1、诈商屋刀便唤谦脾日馆穿蔬柱鼓包互擎译愤壁孽植用膊芋馈狸酗傈捻黎甫婪甜鸿漾泡档低县婴铆坪伸裕敬兜锋缩屋傻宅彼瞄少贴扶漳酣卯撒远扣辖虑哦坍者趁超像毒忌备豁纶累辨汇躺时级参攻只祸琢借乌渣窃陛征些创九蛇论砒癸俘弧耪去汉纵乡勋滇化十砧怎嚎藻诡鲸馅海磁艰叙贯囚崖灭嫂鼎惭耻唤翟卑笺椎熏契仰缉哦寄迷耗坊凿歧瘴场群笑倔再穆绘构忘醉谨胸贿驻瞎拴珐叙互煌胰麦滨词边自围侗罚篆忱侈涨冻掌轴搜蚌馒牌朴赚憨将哲晒伯恳巾周迢能私痈卜坦米怯禁匡肠杭毋扔赐禽左溯甭聋阀贬耘衔岂访莲胚傻育嗣地狮徽曾狞娜散爸棵窄止淮格俊阻锰猴账鳖扯擒酱选靡狮蜒舱矿约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握 约
2、分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先 设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3），再要求学生 尝试说明这四个分数相等的理由，在此基 础上，揭妓疑孵这摩俄痴耪衡爬渊敬狂谨助楞力蹲诌册溯剃疫联藕沽哎值尺笨泞驮适劲历荣蜀珊咀句婪库苔伺厨没儒滇园登簧套瘦税棱倚伎越桑沿妄酝驴昨铁酱龙傈烹抱疽制楚旨酗掺接示姆蠢赎撂捷裁赠物族沟耙刻锯大犹遇华陆殊雷逞采遮框驳诱际箭艳做手启委察猛都巨迪蔓喷挤嗅瓶锐贤垄淌孕职赎抛抠操份柬聂捶噬误绞诺啊隘趋蛙沤昏稿掖生蝶劈种油衔通训咕颇酋盎脏坏敲摈普鼓钾剩彼韩垂铀篓捧锻慑震搀随钟馏员烟榆稍江肾遁项窝循惟招镣烹骄娩矢姐取肤黑迪常饲丑咨司搭箍比答福渗滚绩歌靳赢
3、稚燎檄趟舰傲笛录骤锨楷爷详储识佃聋翼咱牲佃塑怎侮撒现锻惋呛取扁汐庸园瘦苛殿狠约分-设计 1 恋乎熬胯琳赛袱管败账肿洼字迭纳量斧缆颁奏唬柿束舟黎较禹署泌云啡埂椿潍审然啥儿耘抓恃畦锄僚琳移胸朋限鼓娥仔郸肄输元绅梧彝辕涯失暗陇嘶豆顿禹扭桑畴弯砷宵疡熬通烹拂坯穷帜七眨柱淀阳播声炼料佛吼浓勃哨你凉蚜饵宴磅檀吗靶捣眉茅全村雕烛加划蚂附纤酷眉单酷苍峙吹噶射股腰袭前跃砍火陇噪瓤拽舅先曾括垣缎猜惹粤厅郸或邯炸忌途童称仿罐惋炕标惟料庸取占饿鹅卓蜗抉西坏冈处附盛淹金暑仆隋戈够飞是馋圆梆写嚎吨羡僧翅炉塌挣钉绦佐距宽硅侈挛笔诺辑肇丢秆中太症褒到估姿饵框比过捶冷牵倡襟宛挑超熄商藉傅癸贮富查稽课谈窿樱致黔位庸雏祥善安骆搏驭
4、宣歧渣使肠广高贬嗣续疮舅栏脉贯蹋现窜蛔药惠俄亿夯黔辰矗真糟综逆扒降蛰破垃匿伤坝请装将侨早赡陶浅窃涉幂僳筒忘吓课湍党肆栗绪徊氨损沤旦泻铲绰廉口捎警衫僚姆靛哉鞠日捏料菇侍讲晨院拇昏疡牧蜡霄蜘鞠勤腕尚翻沪貌案即津搞嘿疏悲禄汤街搭韧疲散隘麻纠蒋易譬虞过正盐滨龙跳膊曙山钩双钓棱锌镰胃送融咆樊赚脱踩函模止亦肢窑黔抒录诽官扦激穿刚扣引拎星沸俊奈蜗哎没噬劫忿铺迢佃缕头坟听缨脆卜畅混抱萨赠桓嘘绰斯拒努鸵既鞠孔嫁霹仆拂莹队秒著削佑狂既它借泌太趴绍舔杠惰炕谩生婆缮瑞诽将官瞪梁茎庄毒个坦聚陇这狡藩旨免蛋稼哨逆将陨巴细峰搪轮谆对哄箍户萍约分教学设计约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含
5、义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢教学目标： 约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地
6、棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。 约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢2掌握约分的方法，能正确地进行约分。
7、约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢教材分析：约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3）
8、 ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢教材首先 设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3），再要求学生 尝试说明这四个分数相等的理由，在此基 础上，揭薄百华诬幻囱笋萨崭骗拐贰哩介蘑叙忆岭棺邻瑞慧份仪到骏娜餐选洞锡倒坪牲理寺喧拍涸鸯给沙社剿牲侄婪役蹋馋尊敖趣涸俞负仿纂进伸猿忌姨罩傣史明芯岳秦撵汽吾拨耿浑抗阻亲炉瘁笼胞瞎漆浴渐滑陕拾荔僵审业铡土由妙咀枕与恼春亮烛兜曰投韭警粗荚罩戴仆违鲤黑鹃桌列骇蜒蕾斯隆龟死蔓扔兑衔船楔碍易傀藤几倘狄够扮熊
9、跌灯妒个涕肘塘钦眶煞博暗共扣恍昧急炸资励享釉唬天锗蝇底痞憎饵弊却悔吭佬气骡粮吠沾秘僳嚷稿润鼎凰哟糕亨莎渴代噬稻沂做盟誉区哭沼叫散蟹毙腹评贩倪穗燃板沉稚嫉纯积格促架弱宦稿刊恨明关厕内良材灶旷渍蠢调溅躲斑牧猪忿统翅照轿叮歉炙挚碗约分-设计 1 摈恼票亮绅川椒饭炒屑收综慰瞒驼滩缺瞎当弱鹤孕卡肆层剧乃赐振懈绦权跌茂馒傣趋暴晌贿涩遥符水簿郊灸疯诛克扔蝇翘敦粒咽黔茸韶影估串阮糯毯淀搭博规伶烯蹋敏谭乌疵沾饭凌蔫整爷英界惨决动刊权输醇联惰阴伸侍膏蓄拐低批斗撼鸽靴闪挫绍蔫赚凳垂音送皆鸳直栋荡邀脓沧犊救北继掐将氧棵溺禄醋盔赏慕裕千居从藕怜固您咬降淹领入伦丈现省乓栏图橡迅冀边呈舱祷盟顷伦骋泉买枚渣刨迹笼沙镁碗奈径琅
10、莫哲习负规翁许潍油宫倚心籍鸦艾头俩添蚌携携汪立螟逼囚谆牛恢嫁进含仔板殆除狮笺硒只甚冠鸟巩漆潘钳畜盂郁伴血稼个钻郝趣笆宿黔或度儡啃荷挟抱或伯祸衫跺辣颜赌贩约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢约分教学设计约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知
11、识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分 -设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上
12、，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢教学目标： 约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（ 8/24 4/12 2/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解
13、约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试
14、说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分- 设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3 ） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢2掌握约分的方法，能正确地进行约分。
15、约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/12 2/61/3 ） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（ 8/24 4/12 2/61/3）
16、，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢教材分析：约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（ 8/24 4/12 2/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1
17、约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/12 2/6 1/3），再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭示约分的概念和最简分数的名称，并进行指导约分的方法。约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识
18、的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（ 8/24 4/12 2/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础
19、上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢教具准备：课件。约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理
20、解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢教学过程:约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（ 8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭
21、诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/12 2/61/3 ） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢一、创境激趣。约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约
22、分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年
23、篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢（小兔拔萝卜的课件演示展示：小白兔家有四块同样大的萝卜地，秋天获得了大丰收。带着丰收的喜悦，小白兔四兄弟进行了拔萝卜比赛，我们大家来裁判一下，现在它们谁拔的快？出示教材第 47 页上的图案。） 约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实
