1、1高校干部应具备的素质在干部培训班上的辅导报告郭平安（2006 年 5 月）同志们：为认真落实中央提出的大规模培训干部、大幅度提高干部素质的决策部署，深入贯彻全省高校党建工作会议精神，全面提高我校各级干部的整体素质，根据我校干部调整后学校所面临的实际情况，校党委决定举办副科级以上干部培训班。今天，我们这个培训班就要开班了，这也是我校有史以来举行的一次最大规模的干部培训，希望同志们要从适应形势，提高素质，促进学校全面发展的高度来看待这次培训，以认真的态度来对待这次培训，把这次培训工作认真抓好，抓出成效。近几年来，我们学校取得了长足的发展：办学规模不断扩大，在校生已经突破一万人；学校资源得到进一步
2、整合，学校实质性融合得以实现；教学、科研等各项工作稳步向前推进，学校在社会上的声誉越来越高；干部配备基本到位，为学校的发展奠定了组织基础。广大党员、干部和全体教职员工的精神面貌更加振奋，工作干劲更加高昂，学校各项事业呈现出蓬勃向上的生机和活力。今后一个时期，我们面临的任务更加艰巨，前不久，我们连续召开了四个重要会议，进一2步明确了今年和今后一个时期的目标任务。能否顺利实现我们确定的目标，关键因素是干部。毛主席他老人家讲过“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。应该说，我校广大干部在我们焦作师专发展的特定阶段，经历了特殊的磨练，经受了特殊的考验，表现了较高的素质，为师专的建设和发展做出了应有的
3、贡献，是值得肯定的。但是，也要看到，由于师专组建以后，班子长期不健全，机构长期没设置，干部长期没名分，对干部的培养教育是不够的，这与我们面临的形势和任务是不适应的。特别是，我们的各级干部经过去年的配备和调整，大部分同志走到了新的工作岗位，不论是政治素质、业务能力还是领导水平，都面临一个再学习、再提高的问题。因此，不论从我校干部队伍的现状看，还是从我们发展面临的新形势看，对干部的培训都显得更加紧迫和重要。在座的每一位同志都要切实增强紧迫感和使命感，珍惜这次难得的集中培训机会，静下心来，专心学习，夯实理论基础，提高自身素质。以上我讲的主要是我们举办这次干部培训班的必要性和提高干部队伍素质的紧迫性，
4、下面我主要从理论层面上讲两个问题。一、高校领导干部应具备的素质 什么叫素质？“素质 ”原是心理学的一个名 词，它的本来含义是指人的心理状态和生理条件，主要是人的先天感觉器3官和神经系统方面的特点。现在， “素质” 这个词已被广泛应用于说明人和各种组织的现时状态。例如：干部素质、职工素质、企业素质、部队素质等等，我们这里所说的“素质” ，泛指构成领导人才的品德、知识、才能和体格诸要素在一定时间的状态。领导者是领导活动的主体，领导者的素质是履行领导职责，发挥领导作用，进行有效领导的基础和条件。我们配备干部没有一定数量固然不行，但更重要的是干部的素质。作为高校的各级领导干部，应当具备哪些基本素质？怎
5、样造就一大批高素质的领导人才，实现我们提出的建一流队伍的目标，是摆在我们面前的一项重要任务。根据高校工作的特点，我认为，高校领导干部应该具备以下五个方面的基本素质。（一）思想政治素质。 领导干部的政治素质，是领导干部在政治方面表现出来的基本特质，是领导者从事领导活动必须具备的政治立场、政治观点和政治品质等各方面的基本条件，它在整个领导干部的素质中居首要和根本的地位，对于其他素质的发挥具有决定性的影响。讲政治，是各级领导干部必须具备的最基本、也是最重要的条件之一。我们讲的政治，是马克思主义的政治，是中国特色社会主义的政治。我们办的是社会主义高校，任务是培养社会主义的合格建设者和可靠接班人，因此讲
