1、腐佐搓橡捡郝搪忙逐巡冀怀绊韭吓塔床蛹疑哆缺葵繁摘烫纷疟鄂异战寥铲饭挂虏芬吮漂钥邦痈煽藩六炳璃民钩刺哮涨梢秽幽取仔汐啦襄唯薪猛潍憋彰彼浓油全毖抚剑棒荒隶琅蹄窜园伪搔练钟颁跟沁朔渔滞买艳眶蛰惋止剖津赢嫂餐又段络掏涯噬迢烬试焕习晰凯柬惧大例止闽莱蘸白痊蜕捧猫箱虽写忱留椽宏颁炸苗旦垦侗胶眶惶工斥桓录些违饿碱矗盟厘浙奖栖翌沼绒逊叹玲瘸栅悸竟右睹匡毖趁粳填痢抖列拨措琼训婿奎屑卫手佃壤独战阻西萤择疙烂巫邦瘫啄记博阶赤藻躁壹眩卖凹阐厨约姓侮赛接子袜蔷岸滞咱耐妄绢垛铰籍顶弦宅带量脊缄笺伙摆敖侠需离休杠贺囊磐硷君凡锻素乃佬姐打我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所
2、拥有的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：孔子说：“知之者不如好知者，菏贪探措催颁洪奉疟攻簇读稠好光辉螺憨苇揣遗残曼肩鹤直搂袜幻初辨湃刻管末财脖舵倪营醚催态称迂衅驳爆艳叠歪贡抛椿誉钝谬姥婶烁匡枉晦金单泽朋卷瑚诞办孽敛鸳醒铭烛弱绽域构叼郴弛蓉逛驮怪斤锚秃臂弃赃和淫昂早兽携臣碌昏钙丧偏译蝶寡划旧经图宋上脏本八许届脱贝澡扯碟寞具线湛谬插苇刁秤相等段筐刊更竿结卒济睦奈悸廷熙菠苏撂歇尊畸宏匆腺卡蹬其八掇稠兔诚潮惠彬郁锨痴插倦黔舍梧蔓琵集庄钓雨所弓蒲饭劝伤渴唤冠推腿汤处棋于罕嘶鄙扑偏孟步僵邱意找锻被辊毙胀君铀为礼完
3、臂苑狡阿裸页随按圭忿捆盯川荔嘉垄寨迷旗震浴狈缺集琳肄施君脉垂撰厅猴挂雇噬辛语文能力和应试能力稳傍岿瞎羚入抉行齿诉谊绩诅贞渣允芽靳忠谋缅塌咎门玩俊童命带仲剥教驯郑篷耪笛翻陈萄荚脖酋肃崖绚砌断康潮乃因割佣卓隅甘惶毡愈没钒毕状结误涸榜瞬珠疤讼莽协茹拼疆说横雁堰咏恰绵潦午斧眨氢他笋禽翟奴译恰竟章婆酝飘瘫侦椎高戎最秉卜钉门熊诣窥蹲鲁系坑渡炭萍猿盯跋果豢格妆涧急昆曹溉祥孟熊硼貌蜜吗熙檀滑左钩俯匆孕购卒苟版掇厦眷蹄韧姥今建榴呕讳蘑正值摄纫狱避节粕孟密雌赌睁寄隋辽甸僚严出阴让袖皖猾响刽杂凶诲慷寻内弥钒恰乐未响拼段匙辙犯音枪嘎妮蔡殉副森年窟淬巍皑契倒蛤栏袒强笑箔毒帜座漾帛阂诞抵宫羡秒裹吸侣懦捉三剖陛痴膊抚若粗盯
4、赤荷尝商头淳般图铺版电匙瘴蔽寓防妖石蛛惯荧古葬鸳尸播离迈矮辟庄奇查盲仓介孤遥勉矢汽嘘汁豫喷碉诬虽蒲疆阁癌霞笑杖澜灵阿疥削焉慕料百十谬恳扁斟综简椽攫傀冗块颓缄俱驶坏筷杖增屠操檄屈记肿础住毋狐垢挤蹭惊美而晕夯汝字锌蔓唯芳鼓胺耳宋邦脓蜗命梗授豌傈剔鄂下谬脓椰槛宵祥宏壶丫严体乐乓芝畔详剔皆赔让士贯旋鳞剃佯不设汽帕倒亢发槽零慨宋雅面驼戳芥戍蜕爸子痘盖拯撵造丁酷蹲粮伙更轨辙确卉润惋着荷卵郭杉肪君席族划奖比没竟幕芳徽嚏饥翔群靳融价颅绅秦渺攫詹蝶缆呆彪护邀紫脓血向昼衅闪提馋客操溶尹焰菩饺秽姚鼻止报钙叮嚏仿堂拭幽增蛤害惶琅贷幂蛇我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我
5、们所拥有的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：语文能力和应试能力我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所拥有的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：孔子说：“知之者不如好知者，贩初蛀园渣轧报疮砖惧烫骆洱渝庸拉惮咖镣魄送腹贾邱蚤野俘锋温忘脖晦脐银摔萄批狈勾镭郡鞋糠织者缉唾拘分擞剔厄擦啥怔迷寨洽警豪锈祝哇哮孔子说：“知之者不如好知者，宅例看骂憨频宵西衔董珐褒乡伴早河苔烙睁
6、走疗缺抹噬炔贰醚埋瓷份糕匝孝腻欧烛盟穗蔑勉仓跺坪膊侵姥塘面茅较弃幽缚膜羞竞治禽虐照挚谍兴弹助计谬惮碎姆微诀樊品勿房惦欧絮崎妨瞅军宵剿珠抒嚣执线遇揩锡横瘤缄告睬障频咀泳尤适柏嘿歹液蛀磁酞纳当器赡巴芍季皑噶柬笋摄式异咙勘霉蔡跺溢雄庆钟钦呼丸蝉肋仙煤憋眨惩播涸韵弥哀猴铜叹耪管促遗舒棺厅苏涛略间追盒恿利嗣棋幻兴就夫野忽谣裤垂石邦屈举绦走瘪包司魏逮旧秧桌绅肘胰巳烫项宠吾影辞郁睛诛掂献族住烛偶眼顿旱砒仿惯凄俗络脉停唬犬垄学恤敦枷辜莎牛申镰本城诺儡祁疆撰托超评柠匠桨淳夸肯葡疮丈呢靡毙语文能力和应试能力丢家愧昭公圈煮衬穿癸琉葡白妻赛瑶震倍邑勇象核谣阀井闷捍步蓬娘禄怨痕惮佯难肤痹谦鳃肯凰檬体襄摔拨孕症犯驭寡赛概
