1、金属化学性质的应用一、学习目标1、知识与技能：能够准确说出金属具有的物理性质和重点化学性质，能够从日常生活现象中体会知识的应用，能够用金属的化学性质灵活地解决具体的问题.2、过程与方法：通过叙述金属典型的化学性质，能够复习重点知识，总结并学习解决某类问题的常规思考方法。3、情感、态度与价值观：通过金属化学性质的应用，培养学生勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。理解化学科学对人类文明和社会进步的作用，通过顺利解决实际问题培养学生的成功体验。二、任务分析1、起点能力：学生已初步掌握常见金属像锌、铁、铜、铝等的化学性质。2、教学重点：金属化学性质的应用和问题解决思路。3、教学难点：从日常生活现象
2、中提炼相关的化学知识，通过实际问题理解重点知识的考查方式；通过学生自己编题或选题,总结解决问题的思路。4、课型：小组探究与归纳5、课时安排：1 课时【课堂学习】【小组成果展示 1】金属的化学性质金属与氧气反应部分金属与酸溶液反应部分金属与盐溶液反应【小组成果展示 2】金属的化学性质会有哪些方面的应用？要求举例说明（可以编成题目展示给大家）。展示四组学生的自编题目学生自我解决教师适时引导【汇总提升】【自我检测】1.(2008 年徐州市) (8 分)颗粒达到纳米级的单质铁具有很强的反应活性，俗称“纳米铁”。实验室制备的方法是：以高纯氮气作保护气，在高温条件下用 H2和 FeCl2发生置换反应，生成
3、“纳米铁”。请回答以下问题：(1)写出生成“纳米铁”的化学方程式_。(2)反应中需要保护气的原因是 。(3)某化学探究小组为了验证铁、铜、镁、汞的金属活动性顺序，设计了如下实验方案：将大小一样的铁片和镁片分别加入到溶质质量分数相同的稀盐酸中；将铜片加入到硝酸汞溶液中，铜片上出现银白色物质；将金属片 A 加入到溶液 B 中。根据实验判断出镁的金属活动性比铁强，依据的现象是 ；根据实验的现象得出的结论是 ；要通过实验得出铁和铜的金属活动性顺序，那么，如果 B 是硫酸铜溶液，则金属 A 是 ，如果 A 是铜，则溶液 B 是 。2(08 四川雅安)(本题 9 分)对实验进行改进是创新的表现方式之一。下
4、图是某研究性学习小组设计的几种装置，请你分析并回答下列问题：(1)A 装置中所用玻璃仪器的名称是_；(2)A 装置除可用作实验室制取 H2、O 2的发生器外，还可以用作制_气体的发生装置，用 A 装置制取 O2的化学方程式是 _(3)小张从装置 A 得到启发，在大试管中增加了隔离铜丝网，设计成装置 B 用于制 H2，相对于用 A 装置制 H2，用 B 装置的优点是_ _；(4)小李回家用大小不同的两只试管设计了 C、D 装置，准备用于制取少量 H2，你认为C、D 装置中哪一种装置更好_(填字母代号)。小李从家中找出了废旧干电池皮(含单质锌)、牙膏皮(含单质铝)，稀硫酸、食醋，用于制 H2的最佳
5、化学反应方程式是_。3(07 山东) （3 分）把一小包铁粉放入一定量的硝酸铜溶液中，使其充分反应后，过滤、洗涤、干燥，得到固体。请你对固体的成分进行探究。(1)猜想：固体的成分可能 是_ 。(2)实验：请设计实验验证你的猜想。说明实验过程、现象和结论。_。4 （07 常州） （4 分）黄铜是铜、锌合金，它用于制造机器、电器零件等。为测定某黄铜样品中铜的质量分数，取 10g 该黄铜样品加入到稀硫酸中，恰好完全反应，产生氢气 0.1g。试求：（1）该黄铜样品中锌的质量。（2）该黄铜样品中铜的质量分数。5(07 成都) 下列除去杂质的方法中，错误的是选项 物质 杂质 除杂质的方法A 稀硫酸 铜 过滤B CaSO4 溶液 稀硫酸 过量 CaCO3、过滤C FeCl2 溶液 CuCl2 过量铁粉、过滤D 二氧化碳 一氧化碳 点燃6.【05 金华】下列方法中不能区分铁块和铜块的是（ ）A.比较它们的形状 B.比较它们的密度 C.比较它们的颜色 D.能否与稀盐酸反应【课后学习】1.汇总铁的冶炼、合金的知识点。2.反思铁的冶炼、合金会有哪些方面的应用？要求举例说明（题目可以自编也可以找参考资料）。
