理解课题的意思图像+Flash+文本理解、识记开发 2
2、分钟 形象展示、激发兴趣、帮助理解及记忆。5 教授课文 感知课文、模仿课文语言语调动画音频文本识记、应用、综合现有 17 分钟让学生在图片的帮助下理解课文,整体输入感知课文,模仿课文以培养语感并培养阅读能力。6 合作学习,完成任务。语言运用。 图像+文本识记、应用、综合开发、下载、 10 分钟学生学会综合应用并在任务中积极创新运用功能句。7 总结 归纳所学新知 文本 识记、应用、综合、评价开发 3 分钟 帮助学生归纳总结所学新单词、词组、句型,便于学生记忆与应用。资源内容描述说明(请详细说明此知识点信息化资源的主要内容,此表需要与教学设计紧密挂钩,同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修
3、改与完善):(样式:资源名称,主要内容)1、 激发学生回顾旧知,下载 Flash 和相关的图片,配上文本,约 3 分钟,保存在素材文件夹下。2、 理解新单词、新词组的意思,下载、开发相关的图像、动画、文本,约 5 分钟,保存在素材文件夹下。3、 理解重点句的意思,并学以致用,开发、下载相关的图像并配上文本,约 5 分钟,保存在素材文件夹下。4、 理解课题的意思,开发相关的图像、文本,约 2 分钟,保存在素材文件夹下。5、 感知课文、模仿课文语言语调,利用现有的动画(flash) 、音频、文本,约 17 分钟,保存在素材文件夹下。6、 语言运用,开发图象和文本,约 10 分钟,保存在素材文件夹下
4、。7、 归纳所学新知,开发相关文本,约 3 分钟,保存在素材文件夹下。说明:1) 水平:知识和技能的掌握水平,分为识记,理解,应用,分析,综合,评价2) 名称:为此知识点的信息化资源起一个名字3) 类型:指图形/图像、视频、音频、文本、动画(包括 flash) ,或者上述几类的组合,比如:“图+文+声” ,注,可以自定义其它类型(一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中) ,如认知工具类4) 来源:开发、现有、现有需修改、下载5) 使用时间:资源在课堂教学中使用的时间6) 应用方式:该资源在教学中如何使用?它起什么作用?胡淑琼教学设计案例名称 Unit6 Topic 3 Which is th
5、e way to the post office ? Section A科目 英语 教学对象 七年级 提供者 胡淑琼课时 一一、教材内容分析本节课是七年级英语(仁爱版)下册 Unit 6, Topic3, Section A 也就是第六单元,第三话题的第一部分。本话题主要是教学问路和指路的句型,并让学生认识交通标记和交通规则,而问路与指路是本话题的重点。Section A 包含了问路与指路的重点句型,所以学习 Section A 就能为这个话题的学习打下良好的基础。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)1 知识,技能目标;(1) 词汇: 词汇: turn, along, across(2
6、)重点句型 Which is the way toHow can I get to Is there a .near here ?Turn left at the first crossing (3)语法:介词的使用(4)话题:问路和指路(5)语言技能听能听懂对路线的介绍说谈论到达某地的路线2、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:继续培养对英语的学习兴趣;提高学生对安全的认识。(2)学习策略:注重学生学习的内化过程,注意观察、善于比较、认真倾听;鼓励、提倡合作学习。(3)文化目标:了解中、英语言文化的不同。三、学习者特征分析虽然农村初中学生学英语参差不齐,交际能力差,但对七年级的学生来说
7、 ,刚接触英语,所以学生还是比较活泼,对英语还是有极大的兴趣,能积极参加各项教学活动,而且教学内容与学生的生活息息相关,也能引起学生的兴趣和广泛参与,因此他们学起来也比较容易。四、教学策略选择与设计针对学生爱唱、爱玩、好动的年龄特点,我们要把课堂教学组织的生动、活泼,突出趣味性和现实性,使学生能在轻松愉快的气氛中学习英语。因此我采用了创设实践活动,给学生自主、探究的机会。鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性,重视学生的自我反思,相互评价,促进学生的发展。重视学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。TPR、交际法、多媒体教学手段等愉快教学相结合的方法
8、。 “兴趣是最好的老师” ,因此在课堂教学中,适当的结合愉快教学能激发学生学习英语的兴趣,进而促使学生由兴趣发展到要学好英语的志趣。通过创设情景,把学生带进仿真的生活环境,鼓励学生多开口,多与老师或同学交流交际,用英语表达自己的思想和感受,达到掌握知识、培养技能的目的。五、教学环境及资源准备资源准备:仁爱英语七年级下册教具准备:PPT,activity materials. 教学环境: 多媒体教室。六、教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备Step1:Warm-up and review:1.Play a song2.show pictures andreview words