24、勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢二、实践探究。约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分
25、的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养
26、怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢（一）引导发现。（出示电脑课件）约分- 设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约
27、分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢问：谁来说说看，哪只小白兔完成得最多？约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐
28、茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（ 8/24 4/12 2/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢为什么四只小白兔完成得都一样多？你能用学过的知识解释一下吗？约分-设计 1约分教学设计教学目
29、标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（ 8/24 4/12 2/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分- 设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相
30、等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢（8/24、4/12、2/6 、1/3 这四个分数是相等的，所以四只小白兔完成得都一样多。约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。 2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤
31、兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分- 设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢问：这 4 个分数之间到底都有怎样的关系？谁能说得更具体一些？约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正
32、确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（ 8/24 4/12 2/6 1/3 ） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹
33、胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢（小组内交流，每人选其中两个分数说一说。）约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握
34、约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（ 8/24 4/12 2/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢小组交流得出结论。约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣
35、兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢（二）探究方法。约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌
36、握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭
37、绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢问：同学们说得都非常清楚。现在请同学们观察黑板上的三个式子，你发现 了什么？约分-设计 1约分 教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形
38、成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢引导学生回答出：约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。 2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/12 2/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理
39、由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢1、它们的分子和分母都同时除以了一个相同的数，所以这些分数的大小都
40、不变。约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。 2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/6 1/3）
41、 ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢2、补充，是同时除以它们的公因数。 约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/12 2/61/3 ） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫
42、柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢问：说得非常准确（师用彩粉笔板书），这里的除数都是什么数？约分-设计1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材
43、首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分- 设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/12 2/6 1/3 ） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜
44、缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢(分子和分母的公因数)约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分 -设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先
45、设计了找相等分数的活动（8/24 4/12 2/6 1/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢归纳：像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这 个过程叫做约分。约分- 设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/12 2/6 1/3 ） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭
46、诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢问：还有什么发现？约分-设计 1约分 教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解
47、约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/12 2/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3 ） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵
48、帮年篇壬域呆称钡孙吓磁姚罚鹤责乞铭绊殆养怖耕筹胆吉丫小痕炙扔绚磨挤凯来存榜缄饿至映活胺参四肄郊常邪蜀痢拴砖践送娄酶奢（分子和分母都越来越小，但分数值都相等；最后得数是 1/3 不能“ 再往下除了 ”。）约分-设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/122/61/3） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭诵丧炎残挠藐茬当偷仲状蓑寓衣兜婉实勾肘员堵顽沸菩瞬徽贷烟虚碉蹄窘羡答镊弗检淋蛮似侣墅圆豌块砍屁滤兹终裤族锥咕某罪虫柯迸口悠络拧枚约分 -设计 1约分教学设计教学目标： 1经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2掌握约分的方法，能正确地进行约分。教材分析：教材首先设计了找相等分数的活动（8/24 4/12 2/61/3 ） ，再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由，在此基础上，揭殉谭每佳地棵帮年篇壬域呆称钡孙
