1、把握重点 打好基础 做好过渡 二年级下册教材分析与教学建议,张浇娇 温州市瓯海区教师发展中心,教材概貌：本册教材安排了哪些内容？有什么特点？教学思考：怎样教学这些内容达成教学目标？,第一部分 教材扫描,本册教材共（ ）篇课文，( )个语文园地，（ ）篇选读课文。 本册教材要认（ ）个字，要写（ ）个字。 单元结构：（ ）（ ）（ ） 本册教材共分（ ）个专题，他们分别是,第一层面：基本内容,二下教材的八个专题,1 春天里的发现 2 奉献与关爱 3 爱祖国、爱家乡 4 用心思考、勇于创造 5 热爱自然、了解自然 6 培养优秀的品质 7 正确看待问题、善于思考 8 走进科技世界,第二层面： 本册教
2、材的变动之处,（一）内容编排的不同,减少了什么内容？增加了哪些内容？,?,识字课,生字安排在课文和语文 园地中，体现在语文实践 活动中识字,增加内容之一：我知道,思考：安排“我知道”的意图？,增加的内容之二：宽带网,思考之二：安排“宽带网”的意图？,思考之三：“我知道”和“宽带网”异同点,增加的内容之三：略读课文,8卡罗尔和她的小猫 16充气雨衣 24玩具柜台前的孩子 32阿德的梦,思考：增加略读课文的意图？,增加内容之四：写一写,内容： 语文园地一：我想把自己在春天里的发现写下来。 语文园地三：我们这儿的山很美。我写山上的美丽景色。我们家乡出产的板栗很有名，我要写一写。 语文园地五：把自己熟
3、悉的一种动物写一写。 语文园地七：画画写写 语文园地八：本学期的收获。暑假打算。,（一）内容编排的不同,减少了什么内容？增加了哪些内容？,“宽带网” “我知道” 篇略读课文 写话练习,识字课,搭建知识拓展的新平台 体现向中年级的过渡 说写结合，降低了写作的难度,生字安排在课文和语文 园地中，体现在语文实践 活动中识字,（二）内涵的不同,、语文园地的栏目内涵发生了变化,我的发现 日积月累,侧重汉字构字特点,侧重于词语间的联系,同样的一句话，标点不一样，意思也就不一样。,词语交换前后位置，意思就不一样。,式叠词,一字多义,意思一样的说法可以不一样。,“我的发现”内涵的变化,一下侧重识字方法的发现
4、二上侧重汉字构字特点、规律、词语规律的发现。 二下除侧重汉字构字特点、规律、词语规律的发现外，还侧重发现汉语、词语之间的联系，以及表达方法和标点应用等知识。 教学时不要急着告诉答案，要让学生充分发现。,日积月累,内容编排： 增添了能凸现中华文化的与本组专题联系紧密的对联、谚语、如P17中的读读背背：结合刚学完春节的经历，读背对联（描写春天）练习朗读，积累语言，复现生字，丰富语言储备。,学习小伙伴的任务发生了变化,第51页、138页 重在引导学生在具体的语境中理解词句的意思，注重积累语言。 第102页、第106页、第124页 逐步引导学生在阅读时自读自悟，调动学生积极思维、进行合作探究学习 。,
5、（三）学习目标的不同,1.认400个字，写300个字，使整个低年段的识字总量达到1800，写字总量达到1000。,2.要求学生初步学习默读，做到不出声、不指读。,3.要求学生熟练地使用音序查字法和部首查字法，借助字典独立识字。,第三层面 教材的主要特点,以关注儿童为视角 以积淀文化为核心 注重打好基础 达到过渡目的,第二部分：教学思考,语文教学现状的叩问,一册三十多篇的教材，教了一学期，耗去学生半年的时间与生命，学生却还是读不通课文！ 一册就那么多个字，学了半年，一到期末测试，却还是错字多多，别字多多！ 写了半年的字，却还是写得歪歪扭扭，甚至惨不忍睹！ 读了两年的书，写一段话，却还是错字连篇，
6、添字漏字，读老半天也不知所云。 ,语文是一门门面学科。 语文教师要有责任意识、教学质量意识。提高学生的语文素养。 语文教师的重要使命不仅仅在公开课的舞台上，而应该为你班孩子语文素养的发展负责。,第三部分、教学思考: 怎样教学这些内容达成教学目标？,把握教学要求，打好语文基础，逐步平稳过渡,（一）需要把握的两个关键词： 整体 整合,、整体把握,一是要对自己以往教学的反思以及对本册教材的整体理解,1.自己的教学行为较之以前有哪些变化？ 有哪些成功的经验或不足的地方？ 2.经过一年多的语文学习，每个学生在语文素养方面达到了什么程度？ 3.经过又一个学期的语文学习，我打算帮助学生在语文素养方面达到什么
