1、高二通用技术备课组 执笔人：姜坤鑫 2011.09.15 总第 10 号3.1 设计的一般过程一、教学目标1.知识目标：掌握设计的一般过程；知道设计过程中有可能产生多个方案及需要不断优化。2.能力目标：能运用设计的一般过程进行设计活动。3.情感目标：养成在设计活动中遵循科学合理的基本工作程序的严谨态度。二、重点与难点教学重点：掌握设计应遵循的一般过程。教学难点：能自觉地将科学合理的设计过程应用在设计活动中。三、教学过程导入任何一种产品的设计不是一步到位、立竿见影的，设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序。这节课我们将通过便携式小凳的设计和制作，大家一起来学习和体验设计的一般过
2、程，初步掌握设计的基本知识和技术实践的基本方法。1、设计的一般过程：设计过程大致可以分成五个阶段。但这是一般过程，不是绝对程序，在实际的设计过程中，这种过程可能发生变化，也可能产生反复。（1） 、发现与明确问题：从本质上讲，设计是一个问题的求解过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。P46【快速阅读】发现与明确问题【课堂讨论】陈晨怎样发现问题？发现了什么问题？明确了什么问题？为了明确问题都做了哪些工作？发现问题（儿童缺凳）设计目标（制儿童凳）明确问题/设计要求（结构简单、稳固、易于制作；自重轻、体积小、携带方便；成本不高于 5 元）P47【马上行动】经过环节 具体工作内容调查需求 问卷调查
3、、访谈、查找文献分析信息 整理归类、制成图表确定项目 设计便携式小凳设计要求 结构简单、稳固、易于制作；自重轻、体积小、携带方便；成本不高于 5 元从上面可以看出，设计来自于生活，来自于生活中出现的各种问题，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。（2） 、制定设计方案：问题明确了，设计便携式小凳这个项目确定了，现在我们应该着手制定具体的设计方案了。在制定方案的过程中应该明确：运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；任何涉及方案都有改进的可能，好方案绝不会仅有一个。那么在制定设计方案这个过程中我们又需要做哪些工作呢？制定
4、方案的步骤：收集信息：要尽可能通过各种渠道收集尽可能多的有关信息。设计携式小凳应该收集哪方面的信息？怎么收集？如何整理信息？（途径有很多种，比如可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等渠道收集有关的信息等等。 ）设计分析：针对设计要求，找出需要解决的主要问题，分析解决这些问题的可能方法。通过对设计要求和所收集到的各种信息的分析，大家发现，要设计好一个便携式小凳，必须解决好小凳子的材料选择、结构设计、携带方式等主要问题。面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的解决办法，应该提出尽可能高二通用技术备课组 执笔人：姜坤鑫 2011.09.15 总第 10
5、号多的设想，以便于权衡利弊，做出选择。方案构思：这是最具挑战性的环节，需要创新思维，发挥个人潜力，大胆构思，提出解决问题的多个设想。方案构思初期，往往是局部构思，因此常常是模糊的，综合各部分的构思进行优化，才使设计方案渐趋明朗。构思中常产生多个设计方案。【问题探讨】课本案例中的方案构思是局部构思还是总体构思？抓住哪些关键问题进行构思？（局部构思；材料、结构、连接方式）方案呈现：构思过程中产生的设计想法常常是模糊的，为了使其具体化，我们通常会用草图把它们转化为视觉形象。P51【马上行动】在课本呈现的各组方案中选一组，讨论各方案的利弊，并作交流。方案筛选：通过分析、比较、选择最佳方案。（3） 、制
6、作模型或原型：模型制作包括两个阶段，即绘制图样和制作模型或原型。（4） 、测试、评估及优化：测试：技术试验，测试所设计产品的性能、稳定性、强度、载重量等等。测试的目的是检验产品在操作、使用过程中，在结构和技术性能等方面能否达到预定的设计要求。P53【思考】如何实施小凳承重、稳定性的测试？评估：对设计方案和产品进行全面的评估。P53【问题探讨】陈晨的评估报告有何特点和优点？优化：在评估的基础上对设计方案和产品进行优化和改进。P54【快速阅读】对小板凳改进结构强度和外形美观的优化。（5） 、产品的使用和维护：向使用者介绍产品特点、使用方法和维护方法等。例如编写折棍的使用方法和特点。四、小结设计的一般过程1、发现和明确问题（提出设计项目、明确设计要求）2、制定设计方案（收集信息、设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选）3、制作模型或原型（绘制图样、制作模型或原型）4、测试、评估及优化5、产品的使用和维护上述的设计过程只是“一般”过程，并非绝对过程。例如“产品的使用和维护”一般针对工厂批量生产的产品而言，自制用品无需此项。又如在“工艺画制作”中“设计分析”中已融合了“方案筛选” 。五、教学反思
