1、1语文能力训练（50 分）一、基础知识及运用（24 分）（一）给下列加点字注音（12 分）1.畸形（ ） 2.酝酿（ ） 3.阐述（ ） 4.粗犷（ ）5.复辟（ ） 6.铁屑（ ） 7.破绽（ ） 8.棘手（ ）9.玷污（ ） 10.海獭（ ） 11.哺育（ ） 12.憔悴（ ）（二）改正下列错别字（8 分）1.按装( ) 2. 气慨 ( ) 3.松驰 ( ) 4.甘败下风( ) 5. 一股作气( ) 6.烩炙人口( ) 7.自抱自弃 ( ) 8. 悬梁刺骨( ) （三）修改病句（4 分）1、为了防止这类交通事故不再发生，我 们加强了交通安全的教育和管理。2、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透
2、到各行各业中去，关 键在于要加速训练并造就一批专门人才。3、其实， 细究起来，“华夏汉民族文化”这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。4、这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上 级领导的表彰。二、阅读（26 分）（一）现代文阅读（13 分）牵着母亲过马路周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高 兴呀!“我便说：“我陪你去吧!“母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。“2到菜场需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，
3、川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短，我宽容地耐心地听她诉说。儿女们还能不听?穿过马路，就是菜场了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来一刹那间，我的心灵震颤起来：这是一个多么熟悉的动作呀!上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事；每天都要送我，一直把我送 过公路才折身回去上班。横穿 马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱： “有车来就别过马路“， “过马路要跟着别人一起过“20 多年过 去了，昔日的小
4、手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改进成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了 许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一样一一掠散，但永 远也抹不去爱子的情肠。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下 篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时 候，每逢 过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!“ 母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个 渔民提着沉甸甸的鱼网1、段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第段中写“母亲的眼里闪过惊喜” （2 分）。（1）母亲为什么喜不自禁？（1 分） （2）母亲为什么眼
5、里闪过惊喜？（1 分） 2、第 4 段中“我的心灵震颤起来”的原因是什么？（2 分）3、“我”周末回家做了些什么？请用简洁的语言分三点概括。（每一点不超过 8 个字）（3 分）34、第 6 段叙说许多方面都发生了变化，惟独母 亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样写采用了什么手法？在表达上有什么作用？（2 分）5、下列叙述，与原文意思不相符合的一项是（ ）（2 分）A、这篇散文的重点是写“我”牵着母亲过马路，文中也回忆了小时候母亲牵着“我”的小手过马路的情景。B、文中的母亲，不仅仅是“我” 的母亲，也是包括读者在内的大家的母亲，同 时也是我们伟大祖国的象征。C、这篇文章以叙事为 主，精选了生活中的
6、一个片断，将炽烈的感情寓于字里行间，语言平白如话，质朴无华。D、文章最后一段连用两个比 喻句，生 动形象地表现了母亲欣慰、满足和喜悦之情，增强了文章的感染力。6、这篇散文写得很感人，（1）你认为最使自己感动的内容是什么？（2）你受到了什么启发或教育？ （2 分）（1） （2） （二）文言文阅读（13 分）鲍子难客齐田氏祖于庭，食客千人中 坐 。有献鱼、雁者，田氏 视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。” 众客和之。有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言。天地万物与我并生， 类也。类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生。人取可食者食之，岂天本为人生之？且蚊蚋（