7、程度？ 4.二.三年级不同的学习目标和教学要求是什么？ 5.,二是要联系中年级课标要求，逐步向中年级过渡。,、整合教学,小整合：胸怀全局 瞻前顾后,教材各部分互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有交流、展示。老师要从整个单元的角度来考虑教学重点、教学策略和拓展范围。,第一单元 找春天“咱们建议老师组织一次春游活动吧！” 笋芽儿“我从中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。” 语文园地中口语交际、写一写、展示台。,大整合：整体布局 纵横捭阖 单元整组教学的实践,“基本流程式”图解 整体感知部分体验整体感悟,前提 基础 量,提高 发展 质,教学案例： 第五单元整组教学策略,第一部分：
8、 整体感知 （一课时） 学习目标 1.初步了解本单元内所有课文的大意，初步感知单元专题，明确关于学习本组教材而将进行的课外综合实践活动的有关要求。 2.培养初步的整体感知和整体把握能力。 3.对本组教材产生浓厚的兴趣，初步感受大自然的神奇壮美，培养热爱大自然的情趣。,教学方案,（一）导入（二）整体感知,第二部分：部分体验 （十课时）,第一至二课时：要是你在野外迷了路宽带网展示台 第三至五课时：最大的“书”古诗两首 第六至七课时：雷雨读读背背 第八至九课时：口语交际写话 第十课时：语文园地,第三部分：整体感悟（一课时）,学习目标： 1回顾单元学习内容，巩固识字、写字、背诵、词句、积累等方面的基础
9、知识。 2简述学习本单元之后的收获，交流课外语文实践活动（观察、搜集、积累）的方法、途径，积极参加“展示活动”。 3培养自我表现的欲望、胆量，持续学习兴趣；升华“热爱大自然”的情感。,1整体回顾交流 （1）引导学生分读全组课文：你最喜欢哪篇课文？为什么？把你读得最精彩的地方读给大家听听。 （2）通过本单元的学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些本领？ 2围绕“自然现象、自然景观”专题，分组进行课外阅读的文章或书目或搜集资料的途径等交流，并汇报阅读感受，交流积累收获。 3组织参观班级“热爱大自然”专题课外综合实践活动成果展示栏（包括学生的课外识字、阅读书目、搜集的图片资料、知识画报、书画作品、写话等
10、诸多方面的成果。）,（二）专题教学建议,识字、写字教学建议,1 .识字：自主、迁移、巩固。2 .写字：重点指导、严格训练、提高质量连词写字（生字表）,识字写字教学关键词：,阅读教学建议,、明确课后练习的教学导向，落实教学目标。,几乎每课都有的题目 “我会认” “我会写” “我会读”或“读一读”“读读背背”体现低年级语文教学的基本要求：识字、写字、朗读（背诵）、。,不要人为地增加教学任务，拔高教学要求。 更不要人为地提前进行高段教学任务的教学。 比如对主题的开掘、情感的深入体会、没完没了的讨论对话。语文课要消肿减肥瘦身，倡简，突出重点，凸现主体。不要面面俱到、平均用力、点滴勿漏。,目标保底 “少
11、则得，多则惑”（老子） 集中兵力，打好目标战：把书读（背）好把字认好把字写好把话说好把话写好把习惯养好 每节课要有足够的时间让学生进行朗读课文和写字的练习。在朗读比较充分的基础上可以选一个切入点进行教学。抓住需要感悟的重点词句或段落，读中感悟，以读见悟，促进有感情地朗读课文；熟读背诵，形成积累； 一堂课，目标要集中，任务要单一，要求要明确，训练要落实。,课例： 我为你骄傲的教学处理,1、听老师介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话？（引导学生说出课题） 2、出示课题，质疑问难。（“我”是谁？“你”又是谁？我为什么为你骄傲呢？） 、听录音读课文，思考课题中的我是谁？你是谁？我为什么为你骄傲呢？学
12、生回答。（板书：老奶奶 小男孩） 4、联系实际，解决问题：在生活中你不小心砸破了别人的窗户，你会怎么想？（让学生充分发表自己的意见） 5、咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。,、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢？（让生充分说。） 、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。 、让生自由读课文的6、7自然段。 、有感情地读这一部分，演一演图上的内容。 、老师跟你们一起学习了这篇课文，非常喜欢课文中的这个小男孩，你喜欢吗，为什么？（让生充分说