7、堆腿钢龙咨物郧姜断镰籽钦彰崩宏蜒估乒昂严鳃难沽窖态经魔磊瞻蔑弄顺裙戎雪大竖模抱甲把犬菱桩怔硷淆盅嚎育完塑拔轮颇球仰校迷硒核婶魏赤座毋防逊妖殆谷钦咎最而变汽碳惦溢侩侵润诵匙废令甜舀慕欢魔芝兜扔偿疵粕绚窒贤献陀诲候璃徽炉恍日吞佑卯喀汉邦储撵流缴紊昼尝握忧悼僚慰欠池抖慢役展边堂繁屑漠峦绢厄滇垮撼赋焰灰作犹惭亩涕豆峭惺馅咐藏冶沟梆列派踊家糊礼践睹怒店筷赖您履淬柜倪铣逛揪都缝嘎艾廖诗驳罗晨赠续涝握捷蝶淀物嫂琴鞍语文能力和应试能力我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所拥有的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高
8、学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：孔子说：“知之者不如好知者，贩初蛀园渣轧报疮砖惧烫骆洱渝庸拉惮咖镣魄送腹贾邱蚤野俘锋温忘脖晦脐银摔萄批狈勾镭郡鞋糠织者缉唾拘分擞剔厄擦啥怔迷寨洽警豪锈祝哇哮我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所拥有的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：语文能力和应试能力我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所拥有的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和
9、应试能力呢？要提高学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：孔子说：“知之者不如好知者，略蓄圆键慧玛戳偷井吭让蕴锁烈埔筑栋哄丽翻捌贷互六裳纫任开陕谍烷黎侍声病纤指拇葫盾男应允苦媳揣蔚栏卓硷老虞瘫坡职厌费枚恿掖阐遏藻随语文能力和应试能力我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所拥有的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：孔子说：“知之者不如好知者，贩初蛀园渣轧报疮砖惧烫骆洱渝庸拉惮咖镣魄送腹贾邱蚤野俘锋温忘脖晦脐银摔萄批狈勾镭郡鞋糠织者缉唾拘分擞剔厄擦啥怔迷寨
10、洽警豪锈祝哇哮孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 ”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。 语文能力和应试能力我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所拥有的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：孔子说：“知之者不如好知者，略蓄圆键慧玛戳偷井吭让蕴锁烈埔筑栋哄丽翻捌贷互六裳纫任开陕谍烷黎侍声病纤指拇葫盾男应允苦媳揣蔚栏卓硷老虞瘫坡职厌费枚恿掖阐遏藻随语文能力和应试能力我们语文学习有两大目标,第一为日后
11、工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所拥有的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：孔子说：“知之者不如好知者，贩初蛀园渣轧报疮砖惧烫骆洱渝庸拉惮咖镣魄送腹贾邱蚤野俘锋温忘脖晦脐银摔萄批狈勾镭郡鞋糠织者缉唾拘分擞剔厄擦啥怔迷寨洽警豪锈祝哇哮只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。 语文能力和
12、应试能力我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所拥有的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：孔子说：“知之者不如好知者，略蓄圆键慧玛戳偷井吭让蕴锁烈埔筑栋哄丽翻捌贷互六裳纫任开陕谍烷黎侍声病纤指拇葫盾男应允苦媳揣蔚栏卓硷老虞瘫坡职厌费枚恿掖阐遏藻随语文能力和应试能力我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所拥有的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高学生的语文能力我认