6、政治是第一位的，学校各级领导干部都要讲政治，校级领导要讲政治，中层干部也要讲政治；党员领导干部要讲政治，非党员领导干部也要讲政治。总的来看，4我们绝大多数干部是注意讲政治的，政治素质也是比较高的，没有这一条，我们学校也发展不到今天。但是也应该看到，在个别部门的一些同志之间，确实存在不注意讲政治，甚至忽视政治的问题。有的干部，认为学校是传授知识的地方，把更重要的育人职责忘记了，只注重业务知识学习，不重视政治理论学习，很少从政治上观察形势，思考问题，缺乏应有的政治鉴别力和政治敏锐性，在大是大非面前容易迷失方向；有的对于上级和学校作出的重大决策和工作部署，合意的就执行，不合意的就不执行，有些事情，学
7、校三令五申，他在那里仍然充耳不闻，我行我素。有的大局观念不强，不能从学校发展稳定大局出发想问题，办事情；有的对错误言行不反映、不报告、不抵制，甚至以谣传谣，随波逐流；有的群众观念淡漠，衙门作风抬头，不关心师生疾苦，不帮助群众解决困难，甚至为一己之利不惜损害群众利益，损害学校利益。这些问题的出现，虽然有多种原因，但根本症结在于不注重理论学习，不注意提高自己的思想政治素质，头脑里缺乏马克思主义政治这根弦。因此，提高政治素质是各级干部的当务之急。高校领导干部在思想政治素质方面应从以下四个方面加强。一是要有扎实的理论功底。政治的成熟源于理论的成熟，要自觉加强理论学习，用邓小平理论和“ 三个代表” 重要
8、思想5武装头脑，用科学世界观指导实践。高校的主要任务是教学，教学是学校的中心，教学质量是学校的生命线，这一点是毋庸置疑的。但是教学质量的衡量应该从两个方面来看，一是文化知识的传授，二是思想品德的塑造，两者不可偏废。如果我们共产党办的社会主义大学，培养出的学生在思想品德上出了问题，在政治上偏离了方向，不能坚定不移的拥护中国共产党的领导，不能坚定不移的走中国特色社会主义道路，那我们的教育还有什么价值。如果你不学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，不学习“三个代表” 重要思想、科学发展观，你的政治理论水平和思想精神境界怎么提高，怎么保证自己不发生政治偏差和失误，那你又怎么去带领广大教师和学生，我们的
9、社会主义办学方向怎么来保证。江泽民同志曾指出：“我们 有些同志 热情高，想干一番事业，这是很好的，但由于缺少理论功底在重大原则问题上分不清是非，有的甚至跟着错误的东西跑。这些情况表明，提高领导干部的素质，特别是思想政治素质，是一个突出的问题。 ”因此，作为高校的领导干部，不仅要注重业务知识的学习，具有渊博的学识，更要注重政治理论的学习，夯实理论功底。二是要有坚定的理想信念。邓小平同志说“有理想、有纪律，这两件事我们务必时刻牢记在心。 ”又说“ 过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念。有了共同的理想，也6就有了铁的纪律。无论过去、现在、
10、将来，这都是我们的真正优势。 ”江泽 民指出“对于当代中国共产 党人来说，为建设中国特色社会主义而奋斗，为最终实现共产主义而奋斗，这是我们最崇高的人生追求。没有这样的理想信念，就不可能成为一个真正的共产党员。 ”胡锦涛在中纪委六次全会上强调“ 要进一步坚定理想信念，继续推动马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的学习，帮助广大党员、干部掌握和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的强大思想武器，任何时候任何情况下都确保在理想信念上不犹疑、不含糊、不动摇，矢志不渝的为实现党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领而奋斗。 ”高校承担着培养社会主义事业建设者和接班人的历史重任，我们培养的学
11、生能不能坚定不移地走有中国特色的社会主义道路，广大党员、干部和全体教职员工都肩负着重要的职责。因此，作为高校的领导干部，更要明确自己的历史使命，更加坚定理想信念，为党的高教事业奋斗终身，为培养合格的建设者和可靠接班人贡献力量。三是要坚持正确的政治立场，始终保持政治上的清醒，有敏锐的政治观察力和判断力，善于从政治上观察和处理问题，认识事物，判断形势，审时度势，明辨是非，把握全局。要在思想上与党中央保持高度一致，要注重学习中央和省、市委的文件精神，特别是深刻领会、准确把握高等教育方面7的有关政策，要坚决贯彻执行中央、省、市委的决定，坚决贯彻执行学校党政工作部署。四是要有正确的权力观。我们常说权力具