13、。） 、师总结课文：文中的小男孩真是一个诚实、知错就改的好孩子。（板书：诚实）诚实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动，希望每个同学从今天做起，从自我做起，让“诚信班级”的承诺牌在二（3）班闪闪发光！ 、 扩展活动，拓展思维 同学们，你们在生活中遇到过类似的事情吗？你犯了错误时，有没有主动承认？别人犯错误向你认错时，你有没有原谅别人呢？请大家课下讨论讨论，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些诚实守信的故事、格言或成语。（展示有关诚实守信的格言、成语） 、欣赏歌曲红旗飘飘,教学点的选择,、学习生字个，写个生字和四个生词 、朗读课文 、体会我的心情变化、我为
14、什么会有这些心情变化？ 、我们做坏事的经过 、了解课文内容 、我向老奶奶道歉的内容是什么？ 、老奶奶拿到这张纸条后回怎么说？怎么想？ 、老奶奶为什么要写“我为你骄傲呢”？ 、我是一个怎样的孩子？ 、老奶奶是一个怎样的人？ 、我为你的（ ）而骄傲？ 、说说生活中有没有遇到过这样的事？ ,第一课时,1、出示课题，理解“骄傲”的意思。 2、书写“骄傲”。 3、质疑：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？等 、初读课文：读准字音 、识记生字 、再读课文：要读的朗朗上口；检查读，纠音练读。 、整体感知：什么事情让老奶奶为“我”骄傲？ 、写字,第二课时,、听写：开心、害怕、担心、不自
15、在、轻松 、质疑：从这些词语中你发现了什么？ 、细读课文：划找描写我的心情的句子，好好读一读。（自读、指名读、练读） 、随机从“道歉”一词切入课堂练笔：我的心情从担心到轻松是因为写了一张便条向老奶奶道歉，你们猜猜在便条里都写了什么内容？请默读课文，想一想，写下来。（交流） 、读课文节，思考：老奶奶为我的（ ）骄傲。 、写字,、精心设计提问，简化教学环节。,语言的学习，是在“巨大数量”言语“例子”的反复撞击、反复刺激下，才点点滴滴“说出”，成年累月数量无限加大后，才“奔涌而出”。不是仅凭在一个语言教师的“苦心调教”下、反复把玩少数几篇文章，所能根本奏效的。 简约为美 削枝强干，去除虚胖症、浮肿病
16、。 四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。（郑板桥）,动手做做看训练学生读好对话 邮票齿孔的故事重点部分是邮票打孔机是怎么发明的过程 25 玲玲的画“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 好事是什么？坏事是什么？ 坏事是怎么变成好事的？,26 蜜蜂引路 读一读列宁仔细观察的句子。想一想列宁一边观察一边会想些什么。 画一画列宁找养蜂人的路线图。 28丑小鸭 丑小鸭变成白天鹅遇到了哪些困难？ 丑小鸭变成了白天鹅，会想些什么呢？,31恐龙的灭绝 关于恐龙的灭绝，课文中介绍了哪几种说法？ 你对哪种说法最感兴趣？先自己读读课文，然后介绍给大家。,
17、、把握要求，做好过渡教学,积累和理解课文后面安排的词语或句子的练习。做好由字词向句段篇章的过渡，为中年级学习做好过渡。 词语的练习：读读抄抄，读读写写。 句子的练习：读句子，抄句子，写句子，补充句子，理解句子。,在加强朗读的同时，进行默读的初步训练。,教师在使用过程中要特别注意学生默读习惯的培养，做到不出声，不要指读。 本册教材中，一般的默读要求后面，都提出了响应的思考题目，因此教师在具体教学过程，应该指导学生在读书时注意养成发现问题思考问题的习惯。,阅读是巩固识字最有效且最有意义的方式 ,老师。 课文的阅读不能代替整个儿童阅读。 课程标准中关于课外阅读的规定应纳入教学目标的总体考虑中。 让孩
18、子爱上读书 让阅读点亮童年 儿童文学是首选目标 红泥巴村读书俱乐部： ,.加强课外阅读的指导，放大识字教学效益。,阅读教学关键词：倡简 务本 扎实,口语交际教学建议,本册口语交际的话题,春天里的发现 伸出我们的双手 夸家乡 我们的小制作 奇妙的动物世界 大家都来帮帮他 看图编故事 身边的科学,、大部分口语交际话题要提前做好准备。,案例：语文园地二中的口语交际教学,教材解读 教学设计 总体思路：结合本单元学习内容开展“我们来当小雷锋”系列综合性语文实践活动。 活动之一：每天讲两个雷锋的故事 活动之二： “我们来当小雷锋”（安排在雷锋叔叔，你在哪里之后） 活动之三：“我们班的小雷锋”故事演讲,.
