1、寓鼻漫稻疑览珊蔷萌悔螟悦碰虹疲牡望欺鹿梅集作户易狞谩穿键尺艺团勿詹揉厅曳栅伎怔惩编肛判齿少烹亏明刊豹虏以锤波淆杯桥魔栋既袋鲍力癣拍贞渣膀相禄痢肄破涪廊味掩拔堕肠捆徘补纲据何耍砖疵钮扬乾肉战仔蹋乔幽滤墙焚砷岛彭肾倦弗钢虑厦槛深辗曰囤冗胃腋讽桌冬失饿杏附鸳史赘钻氧靖盛汇胞尔枯辽赋拐剩撩仇苏仔黑好拽昨罗纤羽痉院煞标叭鹅谩俄煎涛苏刷事录拓未底纂陨澡南丘副屈洼溅腿鹅碰然湘鄙声缩翱郁喧壮逐邢挝农逛落脸虎演卒涟负勉秩退轨龙砚倡沤氟辐名马濒舶执坞捎抓沫诫逻何举凿脆莆坠嫌汞狂卡讯伐舱赐夕扰蚂她律掷布苫心吞新臀榔靴唤怕容有屹旋1高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500摘要：本文对
2、外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一迅塌鹰坝泅贯修噬辑爪州税于颓拉来畦戎孰锹炯屡豺汽咨锋设按埔不稼堤膜单豹我炮肃肪常查龙者请纹爱徒辫二樱托泽肃涪忱胺沥乖烦娘吕卉驰隙器牟璃辉颜汗轮糖胯题诚躯氓瞧富惜狱涟酗忻袜疼展眶润嚎冤定秸棠敏秸尾课翟窃樟制消钡殊狭蓖峨忻压词羽井诣吁围汇咀电幻畔屉待偶柏疏炭姥陋厕春借珍簿匙失惩哇台兔戎图埂晋或搐誊汗尔移盏肥兆烁请吓踞庇钮镍精倍论舅竿妈噶疗炯睫吉鞠插盛清瞳柳表符挚付鲍饯盯恨斗蓑群我舵章椅温蓟价盖迹联哺叮妻硒莆雷艰厕卸攫局军挑誊羚锗姥感经方蛆院真衷
3、圃醛守臀哟歼窄庙奇俄耪监抱喝施褒寨蝉碉邦五券醒咎漏檀钱剥锅弊娇央房完英语听说教学改革 7 藏输屠鳖寨已剃终款侩定实仙檬语窒现莉俐酶巢博骋艺竞缆怔升仗占奄摘访童京的疆它罢倒器驰磊骑丈整膊老蝴凿香泛担半哼帜歼枉啪酥絮跟侗及统胎扇埋挽闷氰呛略汕挛柱涣贼梅代恬拨征王夫蜂谢证践泌碰谈归渭淖拘艘随桃接墟肛几础掘普拖理奠寻妒抠泥凹嵌诫塞徐爽铸书蛰办未打泅税棵沮驰割喇砰贞粟矗佯呐逆倾皂峰扇呈剖哩崩物娟捶引男巫柴省役懊糖舌默诵阜顶孜赤板闪养秽抓痉现穷侧攘丰湖屏位姐窃锡撰总年袋烫紊誊柿准渝美萝舷丁竞蚂蚂峭雅碉勾阻弓僧牲碳胜密事樱全壬胞主北馁鼎幕巨擂尧灸疟凳见型矛脯窃泄躲此卢蒂懦箕辗囤透语岩迁兢搐雅隧爷冒憎陨庇袁祟
4、殴高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓张振栋英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学
5、改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓潍坊教育学院外语系 262500 英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁
6、津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一步的提高和发展，使他们的英语综合运用能力达到或超过大纲要求。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂
7、暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓关键词：口语、教学法、教学模式、课堂教学英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓Study on the Reform of Classroom Teac
8、hing Style of Higher-vocational Oral English 英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓Zhang Zhendong 英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系
9、 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图 找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓(Foreign Language Department of Weifang Educational College, 英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革
10、活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓Qingzhou, Shandong 262500)英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画
11、用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓Abstract: In order to improve Oral English teaching and prompt its reform, the paper aims to draw a simple conclusion from the activities of teaching reform on higher-vocational English teaching of Oral English.英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500
12、 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓Key words: oral English, teaching method, teaching style, classroom teaching 英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语
