1、 基础夯实 1.下列 词语 中加 点的 字,每 对的读 音都 不相 同的 一项 是( ) A. 疏 浚 / 皴 裂 悚 惧/ 涑 水 教 诲 / 风 雨如 晦 B. 浓 郁 / 侑 食 犄 角/ 绮 丽 辜 负/ 蛊 惑人 心 C. 衔 来/ 官 衙 鸟喙 / 贿 赂 犟 嘴/ 性 格倔 强 D. 绯 红/ 鲱 鱼 砧 板/ 斟 酒 蹊 跷/独辟 蹊 径 解析 A 项,j n/ cn,s ng/ S ,hu ;B 项,y/yu, j / q,g/ g ;C 项,xin/y ,hu ,jing;D 项,f i,z h n,q / x 。 答案 B 2.下列 各组 词语 中,没 有错 别字的 一项
2、 是( ) A.安分 座落 诽谤 厉 行节 约 B.辐条 撕杀 暮霭 名 门望 族 C.废黜 焦躁 干预 甘 败下 风 D.昏聩 重叠 杂糅 相 辅相 成 解析 A 项, 座 应为 坐 ;B 项, 撕 应为 厮 ;C 项, 败 应为 拜 。 答案 D 能力提升 一、阅 读鉴 赏 导学号 58810015 阅 读下 面一 首诗, 完成 第 35 题。 我是一 条小 河 冯 至 我是一 条小 河, 我无心 由你 的身 边绕 过 你无心 把你 彩霞 般的 影儿 投入了 我软 软的 柔波 。 我流过 一座 森林, 柔波便 荡荡 地 把那些 碧翠 的叶 影儿 裁剪成 你的 裙裳 。 我流过 一座 花丛,
3、 柔波便 粼粼 地 把那些 凄艳 的花 影儿 编织成 你的 花冠 。 无奈呀, 我 终于 流入 了, 流入那 无情 的大 海 海上的 风又 厉, 浪又 狂, 吹折了 花冠,击 碎了 裙裳! 我也随 了海 潮漂 漾, 漂漾到 无边 的地 方 你那彩 霞般 的影 儿 也和幻 散了 的彩 霞一 样! 一九二 五 选自 昨日 之歌 , 北新 书 局 1927 年版 3.诗人 把 我 比 喻成 小河 的好处 是什 么? 参考答 案 把 我 比作 小河, 小河的 特点 是永 远向 前, 朝 着一个 目标 永不 回头, 这 个 比喻把 我 对爱情 的执 着写 得贴 切传 神。 4.请结 合背 景分 析诗 中
4、 大海 的 象征 意义 是什 么。 参考答 案 这 首诗 写 于 20 世纪 20 年代 中期, 五四 的 余 波未消, 个 性解 放的 声音 犹 在耳边 。但 现实的 社会 又归 于难 以忍 受的沉 寂状 态, 诗人 对此 不 免感到 失望 、 迷惘, 个性 没 有了, 社会 的风 浪又厉 又狂,理 想的 花冠 被 无情的 现实 击碎 了。 大海 象征 束缚 人的 枷锁 。 5.这首 诗主 要运 用了 什么 修辞手 法? 这 一 手法 对表 情 达意的 作用 是什 么? 参考答 案 诗 歌整 体上 运用 了暗喻 的修 辞手 法, 使诗 人 的内心 感受 通过 一一 对应 的意象 表现 出 来
5、。 小河 的曲 折、 彩霞 的美 丽、 大海 的无 情、 风浪 的狂 厉等都 同物 象本 身的 固有 特点相 一致, 同时又 都与 诗人 的感 受巧 妙地吻 合。 这就 使情 与物 达到融 合, 情与 境达 到 统 一 。情为 物注 入 了意义,而 物则 既作 为境 界 的一个 部分, 又 作为 情感 的 一种符 号为 抒情 服务 。我 们通过 物而 感 知了情,这 种象 征的 抒情 方 式,使 情感 表达 新奇 婉转 而 又别有 情趣 。 二、语 言表 达 6.在下 面一 段文 字横 线处 补写恰 当的 语句,使 整段 文 字语意 完整 连贯, 内 容贴 切, 逻辑严 密。 每 处不超 过
6、12 字。 大家都 知道, , 倘 若呼吸 停止,生 命也 将终 结 。人体 通过 呼吸, ,排出 二氧化 碳。 那你 可知 道土 壤也有 呼吸? 土 壤呼 吸和 人 的呼吸 一样,也 是一 个 的过 程。 解析 根据 下文 倘若 , 表 明此处 应填 表示 与 呼吸 停 止 意 思相 反的 句子 。 通 过下句 排出 二氧化 碳 的提 示,以 及呼 吸 的道理,我 们可 以推 断此 处 应该填 写 从大 气中 吸入 氧 气 。 根据 上句 土壤 呼吸 和人 的呼 吸 一样 , 可知 此处 应是 从大 气中吸 入氧 气, 排出 二氧 化 碳 , 根 据这 个 意思填 写即 可。 参考答 案 一
7、个 人活 着就 必须呼 吸 从 大气 中吸 入氧气 吸入 氧气 释放 二氧化 碳 7.某个 以中 学生 为阅 读对 象的刊 物开 设了 一个 名为 聊聊 吧 的 新栏 目,栏 目 宗旨是 为面 临困 惑和苦 恼的 青春 期中 学生 提供帮 助, 请你 以该 栏目 编 辑的名 义写 一篇 推介 词。( 不超 过 80 字) 解析 解 答此 题, 内容 要符 合 推介 的主 旨, 语 言要 通顺, 有文采 。 参考答 案 青 春的 路上,我 们 总会面 对这 样那 样的 问题, 在你彷 徨、 困惑、 苦恼、 无助时, 远 方的 我愿倾 听你 的故 事, 和你 一 起分担 忧伤 、 困 苦, 为 你
8、理 清思路,为 你出 谋划 策。 让 我们敞 开心 扉 聊聊 吧 ! 8. 导学号 58810016 随着 网络 的发展 与普 及, 上网 已成 为 一些人 的生 活内 容之 一。 某 部门对 网民 从 年 龄构 成 和 受教 育程 度 两 个方 面进 行了 调查, 其 调查结 果统 计如 下表 。 请根 据表格 的内 容,回 答后 面的 问题, 注意 语 言的简 明、 连贯 。 年龄构 18 岁以 17.1% 成 下 1824 岁 39.1% 2535 岁 27.5% 35 岁以 上 16.3% 受教育 程度 小学 9.6% 初中 22.3% 高中( 中 专) 40.9% 大学以 上 27.
9、2% 综合上 表内 容, 可以 得出 以 下结论: 网民 的年 龄构 成 具有 的 特点, 网民 的 受教 育程 度 主 要集 中在 。 解析 解 答这 类题 需要 四个 步骤:第一,审 清题 干,提 取 重要信 息;第二,解 读表 格, 整合数 学知 识, 要纵向 、横 向比 较数 据, 悟 出隐含 的信 息, 把握 一般 情 况; 第三, 组织 语言, 简明 连 贯地表 述, 表述 的时候,要 把数 字比 较的 结 果用语 言概 括地 说明; 第四, 在回答 说 明的 问题 或 谈 感受 等类 似的问 题时,要 借题 发挥, 选 好角度,言 之成 理。 答案示 例 年 轻化 中 等文 化程度
