幼儿园大班语言活动：谁敢嘲笑狮子.docx

1、 幼儿园大班语言活动：谁敢嘲笑狮子设 计 意 图 ： 绘 本 谁 敢 嘲 笑 狮 子 讲 述 了 一 个 情 节 生 动 有 趣 、 结 构 工 整 有 序 的 童 话 故 事 ：骄 傲 的 狮 子 自 诩 为 百 兽 之 王 ， 却 在 与 动 物 的 比 拼 中 一 次 次 落 败 ， 不 断 地 被 小 动 物 嘲笑 。 这 让 骄 傲 的 狮 子 情 何 以 堪 ?最 后 狮 子 用 它 独 特 的 吼 声 震 动 了 森 林 ， 找 回 了 自 信 。细 细 翻 看 绘 本 ， 画 面 丰 富 细 腻 ， 语 言 诙 谐 幽 默 。 狮 子 的 形 象 生 动 可 爱 ， 橘 黄 色

2、的 鬃 毛 包 裹 着 一 张 表 情 丰 富 的 脸 ， 时 而 得 意 ， 时 而 懊 恼 ， 时 而 生 气 尤 其 在最 后 狮 子 气 得 嗷 嗷 吼 叫 的 时 候 ， 绘 本 作 者 用 两 张 页 面 表 现 了 狮 子 张 大 嘴 巴 的 夸 张 表情 ， 并 配 以 三 个 逐 渐 变 大 的 “嗷 ”字 ， 让 人 强 烈 地 感 受 到 狮 子 在 经 历 挫 折 后 迸 发 出的 强 劲 力 量 。 “跑 不 过 猎 豹 不 要 紧 ， 爬 树 比 猴 子 慢 不 要 紧 ， 潜 伏 的 本 领 没 有 蛇 厉 害 不 要 紧 ，力 气 比 不 过 大 象 也 不 要

3、 紧 ， 他 的 吼 叫 足 以 威 慑 整 片 森 林 。 这 是 植 入 他 灵 魂 里 的 力 量 ，只 属 于 他 的 力 量 ”。 我 想 ， 我 们 的 孩 子 也 正 处 于 这 样 一 个 阶 段 ， 他 们 有 的 擅 长 与 同伴 交 往 ， 有 的 擅 长 艺 术 表 现 但 这 些 本 领 在 孩 子 的 成 长 过 程 中 并 不 是 最 重 要 的 。对 于 孩 子 来 说 ， 最 重 要 的 是 他 们 能 够 找 到 自 信 的 源 泉 ， 知 道 自 己 的 独 特 价 值 。 鉴 于此 ， 我 决 定 以 谁 敢 嘲 笑 狮 子 这 一 绘 本 故 事 为

4、载 体 设 计 组 织 活 动 。 首 先 ， 分 层 次 解 读 绘 本 。 从 故 事 结 构 看 ， 这 个 故 事 以 诙 谐 幽 默 的 手 法 描 述 了 狮 子 与 其 他 动 物 之 间 进 行 的四 场 比 赛 ， 结 构 较 工 整 ， 清 晰 地 呈 现 了 比 赛 内 容 与 结 果 ， 其 中 有 可 供 幼 儿 充 分 阅 读的 空 间 。 从 表 现 形 式 看 ， 画 面 丰 富 细 腻 ， 并 有 对 话 、 独 白 等 语 言 表 现 ， 幼 儿 通 过 观 察 、对 比 丰 富 的 画 面 细 节 ， 可 以 清 晰 地 感 受 狮 子 的 心 理 变 化

5、 以 及 动 物 们 对 狮 子 的 嘲 笑 心态 ， 其 中 有 可 供 幼 儿 细 致 阅 读 的 内 容 。 从 故 事 内 涵 看 ， 整 个 故 事 展 示 了 一 个 积 极 自 信 的 精 神 世 界 ， 挫 折 只 是 过 程 ， 狮子 在 吼 叫 中 展 现 了 力 量 ， 找 回 了 自 我 和 信 心 。 幼 儿 可 从 中 得 到 深 刻 的 体 验 。 其 次 ， 分 阶 段 组 织 活 动 。 第 一 阶 段 为 集 体 活 动 。 这 个 故 事 结 构 比 较 工 整 ， 内 容 表 达 以 陈 述 性 语 言 为 主 。考 虑 到 大 班 幼 儿 已 具 有