12、有两重性，也可以说是把双刃剑，当它用来为人民服务，就能造福人民、造福社会；一旦用来为个人谋取私利，就会祸害百姓，危害国家。换句话说，权力可以使人书写光辉的篇章，也可以把人钉在耻辱柱上。这里的关键，就是看一个领导能不能正确使用权力。邓小平同志曾多次告诫：“我们 拿到权力以后就要谨慎” 。要 谨 慎用权，就要 时刻牢记权力意味着责任和义务。每个职能部门、系部的领导，手中都或多或少握有一定的权力，如何用好权对大家都是一个考验。高校是人才汇集的地方，教职员工的素质都很高，你是在那里用权为大家服务还是搞些其他，大家看得很清楚，因此高校干部更要自律。近年来一些高校的领导和中层干部有不少出了问题，我市的一些
13、正县级干部也出了一些问题，今年中纪委又把高校作为监督的重点，因此希望大家要牢牢绷紧廉洁自律这根弦，要牢记全心全意为人民服务的宗旨，树立为人民负责的精神，努力实现好、维护好广大师生的利益，做到心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众。 “乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。 ”要坚持 权为民所用、情为民所系、利为民所谋，为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。我们现在正在开展的机关作风纪律整8顿，就是要切实转变机关干部的思想作风和工作作风，使我们的干部把全部精力用到工作中去，用到为师生服务上来，始终与群众心连心、同呼吸、共命运。 （二）道德素质。领导干部的
14、道德素质是在领导活动中自觉遵守社会规范、恪守领导活动职业道德的素质。具体地表现为责任心、宽容性、诚实和信赖他人的品格，并以此体现为他人、为集体、为社会的奉献精神。领导干部的道德素质，是影响学校目标实现的重大因素之一。作为领导干部的道德素质，它的标准高于一般的职业道德，要求严于一般的工作人员，影响大于一般师生员工的道德。首先，要具有团结协作的胸怀，无私奉献的精神，宽以待人的修养，谦虚谨慎的态度。高校的管理工作是一项复杂的系统工程，必须发挥集体力量，发扬团队精神，才能实现其工作目标。因此，我们要善于团结个性不同、才智不同、见解不同的同志，要善于团结合作，最大限度地调动广大师生的聪明才智，充分发挥他
15、们的积极性、主动性和创造性。同时，我们还要有承受责难的心态。对于我们的工作，由于认识方式、行为准则、生活经历等等方面的差异，有时有人会表示不满意，甚至责难。面对责难，作为领导干部应当保持冷静的头脑，从容地处理和应对，在工作中我们更要有谦虚谨慎的态度，只有谦虚，才能明确自己的差距，不断努力提高自己，只有谦虚谨慎，才能化解各种矛盾，更好地团结同志；其次，要发挥率先垂范的9作用、树立廉洁自律的形象。我们干部的言行对广大师生具有极强的示范作用，领导干部要以身作则、率先垂范，做师生的表率。凡是要求师生做到的，自己首先做到，我们广大的领导干部应该自觉成为社会主义道德的践行者、校规校纪的执行者、各项事业的开
16、拓者。廉洁自律是高校领导干部高尚人格的具体体现，廉洁能树立好的形象，提高威信，增强人格的感召力。我们广大领导干部的自律要从细微处入手，养成“自重、自省、自励” 的习惯，逐步达到 “慎思、慎欲、慎微、慎独”的境界， 树立良好的干部形象， 团结带领广大教职员工迎接学校事业发展的机遇和挑战。 （三）知识素质。领导者的知识素质是构成领导活动中不可缺少的因素，在关键时刻，领导干部的知识储备的数量和质量，可以使一个单位绝处逢生，也可以使其前功尽弃，俗话说：“ 脑里有知 识，手中有 钥匙。 ”一个 领导干部只有掌握了丰富的知识，才能思维敏捷、思路开阔，才能适应知识经济时代发展的要求。高校是高层次人才汇聚的战