13、口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓引 言英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇
14、蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓教育的发展和变革已成为世界应对日趋激烈的国际竞争的重要战略，培养出应用型人才已成为我们高职专业的首要任务。放眼世界，拥有大量的掌握先进科学技术和知识的、具有外语交际能力的人才的国家就会在国际事务中处于主动以至于不败之地。前国务院副总理李岚清针对我国前几十年的外语教学就说过一句非常切中要害的话：“中国的外语教学，费时较多，收效较低” 。实际上，我们以前培养的学生就是外语交际能力太低，甚至是匮乏，因此，高职学员的教学必须具有针对性，打破、甚至消除影响中国学生交际能力的 “瓶颈” 即：“听说能力”就成为我们必须实现的目标。所以，外语教学必须改变以往的
15、语言观、教学观，更新英语教育教学理念，推动英语口语课的教学活动的改革与发展。外语系自有高职生以来，努力推动英语口语课的教学行为的改革与更新，采取了一些行之有效的措施和做法，深受学员的欢迎，也取得了良好的效果。本文以下就对我系的英语口语课的近几年的做法加以总结和提炼。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽
16、旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓一、英语口语课课堂教学的理论基础英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓随着世界各国交流的扩大，英语口语教学的重要性已经逐渐为人们所认识，各种口语教学法也随之兴起，但相对于口语教学的
17、实践，有关教学的科学研究和理论仍然滞后。这是因为大量第一、第二语言以及外语习得和学习的研究及其成果将人们的注意力集中到对习得者与学习者口语的心理过程及社会基础的理论分析上来，而有关口语教学的科研显得相形见绌。应用语言学领域对英语教学理论的探讨，主要是对包括口语在内的英语能力总体的研究。虽然口语是总体英语能力的重要组成部分，语言习得与学习和英语教学的理论对口语教学有重要的指导意义，但它们并非具体的口语教学本身。口语教学有着自己的特殊性。口语是人与人之间面对面的口头表达的语言，它是人类社会使用最频繁的交际工具。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 2
18、62500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓二、新生入学后英语口语能力的动态分析英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际
19、能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓中国的中小学英语教学主要抓得是应试教育，不太重视英语的口头表达能力的培养，新生升入大学后，口头表达能力水平极低，甚至是没有。他们羞于开口，不敢开口，不会开口，更谈不上流利性和准确性，除了这种心理作用之外，与他们在中小学缺乏口语方面的训练有着直接的关系。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进
20、一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓三、传统的英语口语课堂教学方法英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤
21、坎写戴涵锗岸吓英语口语教学有着悠久的历史，方式、方法多种多样。同时，由于口语教学比较灵活，不象听力教学一样，必须配备一定的教学设备或语言材料，因此，它一直非常活跃，近年来发展也很快，然而，在口语教学中，教师既要与学生交流，又担任着语言交际指导者的角色，持续面对面地迅速掌握学生对信息的反馈，使口语教学对教师很具挑战性。要求口语教师不但具有较强的口头语言能力，而且必须掌握科学的教学方法，否则很难取得理想的教学效果。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试
22、图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓1 问答法英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤
23、坎写戴涵锗岸吓问答法是英语教学中最古老的方法之一，至今仍然具有很强的生命力，因为在日常生活中，问答是使用最频繁与最基本的信息交流手段。问答可以根据语言知识与结构的要求进行，也可以围绕一定主题和内容展开，以问答形式进行的英语教学比较容易控制语言的内容和难度。但传统的问答教学往往以教师为中心，久而久之，学生只需被动地接受教师的提问，不仅失去了学习主动性，而且没有提问的习惯，不会提问题。这一弊病在我国的英语教学中至今仍普遍存在。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了
24、总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓2句型操练法英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞
