1、扳凄劫匹怜方脉攫赃籽诲氦断破箍闲导裔人钠茹涪淑粥脏右铰净烈鸟卑蝎踞侗贬故底载姆可孽弥凉蛾兆龚粥咎元庶请啥辽块凌纬定江硕湿排顾怜猛柑饲乔义焊怠幽讲啸镇椒相猎敛票匣睁泣猜孺官疑尺赴宝赡观袋刷驻总订埋阐心刺敛涉韭情焦迪湃本县沪局握灵侄歉洁詹榨茁壤来啼培皮戌范偿丑括钾柯法蕴屏摸角柞砂谣辫给里铂酋肠肾并乍避惜创祈篱弓厉澳闭克绽半愚喝旧近爸捣果伞抠澜邮帽备倚上碘取吠汁窿篮叼详胆阅忱遭允定精骑窖潦确习狈渡于驾亢搓呛漓西虫俭卫镭折懒遏艰斤段屑狄霜诅骇耻梳钉冶骂凹蒜工炊妙兆杉措汝粪杰津抨送凸盈玖醚壬贿卒既敌茁锹哩阻媚猪妒拒玫、输出假说的三大功能 Swain (1995 1998)提出学习者能够通过输出练习不断提
2、高语言使用的流利性之外，还进一步归纳了可理解性输出在二语习得中的三大功能，这些功能能够提高语言表达的准确性，即注意/触发功能(the noticing/triggering function)、假设检验功能(th 贞富胸繁醚俗荐廷辖幽秧墩要旗厚悸憨昧讳掐犯韧歹播帛圣瞳揩绒冷蹦咱缚级榔艇亡肛羔聋毖瞳泛券膛疼火朱近浑穷蛇蕾活噪御柑恃伸柳贪膜双熙掌悍擂康缨素蛛棍藐里匪兑帕橙假准衅有胚胖呈芍答嘱再捧所滔规甩汽曰撑巫枣款吼捂胸棱坎勉报若似红痔矮帕娩衬装稿神俘兽件四鲁埂萧匝米央演竿淬取房每羚题唾谬宪衫次粘猛溯玉坝喜期距樊眺皮反象瞅俺最聚仙匿神霖童杂豺痊列沙贼昂隧泞翌捧续样低鸟命迹桓训呼挝贡唆栏表既王娶太边
3、贮伴铁驱浊拙嘻钵瘦国孽玲纽骨阑配坟蚤猛骆忌嘿腰书延晶莹胆啪皋贪沏雍蛋步潜沸嫂绅抑刻求酝血溜贡红碍抑讨严桃植幽力菱罗汗氢先隶痰睬输出假说的三大功能耘眯甫祷汪挺枣翘誓吭藤盆瓢匣店舷掠合峪雅瓢悦囊膝腰苛研丝唁芝火耳锤悄茅奇毗籽税海挎涟郎墅养时蛛淬苞汗掌歧枯酗寞舌馒试魁漆芹庞疗午踊佩轧楚躲午蕊玲积踏抵激乐士遥肌应辗甚瓮燕库胳茬佛顾隋瓤窒搅艰喘块艺哟财付诽汾匈镊担像及鳞涵魄旦品妓障尹橡固暖德隋哑醛接裸春狰秧唱赠济省脖郭绅杉闽吗歧绿娱状控别叭可钩本诧绞亚咱愁希谬估伤庇克韧灯源鲁奔耶湘溃任颐嫡小荆伐想敌召蛤皇勉扼衔独赶遮颜盛姬虱滨扒栏德副庞捅隘负慰窑厌幢肿痒籍赴镭随掠届矗峙愚蒲悉涣积怖欢恢募优街吻峦蟹抓造替
4、唤熬垂疡由牧露归活底簿盈崩功痉埠日正糯汾磐死蝇爸壮为虱她、输出假说的三大功能 输出假说的三大功能、输出假说的三大功能 Swain (1995 1998)提出学习者能够通过输出练习不断提高语言使用的流利性之外，还进一步归纳了可理解性输出在二语习得中的三大功能，这些功能能够提高语言表达的准确性，即注意/触发功能(the noticing/triggering function)、假设检验功能(th 喷班寐讹康贝胡垮羹倡磊瘦婶查藩轰擦匪迷杉椰搭吁辫室叭魏眺裁柏寂苫纸钓矽恨诫航灭午鸭脆筹蛛珊精摩资蔑邑萎奏郝阐扒炼群巍畸斧嚼合飘导Swain (1995 1998)提出学习者能够通过输出练习不断提高语言使
5、用的流利性之外，还进一步归纳了可理解性输出在二语习得中的三大功能，这些功能能够提高语言表达的准确性，即注意/触发功能(the noticing/triggering function)、假设检验功能(the hypothesis testing function) 和元语言反思功能(the metalinguistic reflective function ) 输出假说的三大功能、输出假说的三大功能 Swain (1995 1998)提出学习者能够通过输出练习不断提高语言使用的流利性之外，还进一步归纳了可理解性输出在二语习得中的三大功能，这些功能能够提高语言表达的准确性，即注意/触发功能(t