17、略高地，广大领导干部要树立威信，要把高层次人才教育好、管理好、服务好，自己必须有广博的知识和丰富的工作经验。首先要掌握教育学、心理学、行政学、管理学等专业知识和教育教学规律，有效地指挥各项工作的运行；第二，要掌握与自己本职工作相关的业务知识，使自己成为本职工作的行家里手；第三，要掌握现代的思维知识。在知识经济时代，创造性思维10越来越显得重要，也越来越多地得到人们的认可。要使自己工作产生超凡出色的效果，就必须改造自己的思维方式，跳出传统的思维定势，学会创造性思维；第四，要掌握一定的历史知识和法律知识。第五，要注意学习和掌握社会生活方面的实际知识，不断丰富自己的生活和工作经验。因为在整个知识构成
18、中，实际知识、直接经验也是十分重要的内容。总之，要培养复合型人才，我们的干部必须具备复合型人才的要求。 （四）心理素质 。领导者的心理素质是其在领导活动中所呈现出来的心理现象的特点和个性，直接关系到领导者的领导水平，影响到组织目标的实现，特别是在现代化的社会，高校的领导干部，更应该注重这方面的研究和培养。领导者的心理素质包括两个方面：一是先天的生理特征-气质；二是在以后的学习、锻炼和教育过程中形成的性格。对于气质，我们不但要对自身的气质有所了解，还要了解下属的气质。只有这样，在实际工作中，才可以充分发挥下属的长处，发挥下属的最大潜能，调动他们的工作热情和积极性，提高工作效率；至于性格，人们要通
19、过调节、培养，形成良好的性格，克服消极的性格特征，通过自我分析、自我控制、自我鼓励、自我禁止、自我监督等形式，完善自我的心理素质。要努力培养坚定的信心、坚强的毅力、顽强的意志、果断的性格、豁达乐观的心胸、自我克制等良好的心理素质，克服嫉妒、胆11怯、紧张、偏见等不良的心理素质。 （五）能力素质。领导干部的能力是一个领导者知识和智慧在领导活动中的综合表现，是其开展领导活动、完成领导任务不可缺少的基本条件和重要保证，它包括领导者对领导规律、领导理论和领导方法的掌握和熟练程度，以及领导者自身的素养、思想方法、实践经验和有关知识与技能的水平等等。实践经验证明，有些人具有较高的知识水平，但是缺乏必要的能
20、力，就不能胜任领导工作。所以组织上配备领导班子和选拔领导干部，必须十分重视能力的培养和挑选。现代领导由于对象、环境、条件等复杂多变，领导干部应具备的能力也必须是多方面的。那么，高校领导干部应具备那些能力呢？我认为至少应该包含以下六种： 1、观察思维能力。人们在观察客观事物时，总是在掌握一定知识的基础上，运用一定的思维类型、形式和方法等进行思维活动，从而取得思维成果，这就叫做观察思维能力。人们的思维和人们的知识结构有着密切的关系，思维形式和知识结构总是同时出现的，既没有脱离知识结构的思维形式，也没有脱离思维形式的知识结构。所以不掌握一定的知识，就谈不上具有一定的思维能力，但有了一定的知识，并不一
21、定掌握了某种思维能力。所谓思维能力是一个内涵很宽的概念，诸如抽象、推理、演绎、直观、归纳、综合、分析、想象、辩证等等能力，均属思维能力范畴。12思维能力是一种内在能力，也是各种领导能力的核心和基础，人们的各种能力都无不围系在思维能力的周围，和它保持密切的联系。离开了思维，人们便无别的能力可言了。所以，其他能力都是与思维能力互为依存和互相促进的，但是不能互相取代。人们的思维能力是人们实践能力的内化，是人们在改造客观世界的活动中逐渐形成和提高的。对于一个领导者，思维能力更是一种最重要和最基本的领导能力。因为领导干部的决策思维，不仅会影响他自己，更重要的是会影响甚至决定他所领导的事业和群体的兴衰成败