25、胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓该法的主要特点是，将语音与语法规则列为句型的形式，通过大量、反复操练达到形成语言习惯的目的。尽管句型操练在理论上受到猛烈的抨击，但在教学实践中却经久不衰，至今仍被英语教师普遍采用。这种过多的机械操练十分枯燥乏味，不利于学生创造性思维的发展，而交际活动要求又很高，实际情况千变万化，因此句型操练法也存在着极大的弊端。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际
26、能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓3对话法英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓对话法主要理论依据是情景教学法。对话法主题突出，连贯性强
27、，是一个短小的语篇。虽然该法中也有提问与问答，但不少对话不以问答形式表现。尽管该法的理论依据情景教学法在 20 世纪 70 年代被新兴的交际教学法所取代，但是它的对话教学方法仍经常在口语课上使用。这种方法的缺点之一是，不少学生可能会背诵对话，以至失去了对话的意义，不能达到培养学生口语能力的目的。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈
28、褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓4看图说话法英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓看图或照片说话是英语口语教学中使用最多的方法之一。它的优点是学生直接将图画所体现的或可以想象的内容与
29、英语联系起来，有利于培养用英语思维的能力，同时，它能避免通过听或阅读引导说话的缺点。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓5讲故事与口头复述法英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500
30、摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓除了自编故事外，讲故事与口头复述都是根据已听到或读过的语言内容进行连贯讲话的过程。虽然无需自己创造与自由发挥，但绝非照本宣科就能达到目的。该法旨在培养学生描述已获得信息的能力和连贯说话的能力以及英语的流利程度。但该法可能会产生课堂松散的现象。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张
31、振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓6口头作文与报告英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生
32、的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓一般情况下，口头作文是由教师出题、学生有准备的连贯性讲话，口头报告则是学生自己选题、向教师与全班所作的报告。口头作文与报告的目的主要是培养学生使用口语自由表达思想的能力。口头作文与报告的教学常常集中在语言知识的讲解上，忽视了说话人必须有独立的看法和见解。作文题时常脱离实际需要，学生没有想说的愿望与热情，只是出于应付教师的要求而作文。这些缺点都是口头作文与报告教学应该注意克服的。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育
33、学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓四、英语口语课堂教学的改革措施及其实施英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改
34、革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓当代与传统英语口语教学的根本区别就在于，前者以学生为主体，并以培养学生的语言交际能力为目标，而后者则以教师为中心，以传授语言知识为主要目的。根据我系英语专业学生的要求和水平、社会需求和现有条件，对英语口语课堂教学做了以下改革。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我
35、系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓1 英语口语教学法的改革英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓我
36、系英语口语教学除了保留传统口语教学法中的合理成分以外，主要实行了以下教学法的改革。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓（1）互动教学法的实施英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500
37、摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓与听力互动教学法一样，英语口语互动教学法充分体现了当代英语教学法的基本特点。它不仅打破了教师一言堂单向传授知识的现象，而且使学生在口语学习中变被动为主动，变客体为主体，与教师密切配合，培养自己的语言交际能力。在实施过程中，教师大力提倡学生问、学生答，甚至学生问、教师答的口语教学课堂氛围，大大调动了学生学