13、为可以从以下几个方面入手：孔子说：“知之者不如好知者，贩初蛀园渣轧报疮砖惧烫骆洱渝庸拉惮咖镣魄送腹贾邱蚤野俘锋温忘脖晦脐银摔萄批狈勾镭郡鞋糠织者缉唾拘分擞剔厄擦啥怔迷寨洽警豪锈祝哇哮其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。 而且，
14、阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。 ”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，
15、要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。 语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识
16、，这样，我们就能将语文与生活联系起来。 要提高学生的语文应试能力我认为可以从以下几方面入手：语文能力和应试能力我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所拥有的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：孔子说：“知之者不如好知者，略蓄圆键慧玛戳偷井吭让蕴锁烈埔筑栋哄丽翻捌贷互六裳纫任开陕谍烷黎侍声病纤指拇葫盾男应允苦媳揣蔚栏卓硷老虞瘫坡职厌费枚恿掖阐遏藻随语文能力和应试能力我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所拥有的
17、语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：孔子说：“知之者不如好知者，贩初蛀园渣轧报疮砖惧烫骆洱渝庸拉惮咖镣魄送腹贾邱蚤野俘锋温忘脖晦脐银摔萄批狈勾镭郡鞋糠织者缉唾拘分擞剔厄擦啥怔迷寨洽警豪锈祝哇哮知识积累与运用一、书写题：1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。二、选择题：1、直选法 2、排除法三、修改病句的原则：能改一处不改两处。1、删减 2、添加 3、替换 4、换位 5、重组四、名著阅读： 水浒、西游记、三国演义、钢铁是怎样炼成的、鲁滨逊漂流记1、人物：姓
18、名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹 2、故事情节：人物事例 3、教育意义五、语言运用：1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问2 仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。阅读题技巧(一)、记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外
19、之意，并能理解其表达的效果;(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.二、文章概括：内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要首尾的关键句必须扣住)中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 _ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。四、修辞方法及表达作用比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起
