1、如何落实阅读中的教学重点-例子：赵州桥赵州桥重点是了解它在设计上的特点，体会作者的表达方法。如何来落实该教学重点？案例：师：我们已经讲过，说明一个事物，就要生：抓住它的特点。师：那么大家看看，课文主要抓住了赵州桥的什么特点来说明介绍的呢？请同学们仔细地读读课文，边读边划边写。生：雄伟、美观生：是主要抓住坚固和美观来说的。生：抓住了坚固，还抓住了节省石料。第三段是抓住美观来写的。生：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。另外，还说明了美观的特点。（此时，教师把学生找出的特点一一板书在黑板上）（教师让学生充分地发表自己的意见，既引导学生思维进入积极活跃的状态，同时又使学生亮出自己不同的观点，成功地展现了
2、生动的教学环境。）师：大家都投了“美观”的赞成票。第三自然段，确实是抓住了赵州桥的桥栏石雕艺术的美来说明介绍的。而对于赵州桥的第一个特点、主要特点，却有三种不同的看法。我想问一问，你们各自的根据是什么呢？（通过提问式的亲切交谈，有意识地引导学生对他们自己的理解作进一步的阐述。经过不断地引导后，出示我国著名桥梁专家茅以升的中国石拱桥一文的一段话：“这座桥的特点是：全桥只有一个大拱，长达米，在当时可算是世界上最长的石拱桥。”）师：从这段话中，我们也可以看出赵州桥的第一大特点是什么？生：只有一个大桥洞，没有桥墩。师：读了茅以升的这一说明，我们更可以确信，我们刚才对课文的理解是完全正确的。（点明课文的出处，以确证本节课求异思维的正确无误。这是最终对学生求异思维的确认，更是进一步使学生明确了赵州桥的最大特点到底是什么。）案例：首先请同学们一边读课文，一边看图，弄清赵州桥在设计上有什么特点？然后出示赵州桥的彩色图，拿它跟别的桥进行比较，请同学们仔细观察，看看它跟别的桥哪些地方不一样。通过这样的比较，学生也很快就能发现赵州桥在设计上的特点。