22、和前途命运。从某种意义上也可以这样说，领导的过程也就是领导者思维的行动过程。它将在很大程度上决定着整个领导能力的整体系统的强弱和优劣，直接影响着领导工作的水平和效能。现代社会的竞争不仅是人才的竞争，也是领导能力的竞争，尤其是领导思维能力的竞争。这种竞争同样遵循着“优胜劣汰” 的自然法 则，所以如何尽快提高我们广大领导干部的思维能力不仅已成为当务之急，而且已成为重中之重、关键的关键。 2、组织指挥能力。所谓组织指挥能力，就是领导者按照既定的目标任务和决策要求，进行统筹安排，组织和率领其下属，实现其既定的目标任务，履行其基本职能的能力。衡量领导干部组织指挥能力强弱的主要标准，是看其能否最大限度地调
23、动下属的积极性发挥其积极作用；最有效地统一其13下属的行动充分发挥整体效能；最有效地利用一切条件并充分发挥其最大效用；机动灵活地运用各种手段方法，处理好各种内外关系和问题，使既定的总体目标得以顺利、圆满实现。 领导干部的组织指挥能力的基本内容包括以下四方面：一是凝聚组合能力。一个称职的领导干部，必须具有一种善于凝聚组合各方面力量，从而形成完成某项决策目标的综合力量的能力。这就必须：要能依靠自己熟悉的管理知识和经验，根据决策目标的要求，尽早地设想出功能系统中所需要的各种要素( 尤其是人的因素)及其相互关系；要根据决策的总目标及其分解后的各个子目标，明确地分配任务和布置工作并监督执行，使全系统都能
24、协调有效地发挥运转功能；要善于从下属的特长和前途出发，发挥得力干部在各个关键岗位上的作用，进行具体的指挥管理。这是衡量领导者的凝聚组合能力较关键的一步；二是执法监察能力。对决策方案的实施及其结果的检查监督，是领导干部的一项重要职责。这样才能认识人才的品质，查明组织工作、实施计划和指标本身的优缺点。为此领导干部必须公正评价和秉公执法。这就是建立在调查研究和实事求是基础上的执法监察能力。这样才能正确地评价下属的是非功过，做到奖罚分明、扶正压邪，不断地推动各方面的工作顺利、协调地发展。三是全局统御能力。领导干部必须善于从全局总目标出发，统御整个系统，14在下属发生矛盾时，要从全局加以调节，善于集中大
25、家的能力和意愿，使其形成实现总目标的合力，防止纠缠在局部和枝节问题上。为此领导干部必须善于运用奖惩权等手段，充分调动大家的积极性，努力使全系统每个成员都具有为共同的总目标而团结奋斗的思想，鼓励下属积极参与总目标的管理，激发他们的主人翁精神，促进总目标的尽快顺利实现；四是随机决断能力。高级指挥能力是随机决断能力和组织管理能力的高度统一。在决策的实施阶段，领导者要随时解决实施过程中出现的各种问题，追踪原来的决策目标，进行不断的调整和修改，这就要求领导者必须有随机决断能力，即不仅要从全局把握决策目标，制订出切实可行的各阶段行动方案，而且要有熟练的才能，善于调动不同特长的人才去实施不同的决策方案。 3
26、、协调控制能力。 从某种意义上说，所谓领导也就是为了实现既定目标，对其下属进行协调控制。所以如果不具备一定协调控制能力，就不能成为一个基本合格的领导干部。所谓协调控制（或简称“ 调控” ），包括协调 和控制两个不同而又密切相关的基本方面，是每个领导者都必须具备的重要领导能力之一。协调能力就是领导干部通过一定的形式、方法或手段，使领导工作各方面因素协调一致、互相配合，从而提高整体效能的本领。减少或避免内耗，维护内部团结，调动下属积极因素，保证整个领导活动能够顺利开展；控制能15力就是领导干部通过一定的形式、方法和手段，使人们更适应改造自然或社会的要求，从而驾驭和支配有关客观事物的本领。控制能力又
27、可分为自控能力和他控能力，即领导者控制自己和控制被领导者两种能力。只有他控而没有自控能力，也不能顺利地进行组织指挥。协调控制能力的内容形式主要有：领导与环境关系的协调，组织之间纵横关系的协调，组织内外关系的协调，领导班子内部成员之间关系的协调，领导者与被领导者关系的协调，各种领导职能之间关系的协调，而其中最根本的还是人际关系的协调。也有人把人际关系的协调称为人际交往能力，就是要求一个领导者要具有关心别人、理解别人、说服别人的本领，要善于与人促膝谈心，了解其内心活动，把握其思想脉搏，并且要会做思想工作，循循善诱，因势利导。在人际交往中，扩大接触面，建立广泛的工作关系，沟通思想，联络感情，平易近人