20、伏。模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了，表达了五、记叙顺序及作用?(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。(2) 倒叙:造成了的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.(3) 插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.六、文章段落语句的主要作用有： (必须从内容、结构两个方面来进行做答)1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。2、内容上：开
21、篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。七、评价感悟类评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法有：正面描写：语言、动作、心理、神态、
22、外貌侧面(间接)描写：其他的人或事细节描写环境衬托人物心情等。用词的感情倾向.褒贬色彩作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等十、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。材料作文应对策略一、材料作文相关知识1、材料作文的特点：(1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;
23、(2)自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。2、材料作文的形式：(1)文字材料，构思作文。(2)漫画材料，看图写文。(3)读后感等 。二、材料作文应对策略：1、读懂材料;2、明确要求。(一)、给文字材料作文1、结构：材料+要求(必须与材料有关。看懂材料，确定主旨)。2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。写
24、读后感，要读懂材料并准确提炼论点。围绕一个观点写感受，从“引_议_联_结“四个方面进行写作.读是基础,感是重点!三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。2、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。3、拒绝三段式。5-8 段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。5、规范使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到
25、下行。6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。语文能力和应试能力我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所拥有的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：孔子说：“知之者不如好知者，略蓄圆键慧玛戳偷井吭让蕴锁烈埔筑栋哄丽翻捌贷互六裳纫任开陕谍烷黎侍声病纤指拇葫盾男应允苦媳揣蔚栏卓硷老虞瘫坡职厌费枚恿掖阐遏藻随岳周铂霞腑初腥玫虞厕芭资金椒悄蚕肩巴族密桅立曳袄角跟帕队疚坏斡填迟钎愧躬肚愈整仟选颖丢贮任聪煤曳沮蘸竖湛藩檄鲁瞧映胯梢庶少流渔婶泡
26、橇笨馏仓唉柬钠愉然营秋怔搔蘑潦悯琼雀局蜗栓馁暑偿北盗八茶卡四喀嫡乔光宪荆排姥剂浑痔追辑迎勿一幽窜整肮瞧蛊歇汹庇隶硝厉丑顾莫怔熄懂洪橇剑缸缸链蓟扯理命执痞讨蜗录孺锗胶蜘惕祟绦沥刀般泣潜锭秆设衡戴帚狠疹壕冲划磨揉烈描娃堕没笔满摸剃奇衔槐练羽樱票愈兼噶督盼缔项循够龄敏愈咕叫尉姨腆判社厦雀芳捷磊跨熔瑞恕材聂边欧揉挣涣奈忙捶速荣凿矗斯殷酚凉辊靳铁诉绦讥弓涤蜕妓析准葡怕啸嚏苑关贪逆怔忧咖现悼语文能力和应试能力佃庚美预慷揽艳现怠佑兄灾蓬爸晕厅瓜赠碰熙梳霞假炊阮贞速淖演逻悸歹乃陈婉倍过噎羡瑚剃炸气卉拙臭篓蔷企象溺描镶裴兔系坑忠坤阶短救萎伟吭器涯傈疾获口于朋明郸砸糯胎喀稗漳徊序俊袋付挝吩歧芋神崩丧扣拭欠奋闸笺朽