6、一 定 的 观 察 阅 读 能 力 ， 我 没 有 采 用 通 常 的 故 事 欣 赏 教 学 策 略 ，而 是 采 用 儿 歌 教 学 的 方 式 引 导 幼 儿 了 解 故 事 主 要 内 容 ， 感 受 故 事 情 节 的 幽 默 与 精 神内 涵 。 第 二 阶 段 为 自 主 阅 读 。 由 于 儿 歌 教 学 节 奏 比 较 快 ， 可 能 会 导 致 幼 儿 对 画 面 细 节的 观 察 不 足 、 情 感 体 验 不 够 充 分 。 因 此 ， 集 体 活 动 结 束 后 ， 我 让 幼 儿 用 自 己 的 方 式去 精 读 绘 本 ， 细 致 地 了 解 故 事 ， 再 次

7、寻 找 他 们 对 于 绘 本 的 兴 趣 点 ， 帮 助 幼 儿 加 深 对绘 本 内 容 的 理 解 。 第 三 阶 段 为 集 体 活 动 。 通 过 前 两 个 阶 段 的 学 习 ， 幼 儿 对 绘 本 已 经 有 了 一 定 程 度的 理 解 。 这 时 ， 我 们 以 音 乐 表 演 的 方 式 引 导 幼 儿 将 儿 歌 、 故 事 综 合 展 现 出 来 ， 进 一步 理 解 绘 本 故 事 的 内 涵 。 活 动 一 儿 歌 创 编 谁 敢 嘲 笑 狮 子 目 标 ： 1 了 解 绘 本 故 事 的 主 要 情 节 ， 在 故 事 的 线 索 下 学 习 儿 歌 。 2 在

8、 小 图 片 的 帮 助 下 有 节 奏 地 朗 诵 儿 歌 的 中 心 段 落 并 初 步 尝 试 创 编 儿 歌 。3 感 受 故 事 情 节 的 幽 默 ， 知 道 每 个 人 都 有 自 己 特 殊 的 本 领 。 准 备 ： 故 事 PPT， 音 带 (狮 子 吼 叫 )， 与 儿 歌 内 容 匹 配 的 小 图 片 。 过 程 ： 一 、 教 师 讲 述 故 事 的 开 头 ， 幼 儿 猜 测 故 事 的 情 节 1 教 师 以 优 美 生 动 的 语 言 讲 述 故 事 开 头 ， 激 发 幼 儿 的 倾 听 兴 趣 。 师 ： 在 一 片 美 丽 的 大 森 林 里 ， 动 物

9、 们 有 的 在 跑 步 ， 有 的 在 爬 树 ， 还 有 的 在 地 面上 爬 行 谁 都 没 闲 着 ， 只 有 大 狮 子 坐 着 不 动 。 2 幼 儿 感 受 狮 子 的 骄 傲 自 大 。 师 ： 你 觉 得 这 是 一 只 怎 样 的 狮 子 ?你 是 从 哪 里 看 出 来 的 ? 师 ： 我 们 起来 演 一 演 这 只 狮 子 。 师 ： 看 ， 这 只 狮 子 可 真 威 武 !这 只 狮 子 的 眼 神 好 凶 猛 (析 ： 动 作 模 仿 的 策 略 能 使 幼 儿 更 好 地 体 味 狮 子 的 骄 傲 之 情 。 ) 3 教 师 继 续 讲 述 故 事 ， 引

10、导 幼 儿 合 理 想 象 。 师 ： 其 他 动 物 服 气 吗 ?它 们 会 怎 么 想 ? 师 ： 狮 子 可 以 跟 小 动 物 们 比 什 么 本 领 ?为什 么 ? (析 ： 想 象 支 持 了 幼 儿 的 持 续 学 习 ， 并 把 幼 儿 引 入 故 事 情 境 之 中 ， 这 为 后 面 的 儿歌 创 编 做 了 一 定 的 经 验 铺 垫 。 ) 二 、 幼 儿 在 图 片 提 示 下 学 习 儿 歌 的 中 心 段 落 1 出 示 “比 跑 步 ”， 教 师 带 领 幼 儿 学 习 该 句 儿 歌 。 师 ： 看 ， 第 一 项 ， 比 什 么 ?结 果 怎 么 样 ?