9、1,sing a song.2.Practice“there be structure”according to the pictures and review the public places and prepositions创设情境,激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习,而且对前面的内容进行一步的巩固。Step2 Presentation1.play a video about prepositions of position,present2a2.lead to “Which is the way to the ?3.present1b1.learn the new w
10、ords2 .ask and answer, and then practice with the partners3.Finish 2a and 2b4.finish 1b设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握单词。在说一说、玩一玩,自编动手操增加学生学习的趣味性。学生根据自身特点,解决了课堂中学习单一化的问题,句型呈现直观明了,优化了常规教学。在发扬个性学习的基础上,仍然注重全体学Step3Consolidation1.show a picture and ask some questions.2,explain the difficult points.3,play a ta
11、pe1answer the questions2.read the dialog and find out the difficult points.3. read after the tape twice, then read by themselves.4.draw the route of the way by themselves.拓宽学生知识的积累和运用。激发了学生的求知欲,达到了学中用,用中学的目的,给予学生学习的乐趣。不同的形式以及语言知识由易渐难的积累,使学生体验到了成功,增强了他们学习的信心。同时提高了学生的阅读能力。Step4.PraticeStep5.Project1,
12、help students to finish the task2 finish 1a1 summary2 homework1.pair work: talk about how to get to the aim place 2. act it out3. finish 1a4. practice 3Sum up the important points of this Section通过小组合作,让学生主体参与,根据所设计的内容进行对话交流,学生的思维处于积极兴奋的状态,有利于提高课堂学习效率。通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获,书写能力得到提高,从而达到激励全体学生努力学习的目的。
13、教学流程图PracticeSs find out the difficult points, T explains.Ss draw out the route of the way Ss read after the tape questiojquestionsPair workProjectRead the dialoguequestiojquestionsConsolidationFinish 1aSum upHomeworkWarmup and reviewSongReviewPresentationTeach the wordsTeach the sentencesFinish 2a七
14、、教学评价设计一教师自我评价表等 地类别 项 目 项 目 解 读A B C总分1 教学观念 体现以人为本的教学理念和时代气息2 专业素质 教师的语音语调标准、口语流利、词汇丰富等3 基本技能 教师的肢体语言、应变、观察、组织、角色变化、教学机智等4 综合素质 教师的知识面(人文、自然、科学、社会等)宽泛教师20%5 自身修养 礼仪、姿态、穿着、表情等6 目标定位 定位恰当,符合语言学习规律和学生需要7 教学设计 是否符合学生、教材、并体现正确的教学观念8 教学方法 具有时代性、先进性、实效性、灵活性、整合性等9 课堂互动 师生、生师和生生之间的互动10 课堂气氛 有活力、讲民主11 师生协同
15、师生配合的自然与密切程度12 课堂话语 教师教学语言的质量、语速与停顿13 过程评价 针对性、目的性,评价的自然、真实、积极、明确14 信息反馈 通过各个教学环节获得反馈信息,必要时及时调整教学安排教学60%15 板书课件 采用合适的教学媒体,设计操作合理16 学习兴趣 学生有兴趣积极参与教学活动17 活动参与 学生参与教学活动的面与频率和有效性18 课堂纪律 学生有良好的课堂纪律和自我管理能力19 思维密度 有张有弛,总体密度高,体现想象、创新等思维学生20%20 任务完成 完成教师设定的学习任务,包括回答问题,课内学有所获合计二课堂学习成果评价量表二级指标内容 一级指标C B A学习态度
16、还喜欢上英语课,注意力还算集中,课上能够参与活动; 比较喜欢上英语课,注意力较集中;课上参与比较积极;能够仔细倾听别人的发言非常喜欢上英语课,精神饱满,注意力集中;课上积极参与,在学习活动中积极、好动、充满好奇、乐于尝试;积极倾听别人的发言,愿意接近教师,在与教师的交流中自然大方,不紧张、不害羞学习兴趣 对听英语、说英语、唱歌曲、做游戏等活动表现出一定的兴趣,但是不太高,活动情绪一般对听英语、说英语、唱歌曲、做游戏等活动表现出比较高涨的兴趣,活动情绪良好对听英语、说英语、唱歌曲、做游戏等活动表现出持续的兴趣,活动时情绪高涨学习策略 学习注意力有时间走神;能够在别人的帮助下表达和交流;不喜欢向老
