1、 中小学个性化教育专家精锐教育网站： www.1smart.org1精锐教育学科教师辅导讲义讲义编号_ 学员编号： 年 级：初二 课时数：3学员姓名：周韵致 辅导科目： 语文 学科教师： 课 题 综合阅读巩固训练授课日期及时段 2011-7-9 17：30-19：30教学目的1.文体知识复习巩固2.培养各种题型的分析、归纳等能力3.各种题型的答题技巧，通过训练巩固，夯实基础教学内容一温习记叙文、说明文、议论文、小说相关知识 记叙文1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。2、找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。3、文章内容：看题目、人物、事件。注意：内容是什么，文章怎么样，作者
2、怎么样。 4、材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。5、划分层次：按时间划分按地点划分按事情发展过程总分总6、记叙线索及作用：线索：明线和暗线作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。7、了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。8、记叙顺序及作用：顺叙、倒叙、插叙9、语言特色：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂
3、，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。10、常用修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 中小学个性化教育专家精锐教育网站： www.1smart.org211、句子或语段的作用：内容上：点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。结构上：总领全文、开启下文、承上启下、为后文作铺垫、总结上文等。12、写作手法：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、衬托、点明主旨、渲染、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用等。13、表达方式：记叙（叙述） 、议论、抒情、描写、说明 14、描写的几种形式：从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、
4、触觉）以动衬静，动静结合正面与侧面，直接与间接15、描写的种类：人物描写和环境描写。人物描写分为正面描写和侧面描写，侧面描写指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。正面描写包括肖像描写语言描写动作描写心理描写 ；环境描写：分社会环境描写和自然环境描写。小说1、小说三要素：人物、环境、情节。情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)2、描写的方法：概括介绍与具体描写、主要有肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写、正面描写与侧面烘托；小说中的环境描写有自然环境和社会环境。自然环境描写作用推动情节的发展 、烘托
5、人物感情，表现人物性格、衬托主题、渲染气氛、交代故事发生的时间、地点。社会环境描写的作用渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。3、小说常用的开头：设疑法提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。写景法交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。4、小说常见表现手法的分析：铺垫。衬托。细节描写。对比。象征。渲染气氛。制造悬念。照应5、小说的人物形象描写方法：直接表现：肖像、语言（对话/独白） 、动作、心理、细节。 间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）6、小说的语言（有表现力、感染力
6、）：描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。 人物语言个性化，即显示性格。 叙述语言要简洁、传神。语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。7、小说的主题（写作目的）：以小见大，立意深远。归纳主题的方法：抓人物形象；抓情节发展； 抓写作背景。中小学个性化教育专家精锐教育网站： www.1smart.org3说明文1、说明文的类型：事物说明文和事理说明文2、说明文的语言：平实、生动（语言表达角度） 。3、说明方法：举例子分类别列数字作比较下定义打比方画图表作诠释，另外还有摹状貌、引资料等。4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如：空间顺序（从上到下，从里到外，