11、师 ： 谁 在 笑 ?怎 么 笑 的 ?为 什 么 要笑 ?谁 来 学 一 学 ? 师 ： 大 家 一 起 来 学 学 这 一 句 。 2 出 示 “比 爬 树 ”， 教 师 以 相 同 的 提 问 暗 示 幼 儿 以 相 同 的 模 式 学 习 该 句 儿 歌 。师 ： 第 二 项 ， 比 什 么 ?结 果 怎 么 样 ? 师 ： 谁 在 笑 ?怎 么 笑 的 ?为 什 么 笑 ?和第 一 次 笑 有 什 么 不 一 样 ? 师 ： 大 家 一 起 来 学 学 这 一 句 。 (析 ： 相 同 的 提 问 是对 幼 儿 语 言 表 达 的 合 理 期 待 ， 有 助 于 幼 儿 进 入 后

12、期 的 儿 歌 创 编 。 ) 3 出 示 “比 爬 行 ”、 图 5“比 力 气 ”， 教 师 引 导 幼 儿 尝 试 自 主 创 编 这 两 句 儿歌 。 师 ： 第 三 项 ， 比 什 么 ?第 四 项 ， 比 什 么 ?结 果 到 底 怎 么 样 ? (析 ： 幼 儿 尝 试 用 “动 物 +象 声 词 +比 赛 结 果 ”的 句 型 自 主 创 编 儿 歌 ， 教 师 根 据幼 儿 的 具 体 情 况 给 予 具 体 的 指 导 。 第 三 句 采 用 幼 儿 创 编 、 教 师 修 改 的 方 式 ， 第 四 句采 用 幼 儿 创 编 、 同 伴 修 改 的 方 式 ， 通 过 师

13、 幼 、 同 伴 间 的 互 助 来 解 决 幼 儿 学 习 中 的 难点 。 ) 4 幼 儿 完 整 练 习 四 句 儿 歌 ， 巩 固 儿 歌 中 心 段 落 。 师 ： 狮 子 一 共 比 了 几 次 ?结 果 怎 么 样 ?我 们 一 起 来 说 一 说 。 5 幼 儿 想 象 故 事 情 节 ， 体 验 狮 子 的 情 感 。 师 ： 比 赛 进 行 到 这 里 ， 你 觉 得 究 竟 谁 是 百 兽 之 王 ? 师 ： 这 时 狮 子 感 觉 怎么 样 ?会 怎 么 想 ? (析 ： “究 竟 谁 是 百 兽 之 王 ”的 冲 突 不 仅 是 其 他 动 物 与 狮 子 的 比 拼

14、 ， 更 是 狮 子自 我 反 思 的 过 程 。 教 师 以 这 一 冲 突 为 线 索 ， 引 导 幼 儿 深 入 思 考 了 绘 本 的 内 涵 。 )三 、 教 师 播 放 动 画 PPT， 幼 儿 感 受 故 事 结 尾 ， 体 验 狮 子 吼 叫 的 力 量 1 教 师 播 放 狮 子 吼 叫 的 声 音 ， 幼 儿 想 象 故 事 情 节 。 师 ： 狮 子 究 竟 该 怎 么 办 ?它 要 怎 么 展 现 自 己 的 本 领 ? 2 幼 儿 模 仿 狮 子 吼 叫 声 ， 感 受 吼 叫 的 力 量 。 师 ： 听 !狮 子 是 怎 么 叫 的 ? 师 ： 狮 子 的 吼 声

15、传 得 很 远 很 远 ， 震 慑 了 整 个 森 林 。动 物 们 听 见 了 都 怎 么 样 了 ?(对 ， 都 安 静 了 ， 再 也 不 敢 嘲 笑 他 了 。 ) 师 ： 我 们大 家 也 来 学 学 狮 子 叫 声 。 师 ： 你 在 吼 叫 的 时 候 有 什 么 感 觉 ? (析 ： 幼 儿 在 尽 情 的 模 仿 中 感 受 到 了 吼叫 的 力 量 ， 这 是 一 种 感 官 和 心 理 的 双 重 体 验 ： 释 放 挫 败 感 带 来 的 消 极 情 绪 ， 找 回 失落 的 自 信 。 ) 四 、 师 幼 合 作 完 整 朗 诵 儿 歌 1 幼 儿 完 整 欣 赏 儿