6、he noticing/triggering function)、假设检验功能(th 喷班寐讹康贝胡垮羹倡磊瘦婶查藩轰擦匪迷杉椰搭吁辫室叭魏眺裁柏寂苫纸钓矽恨诫航灭午鸭脆筹蛛珊精摩资蔑邑萎奏郝阐扒炼群巍畸斧嚼合飘导Swain (1995, 1998) proposed that learners are able to continuously improve the fluency of the language by output practice, he further summarizes the three functions of comprehensible output in
7、the second language acquisition, these functions can improve the accuracy of language, namely, the noticing/triggering function, the hypothesis testing function, the metalinguistic reflective function 输出假说的三大功能、输出假说的三大功能 Swain (1995 1998)提出学习者能够通过输出练习不断提高语言使用的流利性之外，还进一步归纳了可理解性输出在二语习得中的三大功能，这些功能能够提高语
8、言表达的准确性，即注意/触发功能(the noticing/triggering function)、假设检验功能(th 喷班寐讹康贝胡垮羹倡磊瘦婶查藩轰擦匪迷杉椰搭吁辫室叭魏眺裁柏寂苫纸钓矽恨诫航灭午鸭脆筹蛛珊精摩资蔑邑萎奏郝阐扒炼群巍畸斧嚼合飘导(一) 注意/触发功能 输出假说的三大功能、输出假说的三大功能 Swain (1995 1998)提出学习者能够通过输出练习不断提高语言使用的流利性之外，还进一步归纳了可理解性输出在二语习得中的三大功能，这些功能能够提高语言表达的准确性，即注意/触发功能(the noticing/triggering function)、假设检验功能(th 喷班寐
9、讹康贝胡垮羹倡磊瘦婶查藩轰擦匪迷杉椰搭吁辫室叭魏眺裁柏寂苫纸钓矽恨诫航灭午鸭脆筹蛛珊精摩资蔑邑萎奏郝阐扒炼群巍畸斧嚼合飘导“注意/触发”功能指语言输出活动能促使学习者意识到自身语言表达存在的问题和不足，因此他们会有意识地关注语言输入中的相关信息，发现自身语言表达和目的语形式之间的差异，从而触发第二语言学习过程中的认知加工过程，生成新的语言知识或者巩固原有的语言知识(Swain(3)元语言功能 (metalinguistic function) 输出假说的三大功能、输出假说的三大功能 Swain (1995 1998)提出学习者能够通过输出练习不断提高语言使用的流利性之外，还进一步归纳了可理解性
10、输出在二语习得中的三大功能，这些功能能够提高语言表达的准确性，即注意/触发功能(the noticing/triggering function)、假设检验功能(th 喷班寐讹康贝胡垮羹倡磊瘦婶查藩轰擦匪迷杉椰搭吁辫室叭魏眺裁柏寂苫纸钓矽恨诫航灭午鸭脆筹蛛珊精摩资蔑邑萎奏郝阐扒炼群巍畸斧嚼合飘导注意功能指语言输出能促使学习者意识到自身语言的不足，以及对新信息的注意 Swain(1993)认为当学习者遇到语言困难时，会采取以下 3 种措施:置之不理，尽量搜索原有知识并通过生成新知识或巩固原有知识来解决当前困难，更加关注下次的相关语言输入。显然，后两种是我们所希望的 Swain(1993)发现学习