7、总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体） ，逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等）时间顺序则是说明事物发展、演变。5、说明对象：指文章说明的主要人或事物。6、说明文的结构常见的形式有：“总分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总） 、并列式、递进式等。7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。8、常见题型类型 1、加点字词有何作用？对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/
8、事理。类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型 3、限制性词语能否删去？对策：（1）表态（删还是不删） 。 （2）定性。如：“比较” “几乎” “相当”等词表程度修辞；“大约”“可能” “左 右”等表估计， “多” “有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx 词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。类型 4、指代“这些条件” 、 “这种现象” “同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的
9、那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。中小学个性化教育专家精锐教育网站： www.1smart.org4议论文1、议论文三要素：论点、论据、论证2、论据的类型：事实论据道理论据注意：论据要真实、可靠，典型3、论证方法：举例论证道理论证对比论证比喻论证分析论证过程：论点是怎样提出的论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）联系全文的结构，是否有总结。论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）分析论证的作用：证明该段的论点。4、议论文的结构一般形式：引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题） 。类型：并列式总分总式总分式分总式递
10、进式。5、议论文的语言：严密（修饰性、限制性的语言的运用） ；生动（成语、各种修辞手法的运用） ；词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断） ；句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系） 。6、驳论文的阅读：作者要批驳的错误观点是什么作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据由此，作者树立的正确的观点是什么7、议论文的结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。8、议论文的常见论证方法：例证法引证法喻证法对比论证法9、议论文的语言特色：语言准确语言严密语言鲜明语言概括简洁二阅读训练（一）父亲的自行车 余 杰有人说，十岁的小孩子崇拜父亲，二十岁的青年人鄙视父亲，四十岁的中年人怜悯父亲。然而
11、，对我来说，这个世界上父亲是惟一值得一辈子崇拜的人。父亲是建筑师，工地上所有的工人都怕他，沙子与水泥的比例有一点差错也会招来父亲的痛斥。然而，父亲在家里永远是慈爱的，他的好脾气甚至超过了母亲。在县城里，父亲的自行车众人皆知，每天早晚，他风雨无阻地骑着吱吱嘎嘎的破车接送我和弟弟上下学。那时，我和弟弟总手拉着手跑出校门，一眼就看见站在破自行车旁，穿着旧蓝色中山服焦急地张望着的父亲。一路上，两个小家伙叽中小学个性化教育专家精锐教育网站： www.1smart.org5叽喳喳地说个不停，而父亲一直能一心两用，一边乐滋滋地听着，一边小心翼翼地避过路上数不清的坑坑洼洼。等到我上了初中，父亲的车上便少了一个
12、孩子；等到弟弟也上了初中，父亲便省去了一天两趟的奔波。可父亲似乎有些怅然若失，儿子毕竟一天天长大了。收到大学录取通知书的那天，我兴奋得睡不着觉。半夜里听见客厅里有动静，起床看，原来是父亲，他正在台灯下翻看一本发黄的相簿。看见我，父亲微微一笑，指着一张打篮球的照片说：“这是我刚上大学时照的！”照片上，父亲生龙活虎，眼睛炯炯有神，好一个英俊的小伙子！此刻，站在父亲身后的我却蓦然发现，父亲的脑后已有好些白发了。父亲一出世便失去了自己的父亲，惨痛的经历使他深刻地意识到父亲对儿子的重要性。因此，在他的生活里，除了工作便是妻儿，他不吸烟不喝酒，不钓鱼不养花，在办公室与家的两点一线间，生活得有滋有味。辅导儿