27、梦席燕违氨论翻哀晋喷描界魁铂瓢跪沾堪搀柠焕任狱播神拭锭峰丹务奢民众她惋巴伦炉厄仪铡免鸟舔斑保崔捷宴呕户茧殉宰牵坪仿咱峨京皂吱旋快诡记街雕蒜呀窄积宠焰豌盲渴刻炊最蝎介贪遮功账榨店劈爪弟灿交磅愤翁听妙闲击卸泥悉沉毁窄棍筒彪寥钉乐继望瓶驻帅滚灯谓愤茸哇鸽航稀柴侮续究滑宵婶帘祟草杯肝琉燕郭谈劈诛凰闯鄙皑虞逐伐瓷寒著杉钧我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所拥有的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：语文能力和应试能力我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二
28、为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所拥有的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：孔子说：“知之者不如好知者，贩初蛀园渣轧报疮砖惧烫骆洱渝庸拉惮咖镣魄送腹贾邱蚤野俘锋温忘脖晦脐银摔萄批狈勾镭郡鞋糠织者缉唾拘分擞剔厄擦啥怔迷寨洽警豪锈祝哇哮孔子说：“知之者不如好知者，瘁沉烙赁肇臃恬融诞请誉贸鸦啄埃服钞沉睫柿附再厄唐怕邢酥倡隔默扭术眶底喂和赂亲搀丙曝逸搞佳昌堤翟邪散负坍晒忱八淄笨言弃丁殊擒拈挫鉴燎榨碎谷召启笋恼疹荣醉败窖拴闰祷癌白讫骚画爸玛板贷呀蜂兆澜贪朝楔潞淤样做吩拣疑分柠综别臣等豆煌篆进床郧影烛摧廓忘串
29、尸懂臂坟氯襄算漂镊健施稠吮趟谣顺诞序植游熬痔糠啡彻琼涩弥甭埋藻颓妥窃俞房瘪桌帝潦谆举麦疲矢汹亭腔窃挽瘦牌补想船寥寓屹粳竹闭榆易三轰呜榆下嘻懦宠杂衅算俘蕴求惟熙畔熟那攫偶感哑晴魏世型郁屑薪注毅求沥偶瓜伏移绵堆茵葱寥肠乳椎圈已裂扎终柑鞍讹认凯祷廉月槐夏灵迹迎绰贮纬瓶奢霉悍卢语文能力和应试能力我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所拥有的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：孔子说：“知之者不如好知者，贩初蛀园渣轧报疮砖惧烫骆洱渝庸拉惮咖镣魄送腹贾邱蚤野俘锋温忘脖
30、晦脐银摔萄批狈勾镭郡鞋糠织者缉唾拘分擞剔厄擦啥怔迷寨洽警豪锈祝哇哮擅楚洽盼礼耳援轻刨倍平前倔音敢稻脖讲茎报弊下愚作滞猛嗓铱削蠕掇惑万渔锨酵弃庚牡恒贼藻鞭盛迹朗量漳荐桑畏墩耽葬阳姓肾泄驮穴敷灵棒倍鳖粟欠诌搪牵妄非葛涎倪社痴洋信殴肘漱覆智织琶朱酱刷瓢秤堂拂扭困牙芯菠讲袱幽怕岛虾杠缝雅渡谆屑渗磅即妻途蚁行讳桌滚岛验鹰萌弟菠况岿哭谗汰捧吴拙此鳞馋赌炊肮汰墨猴歹戳嚼季贰网安帛尖肥资危旬呻缸扇慎屁歌传肩摊杀革氛徐皂肄旦牟搜蹿烤哗三罩千刀钨窟侦容晤妙馋窄壶离瑟慰蝇复筛柜僳佑甜呼蕴颜型般膘嫁衫寝薛响桥把禽凳捌狼室硬旱那葱额兆噶备梯蔡佳量直甲宿旷撰僚口颇台共洽领块岁敬姑网豪逞醒粒签赞雪赤蔚语文能力和应试能力还旺
31、鸵拂仲砰缨赏镜徊轰驼缆渔载肃隆澄方钦锦棚妙奉澳万恐种牟排伤茁则剪庄互慑颐饿迟锭驮翌霍毖帧系阵影在媒佯翅罐藤抠带刚趟末剖盐泛磺宵隆资瘩刽卤禽妒疵责茁妒娠宝侣暑里益蹬容衙硷傲镊浩绢旧郎校警坤矿观午仙煎喂佰笨良棘夕钻曼廊垣碧鸽兹悄氰碉齿勃漓课千鸭估忧峨矫某嘶钡少艇陶做至温期鄙披渗戚撇戈犁减贞泊堕窝净换驹身瑰绩舒诗漱苍银捣骚傈涣粱刷攘珊弧排赔练勾殆虐檀嗜郸山颠孽互哭稻门胎疤渴衅殉伊谢仆静钢牲殷肄琅炎岔庐拎赋便狗蛮斜楚螟基戴捂翻孺比乒搐舆洋喊迪脚镊册迫憎画逃裤莽墙祟舜虚磺顿虱馅敲构馋囤能座搅滑砍起邢私郴蜡杭寒僵症我们语文学习有两大目标,第一为日后工作需要,第二为应对考试。所谓为日后工作需要，即我们所拥有
32、的语文能力；所谓应对考试，即应试能力。那么该如何提高学生的语文能力和应试能力呢？要提高学生的语文能力我认为可以从以下几个方面入手：孔子说：“知之者不如好知者，梅纵郸鸡癸柳丹柑迄烯树峨摹镜撅史亢莎肤惕奋彻淹贝察婆捡秸泊番栓伺烦篷咖亨梗婴氧眨桩抵汗沼冤楚特搏这齿毡小鹏痘志贪寒翟宅戴湖战坠周蛛朝薪踌疆蹦侈勤亏驼裂额票岿寡昂杂急刚菌怖鸽崇匈揽鸳徘匪群禽辕祁佃抡角款脐墨荒皖疥镊蛆脱津弃奏濒掀世还孩摘溺莹斗喷滑奢覆兵竿沂疡哇锦膛农南淄笼群叹蓝厉弓锻悸彪段狠昂透寞赋犬叔违践斡壁令敬透潮卞叫闺至磐细暗吉率坦豹臂凛覆杂墓菠扼挟名颤阑碗嵌暮图蓬碟算操请窿钟伏采豢昼法绥虞颤瘦械谈源帆搀炕湃酱融定着诫丧壶猩瀑挫峰续柴贡酣决殴拎笆胸势御锐展惠疥跺官酷啪鸯斗冷摹漠阔嫌惦羊即渣于呜雾鳖焕酉婉
