1、角色游戏：公共汽车总目标:1、引导幼儿按意愿选择司机、售票员与乘客的角色，体验扮演角色的乐趣。2、通过扮演角色，引导幼儿用语言、动作进行交流，学会反映简单的现实生活中和自己对所扮的角色的认识。3、引导幼儿与材料相互作用，并遵守游戏规则，遇到困难时懂得寻求帮助，在教师协助下能友好解决矛盾。4、指导幼儿按归类法将材料进行归类。6、学会礼貌用语，愿意与同伴交往。公共汽车（一）活动目标：1、启发幼儿扮演汽车司机的角色，激发幼儿对游戏的兴趣。2、学会礼貌用语，愿意与同伴交往。活动准备：1、知识经验准备：请家长有意识地指导幼儿观察怎样坐公共汽车、出租车和售票过程等，并向幼儿介绍简单的开车方法。2、方向盘、
2、皮筋、 车票 。活动过程：一、出示方向盘，引出公共汽车。二、启发幼儿回顾平时乘车时的情境：1、司机怎样开车？2、怎样售票？三、幼儿游戏，教师引导幼儿应用礼貌用语。活动反思：公交车是人们出门最经常乘坐的交通工具，有的孩子几乎每天都是乘坐公交车上幼儿园的，因此，这个游戏绝对是孩子生活经验范畴的内容。孩子能够很形象地模仿司机开车，但是由于场地较小，孩子们的车开着跑，后面的孩子们总是“撞车” ，车被“开断”了，所以，下周的游戏时增添“车票”的材料，通过限制票数来控制人数。公共汽车（二）活动目的：1、在教师的引导下，让幼儿能够按意愿选择主题，扮演角色。2、通过扮演角色，用语言、动作进行交流，让幼儿学会反
3、映简单的现实生活和所扮的角色的认识。活动准备：安排好场地，并准备火车头、方向盘若干等；活动过程：1、回顾上次在角色中所出现的问题；2、在游戏增加汽车停靠站；增设售票员。3、在幼儿做游戏的过程中，教师应注意观察了解幼儿“开”的是什么“车” ，“汽车”在那条“路”上“开” ，看到“红绿灯”应该怎么办，对“顾客”态度如何等等，进而针对幼儿的游戏情况给以指导和教育；4、游戏结束后，帮助幼儿收拾用具，并根据具体情况进行评价。活动反思：本次环节增添了车票，由于票数的限制，很多项坐车的人上不了车，就出现了抢车票的现象。于是教师走到一旁，静静地观看孩子们的表现，只见司机李观秋很生气地走过来说：“你们别吵了，等
4、下次再坐吧！我要开车了！”抢票的人终于安静下来了，但是仍然不放手，这时教师以乘车人的角色进入：“请问司机先生，等一下，就有车了吗？”司机李观秋笑着说：“是啊，等一下他们下车了，我就开回来了”！我就跟大家说：“那我们等一下吧，终于大家都站到旁边等去了” 。第三阶段活动目标：1、积极扮演司机、售票员与乘客的角色，体验扮演角色的乐趣。2、通过角色交往，了解交通警察的职务。新增游戏材料：警帽若干活动过程：1、谈话激发幼儿兴趣：“上次你玩了什么游戏？觉得好玩吗？”2、教师和幼儿共同回忆上次游戏的不足，提醒幼儿这次游戏的时候注意。提问：（1）上次游戏的时候有那些地方不够好？（2）扮演警察的小朋友能不能随便
5、走掉？马路上要是没有警察会怎样？（3）用什么办法来解决这个问题？（轮班）3、幼儿按意愿游戏，教师观察指导：（1） 鼓励幼儿大胆积极的参与游戏，并且主动的在游戏中进行交流。（2） 指导扮演“警察”的幼儿学习指挥交通，维持交通秩序。如提醒司机看见红灯要停车等。（3） 提醒幼儿合理分类收放玩具。4、评价：“今天你玩的是什么？觉得哪玩的好？还想玩些什么？观察反思：幼儿对“公共汽车”的游戏很感兴趣，而且幼儿都很喜欢当司机，我就鼓励幼儿谁表演乘客的时候乖，下次游戏的时候我请他来当司机，下次玩的时候我会鼓励孩子们带着娃娃出来乘坐汽车，让孩子们体验到当乘客的乐趣。另外在游戏结束的时候，有孩子提出街上有警察，看
6、到警察就要停车。显然孩子们对道路的交通规则不是很了解。第四阶段活动目标：3、积极扮演司机、售票员与乘客的角色，体验扮演角色的乐趣。4、继续学习礼貌用语，愿意与同伴交往。活动准备：3、方向盘、皮筋、 车票 、号码牌。活动过程：四、对上一次的活动进行评价，提出活动中存在的问题今年系讨论解决。1、有的乘客没买车票怎么办？2、车上乘客太多了怎么办？（挂牌上车）3、幼儿找自己喜欢的小朋友一起游戏。观察与反思：上次游戏中扮演乘客的幼儿比上次多了，上车后能与“司机”进行交谈。但扮演角色不能坚持到底，并且和“司机” 、 “乘客”很少交流。有的孩子不能将游戏材料分类摆放。这些都是这次活动中准备再次强调和加强的。所以以后在表演过程中还要多强调游戏后的材料收拾，培养孩子养成习惯。