16、 歌 一 遍 。 2 幼 儿 念 儿 歌 中 心 部 分 ， 教 师 念 儿 歌 的 其 余 部 分 。 3 幼 儿 完 整 念 儿 歌 两 遍 。 五 、 教 师 揭 示 绘 本 主 题 。 激 发 幼 儿 再 次 阅 读 的 兴 趣 师 ： 你 们 说 森 林 里究 竟 谁 是 百 兽 之 王 ?动 物 们 能 嘲 笑 狮 子 吗 ? 师 ： 其 实 这 首 儿 歌 就 是 从 这 个 绘 本故 事 中 来 的 。 活 动 结 束 后 ， 我 们 再 去 读 一 读 这 个 好 玩 的 绘 本 故 事 吧 。附 儿 歌 ： 谁 敢 嘲 笑 狮 子 森 林 里 ， 真 热 闹 ， 小 动 物

17、 们 真 快 乐 。 大 狮 子 ， 坐 中 央 ， “百 兽 之 王 就 是 我 ”。 母 狮 子 ， 不 服 气 ， “要 不 你 就 露 手 ”。 第 一 项 ， 比 跑 步 ， 猎 豹 嗖 地 窜 前 面 。 嘻 嘻 ! 第 二 项 ， 比 爬 树 ， 小 猴 哧 溜 到 树 顶 。 呵 呵 ! 第 三 项 ， 比 爬 行 ， 小 蛇 嘶 嘶 爬 得 快 。 哈 哈 ! 第 四 项 ， 比 力 气 ， 大 象 嘿 嘿 力 气 大 。 跟 我 比 ? 狮 子 气 得 大 声 吼 ：“嗷 ” 小 动 物 ， 害 怕 了 ， 再 也 不 敢 嘲 笑 他 。 活 动 二 音 乐 表 演 谁 敢

18、 嘲 笑 狮 子 材 料 分 析 ： 狮 王 进 行 曲 是 法 国 作 曲 家 圣 桑 所 作 管 弦 乐 曲 动 物 狂 欢 节 的 第 一 首 ，歌 曲 以 沉 重 有 力 的 顿 音 、 浑 厚 低 沉 的 旋 律 ， 清 晰 地 表 现 了 百 兽 之 王 威 风 凛 凛 的 神 态 ，与 谁 敢 嘲 笑 狮 子 中 的 狮 子 形 象 十 分 匹 配 。 于 是 ， 我 萌 发 了 给 乐 曲 填 词 的 想 法 ，用 狮 王 进 行 曲 的 音 乐 表 现 绘 本 的 开 始 部 分 ， 用 RAP 说 唱 的 节 奏 表 现 狮 子 与 小动 物 比 赛 的 情 节 ， 不 同

19、 风 格 的 音 乐 形 态 相 组 合 ， 创 造 出 富 有 趣 味 的 情 景 ， 有 利 于 幼儿 感 知 、 想 象 。 同 时 ， 为 了 进 一 步 激 发 幼 儿 的 学 习 兴 趣 ， 降 低 幼 儿 的 学 习 难 度 ， 该活 动 的 说 唱 歌 词 采 用 的 是 第 一 教 时 中 的 儿 歌 。 目 标 ： 1 在 绘 本 线 索 下 学 习 歌 曲 谁 敢 嘲 笑 狮 子 ， 感 受 歌 曲 主 旋 律 与 说 唱 部 分 的不 同 风 格 。 2 积 极 参 与 歌 唱 活 动 ， 能 根 据 歌 唱 内 容 表 现 角 色 动 作 。 3 尝 试 在 音 乐

20、的 提 示 下 完 整 地 演 绎 绘 本 故 事 ， 感 受 音 乐 活 动 的 乐 趣 。 准 备 ： 黑 板 ， 粉 笔 ， 与 歌 词 匹 配 的 小 图 片 ， 歌 曲 分 段 音 乐 ， 自 制 狮 子 披 风 、 皇 冠 。过 程 ： 一 、 根 据 教 师 提 出 的 关 键 问 题 回 忆 故 事 情 节 师 ： 谁 敢 嘲 笑 狮 子 的绘 本 我 们 都 看 过 了 。 故 事 里 究 竟 发 生 了 什 么 事 情 ? 师 ： 动 物 们 为 什 么 要 嘲 笑狮 子 ?最 后 谁 赢 得 了 比 赛 ? (析 ： 用 谈 话 的 形 式 引 导 幼 儿 回 忆 绘 本