13、子的学习是他最大的乐趣，每天的家庭作业父亲都要一道道地检查，认认真真地签上家长意见，每次家长会上他都被老师称赞为“最称职的家长” 。母亲还告诉我一件往事：我刚一岁的时候，一次急病差点夺去了我的小命。远在千里之外矿区工作的父亲接到电报时，末班车已开走了，他跋山涉水徒步走了一夜的山路，然后冒险攀上一列运煤的火车，再搭乘老乡的拖拉机，终于在第二天傍晚奇迹般地赶回了小城。满脸汗水和灰土的父亲把已经转危为安的我抱在怀里，几滴泪水落到我的脸上，我哇哇地哭了。 “那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。 ”许多年后，父亲这样淡淡地提了一句。父亲是个不善于表达感情的人，与父亲在一起，沉默的时候居多，我却能感
14、觉出自己那与父亲息息相通的心跳。离家后收到父亲的第一封信，信里有一句似乎很伤感的话：“还记得那辆破自行车吗？你走了以后，我到后院杂物堆里去找，却锈成一堆废铁了。 ”我想了许久，在一个阳光灿烂的早晨给父亲回信：“爸，别担心，那辆车每天晚上都在我的梦里出现呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把车轮蹬得飞快” 1 请概括写出全文表现父亲“称职”且体现父爱的几件具体事例。2联系语境，品味下边句中加点词语的表达作用。“那 些 山 路 ， 全 是 悬 崖 绝 壁 ， 想 起 来 也 有 些 后 怕 。 ”许 多 年 后 ， 父 亲 这 样 淡 淡 地 提 了 一 句 。3第段文字所写材料都没有围绕父亲的自行车
15、来写，这是否脱离了全文的中心？请探究并简述理中小学个性化教育专家精锐教育网站： www.1smart.org6由。4文章结尾处写到“我”收到父亲的来信后， “想了许久”才回信， “我”此时想了些什么？请续写出“我”回信的一部分内容（50 字左右） 。爸，别担心，那辆车每天晚上都在我的梦里出现呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把车轮蹬得飞快5读了本文后，你想对你的父亲（或母亲）说些什么？(参考答案：一 、 风雨无阻地接送儿子上下学； 认真辅导儿子的学习； 不远千里赶回来看望生病的儿子。（3 分。意对即可。 ）联系语境，品味下边句中加点词语的表达作用。 “淡淡地”从语气的角度表现了父亲是个不善于表达
16、感情的人（或表现了父亲不张扬、不夸饰、不表功的性格特点） ，反映了父亲对儿子朴素而深沉的爱。（或：淡淡的语气，浓浓的父爱。 ）示例：父亲的自行车只是全文的线索（或依托、凭借） ，并不是全文的中心。全文中心是“父亲是惟一值得我一辈子崇拜的人” ，而第段所写几个内容从不同侧面揭示了“我”崇拜父亲的原因，所以该段并没有脱离全文的中心。 （扣住自行车是全文的线索（或依托、凭借）得 1 分，扣住本段围绕中心选材得 3分。无固定答案，言之有理即可。 ）本题旨在考察学生对父亲的思念、崇敬、感恩之情。开放性题，无固定答案，只要符合“我”的心理和全文感情基调即可。1.考察学生对父母的思念、崇敬、感恩之情。)（二
17、）爱的阅读人很难把握生命。一位医生说，毛病不断的人，不见得短命。就像一只瓷瓶，纵然已显裂纹，但仔细爱护，亦可避免破碎。而一只好碗，一不当心也会粉身碎骨。这样的话就应他和她身上。相伴走了三十年，一向无甚大病的她倒要走在长病的他之前了，昨天去参加了一个“文革” 中与她同囚“牛棚”注 的一位老先生的追悼会，回来路上竟猝然倒地。他怎么都不能接受这个突降的不幸。他跪在她面前，紧握那只失血的手，一遍又一遍地念：“说好的，将来你是要先送我的，你怎么可以先走了呢！怎么可以不管我了呢？”她仿佛听到了他的声音，失神的目光亮了一亮，闭着的嘴张开了，发出了耳语般的声音，好像是说，对不起啊，对不起啊男子的哭声，使人心碎
18、，他们的女儿拉开了跪地不起的父亲。丧事之后，他和女儿整理了她的遗物。她的多种爱让她收藏了好些东西：有书有画，还有一大叠中小学个性化教育专家精锐教育网站： www.1smart.org7集邮本。每一样东西，都让他重温妻的一切：恬静的笑脸，柔柔的声音，偶尔也发一点小脾气，还有那双为他常年端汤端药的粗糙得一点不像读书人的手他忍不住又一次泪满衣襟，他摩挲着一摞妻用过的书、笔记本，一页页翻着。突然，他觉得手上有些异样，仔细一看才发现，这个笔记本的内芯，每两页的四周都粘上了。他终于小心翼翼地启开了粘着的纸边。出现在眼前的是，几十张蓝色的信纸，每一张上都有着长短句这是一个男人写给女人的几十封情书。诗人正是不