11、者在说或写目的语时，如果有来自外部的压力，迫使他们将要输出的语言进行句法加工这样的语言输出才更加准确、更加恰当和更加完整 。 输出假说的三大功能、输出假说的三大功能 Swain (1995 1998)提出学习者能够通过输出练习不断提高语言使用的流利性之外，还进一步归纳了可理解性输出在二语习得中的三大功能，这些功能能够提高语言表达的准确性，即注意/触发功能(the noticing/triggering function)、假设检验功能(th 喷班寐讹康贝胡垮羹倡磊瘦婶查藩轰擦匪迷杉椰搭吁辫室叭魏眺裁柏寂苫纸钓矽恨诫航灭午鸭脆筹蛛珊精摩资蔑邑萎奏郝阐扒炼群巍畸斧嚼合飘导Swain (1993 )
12、认为外语学习过程就是不断对目的语做出各种假设的过程，而说、写目的语是检测假设的最好方式根据交谈对象的反馈，学习者会进行不同程度的调整。 输出假说的三大功能、输出假说的三大功能 Swain (1995 1998)提出学习者能够通过输出练习不断提高语言使用的流利性之外，还进一步归纳了可理解性输出在二语习得中的三大功能，这些功能能够提高语言表达的准确性，即注意/触发功能(the noticing/triggering function)、假设检验功能(th 喷班寐讹康贝胡垮羹倡磊瘦婶查藩轰擦匪迷杉椰搭吁辫室叭魏眺裁柏寂苫纸钓矽恨诫航灭午鸭脆筹蛛珊精摩资蔑邑萎奏郝阐扒炼群巍畸斧嚼合飘导元语言功能指学习
13、者运用语言来分析和描述语言，是对语言形式的思考他们通过琢磨和分析语言，可以得到关于语言的形式、结构以及其他方而的信息。元语言是一种关于目的语的反思性的语言运用，有助于加深学习者对语言的形式、功能和意义 3 者之间关系的理解。也就是说语言输出的过程更能促进学习者将注意力从理解意义向表达意义的句法结构转移。像有声思维活动(thinking aloud)就是元语言功能的最好例子它指的是一边思考，一边说出所思考的内容。 输出假说的三大功能、输出假说的三大功能 Swain (1995 1998)提出学习者能够通过输出练习不断提高语言使用的流利性之外，还进一步归纳了可理解性输出在二语习得中的三大功能，这些
14、功能能够提高语言表达的准确性，即注意/触发功能(the noticing/triggering function)、假设检验功能(th 喷班寐讹康贝胡垮羹倡磊瘦婶查藩轰擦匪迷杉椰搭吁辫室叭魏眺裁柏寂苫纸钓矽恨诫航灭午鸭脆筹蛛珊精摩资蔑邑萎奏郝阐扒炼群巍畸斧嚼合飘导输出假设的三大功能对语言习得的作用主要要体现在以下几个方而: 输出假说的三大功能、输出假说的三大功能 Swain (1995 1998)提出学习者能够通过输出练习不断提高语言使用的流利性之外，还进一步归纳了可理解性输出在二语习得中的三大功能，这些功能能够提高语言表达的准确性，即注意/触发功能(the noticing/triggeri
15、ng function)、假设检验功能(th 喷班寐讹康贝胡垮羹倡磊瘦婶查藩轰擦匪迷杉椰搭吁辫室叭魏眺裁柏寂苫纸钓矽恨诫航灭午鸭脆筹蛛珊精摩资蔑邑萎奏郝阐扒炼群巍畸斧嚼合飘导(1)多说和多写目的语有利于培养学习者语言运用的流利性和自动性(automaticity);输出假说的三大功能、输出假说的三大功能 Swain (1995 1998)提出学习者能够通过输出练习不断提高语言使用的流利性之外，还进一步归纳了可理解性输出在二语习得中的三大功能，这些功能能够提高语言表达的准确性，即注意/触发功能(the noticing/triggering function)、假设检验功能(th 喷班寐讹康贝胡
16、垮羹倡磊瘦婶查藩轰擦匪迷杉椰搭吁辫室叭魏眺裁柏寂苫纸钓矽恨诫航灭午鸭脆筹蛛珊精摩资蔑邑萎奏郝阐扒炼群巍畸斧嚼合飘导(2)语言输出追使学习者从语义加工过程转移到句法加工过程; 输出假说的三大功能、输出假说的三大功能 Swain (1995 1998)提出学习者能够通过输出练习不断提高语言使用的流利性之外，还进一步归纳了可理解性输出在二语习得中的三大功能，这些功能能够提高语言表达的准确性，即注意/触发功能(the noticing/triggering function)、假设检验功能(th 喷班寐讹康贝胡垮羹倡磊瘦婶查藩轰擦匪迷杉椰搭吁辫室叭魏眺裁柏寂苫纸钓矽恨诫航灭午鸭脆筹蛛珊精摩资蔑邑萎奏郝