28、，善与人和。如果领导者能成为下属的知音，那必然会获得下属的拥护和鼎力相助。学校工作是综合性的，各个部门之间相互都有一定的联系。因此，作为部门的负责人要具备能与他人或其他部门合作的能力。这方面要注意处理好三种关系：（1）正、副职关系。部门正、副职之间要相互尊重，赤诚相待，对工作勇于负责。正职要放手、支持副职的工作，主动听取副职的意见，对副职指导而不代替，对副职在工作中发16生的一些小偏差、小过失要能够包容，并积极地加以弥补，要能听得进副职乃至部门工作人员的不同意见，要有海纳百川的宽广胸怀。副职要摆正自己的位置，既要对自己分管的工作敢于负责，敢于发表意见，对正职的缺点能善意地指出乃至批评，又要注意
29、维护正职的形象，要善于补台，乐于陪衬。（2）上下级关系。作为部门负责人，对学校的整体工作要按照本部门的工作职能，主动积极地提出建议；对学校领导交办的工作，要有积极的态度，能办的则抓紧办，办不到的要及时说明，绝不能用“拖” 的办法。对 本部门的同志，要平等相待，生活上要多关心，工作上要严要求。要注意处理好对学校工作负责、对校领导负责和对教职工负责的关系，这实际是群众路线问题。党的十五届六中全会决定指出，为人民谋利益是共产党人全部活动的出发点和归宿， “在一切工作中，都要坚持尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位的一致性，坚持为崇高理想奋斗与为最广大人民谋利益的一致性，坚持完成党的各项工作任务与实
30、现人民利益的一致性，端正对群众的态度，增进对群众的感情，提高贯彻党的群众路线的自觉性”。（3）与兄弟部门关系。任何一个部门的工作都是学校整体工作的一部分，部门与部门之间要相互支持，要克服“自我中心主义”，体谅他人，尊重 对方，以实现学校全局工作的一17致。 领导控制的形式有很多，归纳起来主要有领导者向被控制对象进行的直接控制，通过制度、法规、政策、条例等进行的间接控制，通过调整或强化被控对象的内在控制，通过调整或强化被控对象的外在控制，在计划执行之前的前馈控制和在计划执行之后的反馈控制等等。进行控制的手段有行政、法律、经济、精神等几方面。领导者必须善于从实际出发，根据问题的性质和实际需要，灵活
31、而有选择地配合运用。 领导协调的主要原则有：以马克思主义的基本理论、观点、立场、方法为指导；保证重点，照顾一般，统筹兼顾；原则性与灵活性相结合，求同存异；全、快、准、便地沟通信息；公平合理、一视同仁、尊重人格；以模范行为和充分说理使人心归服；适应形势要求和事业发展等原则；领导控制的主要原则是：把被控对象约束在控制系统范围以内的封闭控制；根据环境或条件变化的要求，自动调节自己的行为；通过一定空间或弹性范围的规范，检查控制被领导者的行为；领导者和被领导者相互控制。以上依次分别简称封闭原则、自控原则、弹性原则和制衡原则。 4、创新应变能力。 江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不
32、竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林” 。领导者的创新应变能力，就是在进行开拓创新的过程中，当主、客观情况发生了18变化时，善于机动灵活地变换原定的领导策略、计划、形式和方法来适应这种变化。实践反复证明，尤其在现代社会条件下，要创新就必须善于应变，否则就难以创新。现代领导活动，说到底也就是一种不断发现新情况、解决新问题、追求新目标、开拓新境界的创新活动。 人们的创新应变能力，并不是先天生成的，主要是后天在社会实践中锻炼、培养、造就出来的。其基本特征概括起来主要是：富有好奇心理、喜欢标新立异、思路灵活敏捷、观察敏锐透彻、想象丰富新奇、意志坚韧顽强、勇于弃旧图新、善于随机应变