19、关注口语交际中的“弱势群体”，避免“优生的话语霸权”。听说能力中善听比会说更重要。人因聋而哑。,、 根据本班的实际情况选择口语交际的内容。 利用班级活动、校园活动等。,口语交际教学关键词：,结合专题 提前准备 创设情境 面向全体,语文园地教学建议,1 .“我的发现”重在让学生发现、体会。,2、 展示台的内容可以更换。,3 “日积月累”的内容要注意让学生在口语和写话中加以运用。,4. 根据条件和教学进度适当处理“宽带网”等拓展性的学习内容。 资料交流可以安排在单元教学始或单元后布置。 如因条件所限，教师可提供相关材料。,5. 增加语文园地教学的趣味性。,语文园地教学关键词：,重自主 重趣味 重运
20、用,写话教学建议,1 .写话安排在课文或口语交际后，目的是加强读写、说写的结合，降低写话难度。,2 .加强写段的练习，为中年级的习作打好基础。,3 、 用宽容和欣赏的心态评价学生写话内容，珍视童真童趣。,儿童诗游戏（詹冰）,“小弟弟，我们来游戏。 姐姐当老师， 你当学生。” “姐姐，那么，小妹妹呢？” “小妹妹太小了， 她什么也不会做。 我看 让她当校长算了。”,日记片段：和妈妈一起买菜,妈妈上菜场，基本上每到一处摊位都要“大问特问，大挑特挑，大砍特砍”。这可是她的“三大纪律”。挑挑拣拣可谓是妈妈最拿手的一招，鸡蛋里能挑出骨头，柠檬里能榨出油花。瞧，妈妈正在买黄瓜。一会儿嫌太老，一会儿嫌太嫩，
21、一会儿嫌籽多，一会儿嫌皮厚，总算看上了那么几条，妈妈又嫌贵。哎，跟妈妈上街买菜真麻烦！,4 .注重语言的正确、规范、童趣。文字的“基本功”包括四个方面：一是语句合乎规范；二是文字书写正确；三是行款格式讲究；四是标点符号无误。,案例：我们的家（片段）,我家有五个人，每人在家里都有一个职务。我爷爷是“总催”，奶奶是“总管”，妈妈是“总督”，爸爸是“总理”，而是则是“总经理”（总要经受大家的管理）。,笑话:一份让老师抓狂的作文（片段）,今天是国庆日，因为英明伟大的政府建设国家、爱护百姓的功绩罄竹难书，所以放假一天，爸爸妈妈特地带我们到动物园玩。 按照惯例，我们早餐喜欢吃地瓜粥。今天因为地瓜卖完了，妈
22、妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数。没想到那些种在阳台的芋头很好吃，全家都贪得无厌地自食其果。出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮的花枝招展，鬼斧神工到一点也看不出是个糟糠之妻。头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革面沐猴而冠，换上双管齐下的西装后英俊得惨绝人寰，让人退避三舍 ,5 .注意形式的多样，并根据本班情况适当增加写话次数。,看图写话、绘画日记、观察记录 给自己的照片、图画写文字说明 为自己的科技小作品写解说词 为某工厂的产品（如粉笔、钢笔）写广告词 为学校的花坛写一句宣传语 ,写话教学关键词：,兴趣优先，避免反感； 顺势而为，避免拔高； 形式活泼，避免刻板； 珍视童趣，多多练笔。,欢迎交流！ 谢谢大家！,