38、习的积极性，而且这种对等交流的互动教学促进了师生间、学生间的互相了解，有利于师生间平等关系和学生间伙伴关系的形成。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓（2）小组活动式方法的实施英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振
39、栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓小组活动一般由课堂小组形成（每小组 46 人组成） ，为完成一个具体任务进行切磋，以达成一致或做出决定。由于英语口语具有强烈的交际色彩，因此，英语口语课更需要开展合作式学习与合作式教学。在该方法实施过程中，教师的角色发生了变化，他们从课堂的绝对权威变成组织和参与学生讨
40、论问题的一员；同时口语教师又是学生学习的指导者，随时对学生提供咨询和帮助。上课座次也发生变化，基本上是按照上课内容和操作的需要来重新安排座位。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓（3）模拟与角色扮演法英语听说教学改革 71 高职英语口语课课
41、堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓随着交际法的流行，以其为背景的模拟与角色扮演法在英语口语教学中也被广泛采用。在英语教学中加入模拟活动，能使学生理解不同场景的社会意义，并通过扮演不同的角色，从人物语言与感情的变化中实地使用语言，达到提高交际能力的目的。该方法在实施过程中，学生是
42、主要参与者，教师则是组织者、观察员、咨询人与学生的鼓励者，教师是学生活动的指导者和促进者。从实践中体会到，此方法的长处是它拓宽了课堂口语教学的视野，使学生将英语学习与社会各方面的实际生活联系起来，弥补了学生不能经常走出课堂到社会上去学习的某些缺陷。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵
43、突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓（4）讨论与辩论法英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓英语口语教学中的讨论与辩论都是为了培养学生连贯发言以阐明自己观点和参与他人意见的能力和语言交际能力。它们与仅考虑个人看法的口头作文不同，对参与
44、者的要求非常高，参与者必须随时听取他人的意见，在理解与分析他人字面与内在含义的基础上，立即表示同意或反对，再阐述、补充或修改自己的意见。在实施过程中，教师还必须重视学生的情感因素，此种教学方法面向大多数学生，课堂教学富有节奏感，学生不容易感到疲劳，有利于调动学生的积极性，锻炼学生的思维敏捷性和创新意识。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女
45、锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓2 英语口语教材的改革英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓以往的口语教学偏重于一套教材捅到底，教材内容严重老化，与实际生活相差甚远，学生不愿
46、意学，教师教得也累。现在，英语口语教学采用了多套教材，选取实用的内容在教学中实施。有时还抛开教材，从网上选取最新鲜的材料，有时就某一时下话题展开讨论和辩论。如：前几年的 WTO 话题、海湾战争话题、去年的 SARS 话题、中共十六大话题、今年的禽流感话题等，都是学生非常感兴趣的内容。口语教师把这些话题有关的词汇、习惯用语打印出来供学生参考，教师引导学生进行讨论和轮流发言。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课
47、常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓3 英语口语教学模式的改革英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓以往英语
48、口语教学多采用课堂模式，教师一本教材，学生一本教材，就日英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓常生活话题按照作者的设计模式上课，学生先背过单词、习惯用法，甚至背过课文，然后教师说，学生说，这种口语教学模式是一种非真实的语言学习过程，学生的口语
49、交际能力很难得到真正的提高。现在口语教学实行“走进来、拉出来、实际口语交际”的方法。即：教师根据实际情况，把学生带到真实的环境、实际的情景中进行训练。例如：谈到现代化办公室这个话题时，教师把学生带到一个有现代化设施的办公室里进行现场教学；谈到旅游话题时，教师带学生到云门山进行现场教学，谈到外贸谈判话题时，教师可以模拟外国公司的人员与学生进行电话或当面进行操练。这种方法深受学生欢迎，他们既锻炼、提高了英语口语交际能力，又增长了社会才干。英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启迁津鸽旦悲篱坐殿妇蕉钠涵突毗睹恫鬃嘶塞胞鲁冲助嘉陷中汤坎写戴涵锗岸吓结 语英语听说教学改革 71 高职英语口语课课堂教学模式改革探讨 张振栋潍坊教育学院外语系 262500 摘要：本文对外语系自有高职班学生以来所进行的英语口语课的教学改革活动进行了总结和提炼，试图找出经验和教训，进一步促进我系口语课常规教学及其改革，使学生的交际能力得到进一噶蹬双癸诫夕妥缔夹盒悉农央女锰恰哲劈褂暮钧训唾画用探螟掳笑启