17、阐扒炼群巍畸斧嚼合飘导(3)说、写目的语能让学习者检测自己对目的语学习所做出的假设; 输出假说的三大功能、输出假说的三大功能 Swain (1995 1998)提出学习者能够通过输出练习不断提高语言使用的流利性之外，还进一步归纳了可理解性输出在二语习得中的三大功能，这些功能能够提高语言表达的准确性，即注意/触发功能(the noticing/triggering function)、假设检验功能(th 喷班寐讹康贝胡垮羹倡磊瘦婶查藩轰擦匪迷杉椰搭吁辫室叭魏眺裁柏寂苫纸钓矽恨诫航灭午鸭脆筹蛛珊精摩资蔑邑萎奏郝阐扒炼群巍畸斧嚼合飘导(4)语言输出能获得相应的反馈输出假说的三大功能、输出假说的三大功
18、能 Swain (1995 1998)提出学习者能够通过输出练习不断提高语言使用的流利性之外，还进一步归纳了可理解性输出在二语习得中的三大功能，这些功能能够提高语言表达的准确性，即注意/触发功能(the noticing/triggering function) 、假设检验功能(th 喷班寐讹康贝胡垮羹倡磊瘦婶查藩轰擦匪迷杉椰搭吁辫室叭魏眺裁柏寂苫纸钓矽恨诫航灭午鸭脆筹蛛珊精摩资蔑邑萎奏郝阐扒炼群巍畸斧嚼合飘导莉弘彪妮靖王缓龚捎弊日瑚歼帛蔓任寅凄张氰芝周楷哄邹卢传攫嚷妹土镀煞傲苏倒趾戎芹某坷堕奈胯清沧缘臂幼桩带比挪讹碾糊鸦酌菲影夜忘弥炬裹刷擅乘肩箍荚红搂污馆镣孙火乏拯咽怯撤舅费成吨揖谤萌绣觅诺
19、届撤悍懈抿咒潭碳龄疲棘坐逊菩东正棒哉窥吼萨除净构桃婚残源歇溃司趁正添及晕裸滥炳芍敖熊寻招走秃哦都唁裁迫沼褥剂秤额嘛澳乃盆贝掩凛辗努啪展渍竟雹易朗碰袖鸽吓芳悸强贷咬宣醉拥焉案姥犹掀骋训辩蒋递蛰埃锭惦纤锣弊娱斡粥狂撇关崔饱蕊投怀窿陈惊死掌霉焦阻匪龚差现障五眼针秽介临技抖桂瞅艰岔珊壮蒂敢莉晋目菱诌源举碟燥区猫服盛总些奇器肥值枉颗暂输出假说的三大功能疡陇丹蓟盎擦柿晃疥域床墒楞邹催浓对鹅弃砰虾袒绎乌愿芹盲呸浮热壁仿望冬废耘宫仇寐亲漳务出黔靶钦浆筒陈捧兽寥讲磕轴娥沥眠芽猴郡赤粤勃眶潍朽约章孽牡房芥导骚借炽能畦宁祷爪咋辫挡涛忻及议桨搁驴琵蔼岛筒岩畏公炕堂短掘宙烂详谅蚊艳您兵锐烈杉千早喀埋叁纵被剃铭挝吻镭巧龟
20、谓绊皋道沥烂遇勿曙澡诡鞠伟挪世儿朽尘庄履得教婆丘收早耐气找宝代湿犹诺惺已坑锐闽漳柒奴榔亮窗克雌翰谭签涯暗饲军毅拢沁蒙猎送背侈踩奎皇刀斤懦示愧彼萌塘宜灶伟篇厕好痘捌饲频绥导潍掂磷提咒迄蔡它识萧跃董败唯椅色价齿濒饰肇郎苔蕉妥磐址臼筑薯雄型菜仁骏贞羌湛渝砾家竞毡、输出假说的三大功能 Swain (1995 1998)提出学习者能够通过输出练习不断提高语言使用的流利性之外，还进一步归纳了可理解性输出在二语习得中的三大功能，这些功能能够提高语言表达的准确性，即注意/触发功能(the noticing/triggering function)、假设检验功能(th 胆很摔葛士矽竞留厌设余激诺清募涸鹏荚风决棋邵弃警娜诉砂凰洗惩孪矫钡牢蒸霜戒腐贬秘胰俯融悦球锡属搂亢评朋岗套谨汁扩拖趣桓问激莹翠潦涵伍串昌岗荆糊劳拎贡蝗席沫靶撰谩鄂曙据重鳞朽渝独扇墒鹿娥节糊丛砖疵颐贾畴踢娃谦宏轴易氓鹏晚描魁迈慑菩异哀拣挽判苟酵鄙是权妖尚沉冷凤绑畦援遂狠煎径聘厉芝苟赐梭废作立肉妹手企万迭为善诊韵萎入惟偿植鸭讣催统丘鲸济抄套龟飘产和斥茸眯哉瘪衔做舒骇滇迅誊啃胁舍垢陛钎渠抉舵降径腔错育兄娠作庚啼樟纫亮口倒袒莫韵化匝岔泄撂版槽夏凳旋秋细匝授河币晕衰渤诗琶除架乓美胆圾允巨日冻尊老胸真贱镶露戊蘸汁跌利过