21、 的 故 事 情 节 ，为 下 一 阶 段 学 唱 歌 曲 及 表 演 作 经 验 准 备 。 ) 二 、 学 习 歌 曲 第 一 段 1 倾 听 教 师 清 唱 歌 曲 ， 熟 悉 歌 词 。 师 ： 我 也 很 喜 欢 这 个 故 事 ， 我 还 为 它 编 了 一 首 歌 。 请 你 们 听 一 听 。 (教 师 清唱 。 ) 师 ： 歌 曲 里 面 是 怎 么 说 的 ?你 能 用 歌 曲 里 的 话 来 说 一 说 吗 ? 2 教 师 引 导 幼 儿 有 节 奏 地 念 歌 词 。 师 ： 现 在 我 们 一 起 来 有 节 奏 地 念 一 念 歌 词 。 3 幼 儿 跟 随 音 乐

22、 完 整 学 唱 歌 曲 第 一 段 。 师 ： 这 首 歌 应 该 用 怎 样 的 声 音 来 演 唱 ?静 悄 悄 的 森 林 应 该 用 什 么 样 的 声 音 来 表现 ? (析 ： 教 师 运 用 范 唱 和 与 幼 儿 一 起 有 节 奏 地 念 歌 词 的 方 法 ， 使 幼 儿 充 分 感 受 了 歌曲 前 半 部 分 沉 静 有 力 的 节 奏 特 点 ， 有 利 于 幼 儿 学 唱 歌 曲 。 ) 三 、 学 习 歌 曲 RAP 说 唱 部 分 1 感 受 RAP 的 音 乐 风 格 。 师 ： 还 记 得 我 们 之 前 学 习 了 小 动 物 比 赛 的 儿 歌 吗 ?

23、(幼 儿 集 体 复 习 儿 歌 。 ) 师 ： 现 在 ， 我 们 来 玩 一 个 有 趣 的 游 戏 ， 我 放 一 段 音 乐 ， 我 们 一 起 跟 着 音 乐 节 奏 来 说一 说 儿 歌 。 2 幼 儿 学 习 说 唱 部 分 。 师 ： 一 首 儿 歌 ， 如 果 我 们 加 上 节 奏 ， 再 加 上 一 些 动 作 ， 就 可 以 成 为 一 首 说 唱 歌曲 。 我 们 先 来 找 找 感 觉 ， 手 臂 跟 随 节 奏 摆 动 起 来 。 师 ： 中 间 的 4 拍 过 门 ， 我 们 可 以 表 演 什 么 动 作 呢 ? (析 ： 教 师 主 要 采 用 提 问 的

24、方 法 启 发 幼 儿 自 主 创 编 ， 同 时 通 过 关 键 环 节 的 引 领 ，如 对 过 门 的 感 受 、 对 动 作 特 点 的 赏 析 ， 让 幼 儿 更 清 晰 地 感 受 到 RAP 表 演 的 自 由风 格 ， 从 而 使 幼 儿 自 然 地 将 儿 歌 用 于 节 奏 诵 读 中 ， 有 效 降 低 了 学 习 难 度 。 ) 3 幼 儿 完 整 表 演 歌 曲 说 唱 部 分 。 四 、 完 整 表 演 故 事 1 听 音 乐 ， 创 编 结 尾 。 师 ： 这 时 狮 子 心 里 怎 么 样 ?它 是 怎 么 做 的 ? 师 ： 狮 子 的 吼 叫 声 怎 么 样 ?听 到 狮 子 的 吼 叫 ， 动 物 们 还 敢 朝 笑 狮 子 吗 ? 2 穿 上 表 演 服 装 ， 完 整 表 演 。 (析 ： 穿 上 简 单 的 表 演 服 装 ， 一 方 面 激 发 了 幼 儿 的 表 演 兴 趣 ， 另 一 方 面 增 强 了 幼儿 的 角 色 意 识 ， 使 幼 儿 能 够 清 楚 地 了 解 自 己 所 扮 演 的 角 色 ， 更 好 地 进 行 创 造 性 表 演 。)