17、师或同学请教问题;在别人的提议下,才能对所学习的内容进行练习或实践学习注意力较集中;能够运用所学英语进行表达和交流;能够向老师或同学请教问题;能够对所学习的内容进行练习或实践学习集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流;积极对所学习内容能主动练习和实践;积极主动向老师或同学请教课堂表现合作精神 合作不积极,需要在别人的帮助下,完成学习任务合作比较积极,基本能与他人合作完成学习任务积极与他人合作,共同完成学习任务Speaking(Dialogue、Words)单词发音不准确,不能理解单词的意思;在他人的帮助下,能够应用常用短语、句型与同学或老师交流单词发音较正确,基本能理解单词的意思;能够较流
18、利地应用常用短语、句型与同学或老师交流单词发音正确,理解单词的意思;能够流利地应用常用短语、句型与同学或老师交流Listening能边听边认真跟读所给的油印材料,语音语调准确度一般,速度较慢;老师提示个别单间的情况下,听懂简单的录音材料或 flash 小故事;在老师的帮助下,能听懂课堂简短的指令,做出的反映较慢能边听边认真跟读所给的油印材料,语音较准确,语调较自然,中速;能够在图片和动作的提示下,听懂简单的录音材料或Flash 小故事;基本能听懂课堂简短的指令能够做出相应的反应能边听边积极跟读所给的油印材料,语音准确,语调自然,语速正常;能够听懂简单的录音材料、Flash小故事;能听懂课堂简短
19、的指令并及时做出相应的反应Sing/Chant吐字基本清晰,有一定感情,有一定的节奏及韵律感语音、语调较正确,吐字清晰,表现较好,节奏及韵律感较强语音、语调正确,吐字清晰,有感情,节奏及韵律感强,有乐感Practice 能根据给定的语言材料或 key points 进行两两说和表演说能恰当地运用给定的语言材料或 key points,进行两两说和表演说能灵活运用给定的语言材料,进行两两说和表演说,语言流畅,有一定创造力和感染力语言知识技能Game 需要在别人的提示下做简单的英语游戏基本能够根据英语指令做简单的英语游戏能够根据英语指令做简单的英语游戏八、帮助与总结英语教学提倡“学中用,用中学,学
20、用结合,学以致用。”在教学中,学和用是一个整体。在本课的教学中,我通过说一说、记一记、做一做,寓教于乐,激发学生的思维,从生活中寻找语言的素材。设计、组织、鼓励和指导学生开展语言交流活动,充分利用现代教学手段来激发学生情感,培养学生的审美观和创造能力。1在教学模式上,注重体验和实践。我从学生的心理和生理特点出发,运用直观法,让学生在已有的学习基础上直观形象地习得新知识。让学生通过体验和实践进行学习,我通过设置任务,把学英语与用英语做事情联系起来,创设良好的语言环境和语用环境,使学生在愉快和自信的情绪中,保持积极的学习态度,在大量的语言实践中形成语感,养成良好的英语学习习惯。2在语言教学上,注重
21、语感和语音语调基础。在教学中,我特别注意强调地向学生重读发音。3在情感态度方面,培养学生的交际能力。使学生在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语和学习完整的语言。必须通过学习主体的积极体验、参与、实践,以及主动地尝试与创造,获得认知和语言能力的发展。因此,小学英语课程我们必须从学生的心理和生理特点出发,遵循语言学习规律,从改变学生的学习方式入手,通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式,达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。4在教学总体目标上,注重兴趣。学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。在教学实践中,我发现一个好的呈现,可以吸引学生的兴趣,让他们
22、在中学英语教学应采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学。而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果,取决于他们能否获得成就感。根据本节课的内容特点,在教学过程中充分利用形象的彩色图片,结合多媒体辅助手段,创造出趣味性、真实性的语言环境,使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入,设计出真实自然的情景活动,有助于突出重点、突破难点,使学生轻松掌握语言要点。教务于学,教学的主要任务不仅是积累知识,而且还要发展思维,因此,我在传授知识的同时,更主要的是要教会学生学习方法,如:总结法,归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流,将有关知识重新总结,让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达,使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。本节课充分利用多媒体辅助教学,围绕“ there be ”开展课堂活动,使学生在轻松愉快的环境中,进行交际活动,从而达到教学目标,突出重点、突破难点。在教学过程中,我不断运用激励性话语和赞美之词 Good 、very good、 You are better than before.来评价学生的课堂表现,也鼓励学生之间进行互相评价,使学生体验到成功的喜悦。从而建立自信,促进综合语言运用的全面发展。