1、“钠的化合物”说课,钠的化合物第一部分-过氧化钠,一.教材的地位和作用 二.教学目标的确定 三.教学重难点 四.教法和学法 五.授课程序,教材的地位和作用,钠的化合物是本章教材的重点之一,通过钠的化合物的学习,可以加深巩固钠一节的知识,并为下一节碱金属的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用;并且通过过氧化钠强氧化性的学习还能进一步巩固氧化还原反应的知识;钠的化合物碳酸钠和碳酸钠等又与日常生活息息相关,所以学好本节内容还有着重要的实际意义.,二、教学目标的确定,根据素质教育及教学大纲的要求制定教学目标有： 知识技能目标:知道Na2O,Na2O2的性质和用途。 能力方法目标:通过Na2O2和
2、水,和二氧化碳反应，以及相关补充实验,进一步提高观察能力和思维能力 情感态度目标:通过实验教学与探究，培养学生的科学态度和科学精神。,三、教学重难点,重点:钠的化合物的性质是本节的重点. 难点:过氧化钠的性质是本节的教学难点.,四、教法和学法,教法：关于本节过氧化钠的教学，我采用学生分组实验探究法，从实验现象中分析结论。然后通过结论总结过氧化钠应具有的性质，培养学生科学的学习态度及方法。,学法：,学生在本节课中主要用实验,观察,对比,归纳等方法,在亲自实践中,通过有目的的观察和教师的启发诱导,运用贮存在自己头脑里的知识,来认识对它们来说是未知的知识,解决新问题,产生新见解.这样不但使学生掌握知
3、识和技能,而且达到发展学生智能和目的,同时让学生逐步掌握研究化学的科学方法,培养学生实事求是的科学态度和学风.,授课程序,一Na2O巩固与加深 二.过氧化钠的性质第一部分：情景创设 第二部分：实验探究活动第三部分：创新应用 三.归纳小结 四.布置作业,Na2O巩固与加深,第一部分：情景创设,1、创设情景，引导学生以极高的兴趣进入课堂，采用图片引入法。 问：图中消防员正在救火，想想常什么来灭火？（水，二氧化碳） 其实水，二氧化碳不仅可以灭火，其实还能“点火”，接着指导学生做第一个探究实验,第二部分：实验探究活动,1、探究实验一： Na2O2与H2O反应过程中能量变化的探究 2、探究实验二： Na
4、2O2与H2O反应生成物的探究 3、探究实验三： Na2O2与H2O反应后所得混合液具有漂白性的探究 4、探究实验四： 验证过氧化钠与二氧化碳的反应 ,探究实验五：验证过氧化钠与二氧化碳的反应的生成物,1、探究实验一： Na2O2与H2O反应过程中能量变化的探究 让学生取一个石棉网，在上面放一个蘸有过氧化钠的脱脂棉，然后用胶头滴管滴几滴水 现象：脱脂棉着火了 设疑：为什么脱脂棉着了？探究一下该反应的能量变化，填写“探究实验报告”相关内容。 （反应物能量总和大于生成物能量和，该反应为放热反应，温度达到了脱脂棉的着火点，所以能燃烧。）,2、探究实验二：,Na2O2与H2O反应生成物的探究 指导学生
5、动手做过氧化钠与水反应的实验 现象：带火星的木条着了（有氧气生成） 反应后溶液稀释能使酚酞变红，使石蕊变蓝。（有碱生成） 及时填写“探究实验报告”相关内容。（生成的气体为O2，溶液呈碱性，显然是NaOH溶液。即：2Na2O2+2H2O=4NaOH,3、探究实验三：,Na2O2与H2O反应后所得混合液具有漂白性的探究 指导学生动手做：将水注入到盛有1g Na2O2的试管里，制成溶液，并将溶液分装在四支试管中，分别向其中两支试管中滴加几滴紫色的石蕊试液和无色的酚酞试液。 现象：溶液使紫色的石蕊试液变蓝，观察较长时间也不裉色，而使无色酚酞试液变红，且半分钟内裉色。 填写“探究实验报告”相关内容。（1
6、、石蕊分子比酚酞分子稳定。 2、其溶液有漂白性。）,4、探究实验四：,验证过氧化钠与二氧化碳的反应 指导学生：在一个盛有少量碳酸钠固体的小烧杯中加入稀盐酸，用坩埚钳夹取 包有过氧化钠粉末的脱脂棉伸入烧杯上部 现象： 脱脂棉燃烧 填写“探究实验报告”。（过氧化钠可与二氧化碳反应，且反应放热，方程式：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2）,探究实验五：验证过氧化钠与二氧化碳的反应的生成物,第三部分：创新应用,创新应用一： 探讨如何设计用过氧化钠与水制氧气 指导思考：“固液 气体” 探讨交流：展示各自的设计。,第三部分：创新应用,创新应用一： 探讨如何设计用过氧化钠与水制氧气 指导思考：“固液 气体” 探讨交流：展示各自的设计。,创新应用二：,金属钠着火怎么办？NaO应怎样保存？有哪些方面的应用？ 指导恩考：结构性质保存、应用 回答交流：金属钠着为主要生成过氧化钠，所以不能用水或二氧化碳来灭火，得用砂子盖灭；过氧化钠能与空气中的水和二氧化碳反应，所以得密封保存；过氧化钠主要可以应用于呼吸面具和潜水艇及航天飞行时的供氧剂,第四部分：归纳小结,列表对比氧化钠与过氧化钠相关性质,第五部分：布置作业,自已设计针对本课对应练习题,谢谢大家!,