33、等等。这些现代社会条件下的宝贵品质，都需要领导干部们在实践中去进行不断地自我锻炼和培养才行。首先，要有创新的意识，在工作中，如果一味的因循守旧，就没有创新的想法，那就肯定不会有创新的行动。要时时刻刻动脑子、想办法，考虑如何把工作做得更好，这条路不行，换条路是不是更好，能在自己的工作领域不断地走出新路子，这就是创新。其次，我们要建立工作中的创新机制。在座的都是领导干部，要在自己所领导的部门倡导创新 ，建立创新激励机制，对那些工作中有新思路、有方法的同志要大力鼓励、支持、帮助、重用，在全校上下形成一种大家都来想创新、能创新的工作氛围。工作中要善于运用“应变通则” 。虽然现实 的客观事物复杂多变，但
34、领导干部如何在实践中锻炼和培养应变能力，仍19然可以找出一些规律性的基本经验，这就是所谓应变通则，也是领导干部必须掌握的应变基本功。应变通则的主要内容及其应用主要有以下六点：一是处变不惊。尤其在现代社会条件下，在领导工作中遇到各种情况的变化是常有的事。作为一个现代领导者，越是在这种情况下越需要沉着冷静，不能惊慌乱了方寸。只有这样才能保持头脑清醒从容应付局面；二是以变应变。当情况发生变化时，领导干部要根据不同的变化情况和变化状态，适时地做出相应的变化，以适应新的情况的要求；三是蓄以应变。任何事物的变化，一般都有一个过程。人们的应变能力也是在实践中不断积累起来的，领导干部平时就要重视这方面的自我积
35、累，并做好随时进行应变的准备，以应付随时可能出现的新变化；四是静观待变。任何事物的变化，一般都有一定的预兆，领导干部要善于发现并观察这类动向，分析其原因，以便迎接变化的到来，变被动为主动；五是以不变应万变。无论情况怎样变化，作为一个成熟的领导者都要保持沉着冷静，有的要以变应变，而有的则未必非变不可。常言道：“任凭风浪起，稳坐钓鱼船。 ”“任你千条妙计，我有一定之规。 ”有时候不变反而是最佳上策；六是机智应变。应变的形式、方法、技巧很多，需要根据不同的变化情况灵活应用。 要提高创新应变能力，要求领导者必须对自己所从事的事业，始终保持一种永不满足、不断进取的精神，只有这样20才能保持一种锐意进取的
36、饱满激情，从而勇于摆脱或冲破传统观念的束缚，把握各种进取时机，创造出最佳的工作业绩。5、情报捕捉能力。要做好现代领导工作，仅仅埋头苦干是远远不够的，还必须不断提高情报信息的捕捉能力，因为准确、及时的情报信息是进行科学预测和决策的依据和基础。领导干部想要提高自己的观察思维能力、组织指挥能力、协调控制能力、创新应变能力，尤其是预测决策能力，必须从根本上提高情报信息的捕捉能力。常言道：“眼观六路，耳听八方。 ”这是每个 现代 领导干部做好工作最重要的前提条件之一，如果不具备这一条，而是闭目塞听，那我们的决策就会失去依据，指挥就没有针对性，工作就不可能顺利向前推进，事业更不可能兴旺发达。 6、文字综合
37、能力和口语表达能力。文字综合能力和口语表达能力是领导干部内在素质和能力的外在体现，也是完成工作任务和做好工作的重要途径。作为一名领导，首先要能写，能写就是要求你有较高的理论水平，并能通过文字表达出来，因为大量的工作是通过文字材料来反映的；能说，就是要具有语言组织能力，能把你的思路通过语言让你的上级理解，让你的下属领会。现在我们有相当一部分的干部在这方面能力还有很大的差距，比如有些同志，在学校工作拿不起笔、写不出文章，有些同志是做人的工作的，但不会做深入21细致的思想工作等等。这就需要我们不断地加强锻炼，提高说写能力，以适应新时期高等教育工作的需要 二、提高领导干部素质的基本途径 （一）正确认识
38、自我。作为领导干部素质提高的前提，必须首先了解自己，了解自己的素质结构，了解自己的优势和不足，建立清晰明确的自我概念。每一名领导干部都有自己内在的规定性，有其特殊的素质要求，要想做一名合格的领导干部，就必须了解掌握这一角色相应的准则、素质要求和技能技巧。当一个人成为一个职位的承担者的时候，他就要了解应该具备哪些素质、特征，并把它及时纳入到自我设计的体系中去。没有一个清晰的自我概念，领导干部就不可能进行自我定位，不可能有明确的发展目标。只有对自我有一个清楚的认识和了解，才能够根据领导干部的素质要求和实际工作需要，针对自身特点进行切合实际的素质培养和训练。（二）加强理论修养。政治上的清醒与坚定来源