19、久前去世的那位老先生。银钩铁划，写活了一场持续了二十多年的静悄悄的爱！他像一座雕像般地沉默着。久久，女儿一双手轻轻地按在父亲的肩上。望着满头白雪的老父，女儿的手战栗了，声音哽噎了：爸爸，请你原谅妈妈吧，她已经走了，对死者是要宽恕的父亲像是睡着了，好一会儿睁开眼睛，望着女儿缓缓说道：“孩子，应该请求原谅的不是你妈妈，而是你爸爸” 女儿惊恐又疑惑地说道： “可是，可是妈妈毕竟骗了您这么多年 ”“孩子，你听我说。 ”父亲擦去了女儿的眼泪。 “不要说骗这个字。一天两天，一年两年，瞒着，那是骗。二十多年就不能说骗 字了。这世上有谁肯用二十多年的生命来骗我？这样的骗，难道不是爱吗？孩子，我是幸福的，我得到
20、了你母亲几十年的爱，如果她还在，我还会得到很多。可是，遗憾的是，我知晓得太晚了，我没有能让你母亲得到幸福”“爸爸！好爸爸！ ”女儿悲声如箫。注“牛棚”：指“文革” 时期关押着所谓 “牛鬼蛇神”的地方。1小说的开篇，援引医生的话， “一只好碗，一不当心也会粉身碎骨” ，这个比喻的意思是 什么？“她”临终前，为什么努力想对“他” 说“对不起？”“他” 当时是如何理解“ 她” 的意思的？ 2请以起因、经过、结果的顺序，分三条概述“她 ”和“老先生”之间“ 持续了二十多年的静悄悄的爱”。3整理遗物，发现了情书， “他像一座雕像般地沉默着” 、 “像是睡着了”，这两句描写意在表现什么？这样写有哪些妙处？
21、 4下列对小说的赏析，不正确的三项是（ ）A这篇微型小说采用明暗双线结构，将三人之间漫长的情感历程，浓缩在临终决别和整理遗物两个中小学个性化教育专家精锐教育网站： www.1smart.org8片断中，紧凑凝练。B妻子挣扎在情感和理智的矛盾冲突之中，是一个悲剧形象，作者对她的移情别恋在进行谴责的同时，也寄予深切的同情。C妻子对久病的丈夫关怀备至，忠贞不渝；对诗人长达二十多年的苦苦追求，始终不为所动，表现了知识女性的高尚道德。D女儿认为母亲背叛父亲，丈夫认为妻子深受自己。两相对照，突出表现了 “他”宽厚善良的性格和对妻子深厚的感情。E从文中几处描写来看， “她” 和“老先生”同病相怜，志趣相投，
22、而和“他” 的结合， 则是丧失理性的特殊时代的不幸产物。F本文突破了同类题材道德评判简单化的模式，以深沉、凝重的笔调，写出了人之宽容，人性之美。(参考答案： 1身体很好的人，也可能突然病死 “她” 为自己与“老先生”的感情面对丈夫感到愧疚 “他”以为妻子“ 先走”而歉疚 2 “ 文革” 中同囚 “牛棚”而产生感情 “ 老先生 ”一直深爱着“ 她”，而“她”不忍离开久病的丈夫 “老先生”去世， “她”伤心而死 3 “他”从震惊、怀疑而感动、歉疚的极为复杂、剧烈的心理活动 与直接进行心理描写相比，这样写显得非常简洁，给读者留下咀嚼回味的空间，同时，也超载读者的预期，造成了情节上的跌宕起伏 4BCE
23、)三美文阅读打拳与绘画刘墉有一天，因为起得特别早，沐着晨光到附近公园散步，这时看见一位老先生正舒展筋骨准备打拳练功。我就问：“打拳除了健身，还有什么乐趣？“老先生答：“我认识你，你不是不艺术吗？打拳也一样，仿佛精雕，要羚羊挂角，不落痕迹；好比构图，在有主有宾，聚散合宜；又若运笔，当缓急变化，能发能收；更同境界，当敦厚含蓄，蕴藉深沉。“我听了有些不解地摇摇头。老先生也不在意，便开始打拳了。只见他拿桩站定，沉肩垂肘，含胸拔背；面容看似无所用心，却神气清朗，虚领顶劲。既而徐徐抬手，缓缓出足，看似无所用力，却行云流水，柔而不弱。突然速度转疾，琢、蹀、擒、拿、点、划、摔、勾，看似前无所对，面空而打，却虎
24、虎生风，刚而不烈，虚实相济，千变万化。再而拳势转缓，出手如青蛇吐信，扬臂若白鹤亮翅，收足如雁落寒潭，出踵若古树盘根，圆融而不见扦格之折转，舒展而留有待发之余劲，渐徐渐缓，归于凝止。中小学个性化教育专家精锐教育网站： www.1smart.org9老先生面不红、气不喘地走过来。我长长一拜：“晚生懵懂无知，今受教诲，胜读十年书，作十年画。万变的道理不过是个零字；大动的终结不过是个静 字；最广的境界不过是个 心字。晚生有幸，总算参悟了！“ 生与死生与死有什么不同呢？当我们被生下来，高兴的不是自己，而是我们的父母、亲人；当我们死了之后，痛哭的也不是自己，而是我们的子女、亲属。我们不为生而高兴，因为那时
25、不知道高兴；我们不为死而痛哭，因为死后已没有感觉。我们无法为生发言，因为发言时我们已被生了下来，不论被生在富裕或贫贱的家庭，被生为白、黄或棕、黑的种族，我们都没有资格决定；我们也无法为死流泪，因为再抗议，还是要死，不论是圣贤愚劣、伟人凡夫，我们总得交出自己的生命。我们以自己的啼声开始了旅程，又在亲友的哭声中结束了人生。我们离开了母体而生， 又离开了世界而死。我们被一把推上人生的舞台，又被一把扯了下去。似乎生与死这两件人 生最大的事，我们一点干涉的权利都没有。幸而在这当中，我们还能有些作为，使自己平凡地生，却能伟大地死；在母亲一人的阵痛中坠地，却能在千万人的哀恸中辞世。 四作文练习我们每个人都是百花园中一朵独一无二的小花，有着自己的颜色、形状和芳香，有着属于自己成 长的一片天空。请以“属于自己的天空”为题，写一篇文章。中小学个性化教育专家精锐教育网站： www.1smart.org10