7、 ru）囋（z ）肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也！”【注释】田氏： 齐国姓田的（ 贵族）。祖：古人出远门设宴祭路神叫“祖” 。 殖：种植。 非相为而生：不是为了对方的生存而生存的。蚋：一种吸血的小虫。囋：叮咬。 食客：春秋战国时期凭一技之长投靠贵族的人叫“食客” 。权贵人家为了网罗人才及显示实力，多的有食客三千，少的也4有数百。在食客中有的善出谋划策，有的善外交辞令，那些擅 长于偷鸡摸狗的有时也能成为食客。食客中凭才能大小区分等级。1、解释（4 分）：众客和之 和： 亦在坐 亦： 天地万物与我并生 并： 类也 类： 2、翻译（4 分）：天之于民厚矣 不如君言 徒以小大智力而相制
8、（2 分） 3、题目“ 鲍子难客”中的“ 难 ”，解 释为 。（2 分）4、本文告诉我们一个什么道理？（3 分）语文能力训练二答案一、基础知识及运用（一）给下列加点字注音1.畸形 j 2.酝酿 ning 3.阐述 chn 4.粗犷 gung5.复辟 b 6.铁屑 xi 7.破绽 zhn 8.棘手 j9.玷 污 din 10.海獭 t 11.哺育 b 12.憔悴 qio（二）改正下列错别字1.按 (安 )装 2. 气慨 (概) 3. 松驰 (弛) 4.甘败 (拜)下风 5. 一股 (鼓)作气 6.烩 (脍) 炙人口 7.自抱 (暴)自弃 8. 悬梁 刺骨( 股) （三）修改病句1、“防止”和“不
9、再” 形成双重否定，表示肯定，恰与应表达的意思相反。2、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于能否加速训练并造就出一批专门人才。3、中 “并非”意思是“并不是”，后面自然不能再加上“是” 了。 4、“挽救和培养” 是并列词组，“挽救”“失足青年”讲得通，“培养”“失足青年”则讲不通。二、阅读（一）现代文阅读牵着母亲过马路51、（1）看到儿子偕妻儿回家看望自己。（ 2）觉得儿子懂得了事理。2、“我” 看到一个多么熟悉的动作。3、（1）陪母亲买菜。（2）听母亲诉说。（3）牵母亲过马 路。4、对比手法。突出了母亲爱子的感情之深。5、B 6、（1）母亲牵着“ 我” 的小手过马路和“我
10、”牵着母亲过马路这两次牵手。（2）要孝敬老人、父母，弘扬中华民族的传统美德。（二）文言文阅读鲍 子 难 客 译 文齐 国 姓 田 的 （贵 族 ）出 行 前 在 厅 堂 设 宴 祭 祀 路 神 ，（一 起 吃 饭 的 ）幕 僚 有 上 千 人 。宴 席 上 有进 献 鱼 和 大 雁 的 ，姓 田 的 看 了 ，于 是 感 叹 道 ：“老 天 对 民 众 很 宽 厚 啊 ！ 生 长 五 谷 ，孕 育 鱼 和 鸟 ，用 来 给 我 们 享 用 。”所 有 食 客 附 和 。 一 位 姓 鲍 的 人 的 儿 子 ，年 龄 12 岁 ，也 在 场 坐 着 ，进 言 道 ：“不 是 您 说 的 那 样
11、。天 地 万 物 和 我 们 人 类 一 同 生 存 ，种 类 不 同 而 已 。种 类 没 有 什 么 贵 贱 之 分 ，只 是 因 为 大 小 、智 力 不 同 而 互 相 制 约 ，互 相 成 为 食 物 ，并 不 是 为 了 给 谁 吃 而 生 存 的 。人 类 获 取可 以 吃 的 东 西 吃 ，难 道 是 天 为 了 人 们 而 孕 育 它 们 吗 ？ 况 且 蚊 虫 叮 咬 （人 的 ）皮 肤 ，虎 狼 吃 肉 ，难 道 是 为 了 蚊 虫 而 孕 育 出 人 、为 了 虎 狼 而 孕 育 有 肉 的 动 物 了 吗 ？ ” 注 释 ：1.田 氏 ：齐 国 姓 田 的 （贵 族
12、）。 2.祖 ：古 人 出 远 门 设 宴 祭 路 神 叫 “祖 ”。 3.食 客 ：战 国 时 期 投靠 在 贵 族 门 下 有 一 技 之 长 的 人 。 4.蚋 ：一 种 吸 血 的 小 虫 。 5.囋 ：叮 咬 。6.非 相 为 而 生 ：不 是 为了 对 方 的 生 存 而 生 存 的 。 7. 殖 ：种 植 ，使 繁 衍 生 长 。 8.和 ：附 和 。 9.类 ：同 类 。 习 题 答 案 ：附 和 都 一 同 相 似 2、老 天 爷 对 百 姓 有 恩 德 啊 ！ 不 像 您 所 说 的 ，或 您 说 的 不 对 仅 仅 因 为 力 量 大 小 有 别 、智 慧 高 低 不 同 而 互 相 制 约 。3、反 驳 ，责 怪 对 方 。 文 章 主 旨 ： 本 文 告 诉 我 们 做 人 要 厚 道 ，不 要 过 于 自 我 ，认 为 世 间 一 切 皆 为 自 己 而 生 。