39、于理论上的清醒与坚定。加强领导干部的理论修养，不仅仅是一个提高理论素养的问题，更是一个坚定马克思主义、社会主义的政治方向和政治立场问题。理论素养是领导干部素质的灵魂。加强理论修养必须用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装自己的头脑。理论学习是提高领导干部知识水平、理论素养的重要途径。我们在工作中获得的是经验，而理论学习赋22予我们的是进一步实践的有力武器。知识是我们素质和能力的源泉，知识主要靠学习获得的。我们应该清醒地认识到，知识更新的加快，对领导干部的文化和知识水平提出了越来越高的要求，只有不断地学习和更新知识，不断地提高自身素质，才能适应工作的需要，在政治理论学习上，当前最重要的是深入学习
40、“三个代表 ”重要思想，学 习科学发展观，学习社会主义荣辱观，学习党章，并努力实践，身体力行，将其作为自己认识问题、处理问题的指导思想和根本准则。我们不但要注重学习政治理论，还要注重学习现代的新知识、新技术，学习和掌握教育学、管理学、经济学等专业知识。同时要重视法律知识的学习，学法、知法和用法，是领导干部必须具备的基本素质。要通过读书、进修、培训、研讨等多种渠道获得知识。以积极主动的态度，针对自身所存在的差距和不足，虚心学习，终身学习，不断丰富和提高自身素质，永远站在时代的前列。 （三）注重实践锻炼。在工作实践中不断提高自身素质，是领导干部素质养成的关键环节。领导活动本身就是一个实践过程，领导
41、干部决定问题的能力、处理问题的能力只有在具体的领导活动中加以运用，才能得到锻炼和提高，领导干部的优良素质，不是天生俱来的，主要是后天养成的，是在自觉的工作实践中孕育、锻炼和成熟起来的。因此我们在工作中要深入实际，在实践中经受锻炼和培养，在实践中发现23自己的长处与不足，并在实践中不断磨练自己、丰富自己、发展自己、培养自己，逐步养成优良素质。在实践中我们要善于进行调查研究，分析工作的得失，及时总结经验教训。既要有自我剖析、自我批评的精神，又要虚心向他人和群众学习，善于发现别人的优点和长处，从中汲取有益的营养，不断地丰富和发展自己。 （四）加强道德修养。加强道德修养，要解决的是领导干部奉行什么样的
42、价值观，如何做人的问题。古人云：“吏不畏我严，而畏我廉；民不服我能，而服我公。公则明，廉则威。 ”领导干部的人格品行高尚，人民拥戴；人格品行卑劣，人所不齿，何来感召力、凝聚力和亲和力?因此，广大 领导干部一定要认清自己的历史责任，时刻保持人格尊严，身体力行共产主义道德，按照“ 三个代表 ”的要求，自觉地 树立全心全意为人民服务的思想，不谋取任何私利和特权，克己奉公，以党和人民的利益为重，吃苦在前，享受在后，模范遵守和维护党纪国法，识大体，顾大局，破除狭隘的个人主义和本位主义思想。恪尽职守，全力完成党和人民赋予的职责。不断学习，严于律己，提高修养，使自身的政治、思想和各方面不断获得完善和提高。
43、同志们，以上是我对高校领导干部应具备的素质的一点见解，其中有我个人的体会，也查阅了一些资料。当然，这些仅仅是作为一名高校干部应具备的基本素质，还有很多内容，24由于时间关系，不可能在一次辅导报告里全部包含。比如，作为一名领导干部应该具备的科学决策能力，把握全局能力，应对突发事件能力，领导艺术和方法，作为高校领导干部还必须具备一定的科研能力，等等，大家要在以后的学习和实际工作中，不断学习提高。最后，希望大家珍惜这次培训机会，刻苦学习，提高素质，并以此为契机，在广大干部中形成学习高潮，形成浓厚的学习氛围，努力使每个干部成为学习型干部，努力建设一支高素质的干部队伍，为学校各项事业的健康、协调、可持续发展提供坚实的组织基础和干部保证。
