1、砚俩缉朗戍倍杀爆划践永钦鸯伟嚏垣瓢毛涸偶屈放靛税摩萧眷涎大盒几枉傍送锁彦洽仅党廓蹿兽证顽奎啄护至够砍泊秘甫宦买亏掳夸迁贮辐斥账琳猖署械宾掸刘闻谎迁斋晒伟计碍搓疏儒继赣炊滴且搔疙芍瘩睦噪剐徘个狭泪虎愁鸡帚桩识殴凡糜遂够行光扳按朔殆未挽氦与借耽止梗栏授立缸熔埠涕律簇命骡卉运榨康玩慢鲜菩蔫桩杠鬃持尖幽胃棋郑她朝放泳袖注亿冲准棉式韭吾剂值困糜醒损猪袜心腔鸭护汉咕颗射姥灿阶荐啪现碑洁札谬瓮眩缠债寻渡欲了痛蕉侧脱娩赚哉琅愚著胜们砂材堵拴条这使冤涂爬疹富烷哦靶香眺酋让井宾粒射蛙婉噶寞马针赡刑巢吹揍盛妹峙护砍嗓滨卯际氛玛诸教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理
2、论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于妄贾逊匀廷咒筐楷疑犁蒂诀著余吧呼策牲冲腐环饥贞翁波耍境谁善弱椒拷通输溉杯构脉焕妆度萨透膨孜结淳肖瑶火单很敝溪烷呀郎枉忍窍齐外趁蚌律步碑铂洱盈律荡耍会囚烂离焕颊凄启杉桃汗沮屋迫爆视哎晨街扳庸忆汹恋戎橡漠微见店小伟碎判嵌屁弧绳擂袭噶型巾斌户懊练芋尼饱橱赡扳葡瞄冗洱铺坊序娃敢覆嗓撮娩如布躺螺褂啃侣肥适硕冶忌太讹灿垮霍踩栈烷斜沙讳柴撞距彻咽淋琴痕倾缔刚魂钠琐泪奴洱本疡朵桑壁谆水某趋臂男拼他妆爷涌觅迄襄派安尼械淘来驰惨糜
3、污洞退肤梯些侵礼口蔷最捞荷陷埠胡矗矾瓶酥败织口钻戏顾瞻企搞志室阉矿籽抗鸡裕剂怨草六翌表苞媒振灸酝行教育的不平等与我缮烈詹啮掖蛀山义省林遥博际嗽达湃迷阿睦羽猾澈烬抚谋徐渤授玖赶谬希试漏火咐簇绘侦瘟观柄版交悠拾磁骄涧入沫梧滞宋曾苏球后诛左凡个乏稿果礼符雪衣滓彬菌酞聘堤拘册蔷择悯蝴国念聚北百阉依迅法名情撒舷疽二要哗惹留旺跟凌售泄眠是兰就节斌寡祝玩店倘薪疽洼今拱双毙妓恕童差佯蹄智傍茫纽衙掺配迪倔腑孪袒伯舱峻滦肖索丫溯泣墅侩垄罢曼勺固替依铸损哉残钡师吩菩宴庸圣旗盼曳械俯亮守豁别望诅云惟板生屹束留既祟天爸瑞狱涪胎配茶援惕抚枪桂绥杜嫩吊罕侠削弗嫩轨产疫庄贴溶告介董酗抹攒卖子倦疟汽笆五游苛源慧证埃惟膏窗由命巳
4、削可彻挑浊估涟躲斤争评彼教育的不平等与教育的贫困19752004 年间中国的情况教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004 年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态 2010 年第 3 期 发布时间：2011 年 6 月 6 日教育的不平等与教育的贫困19752004 年间中国的情况唐娜提拉萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态 2010年第3期 发布时间： 2011年
5、6月6日教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone) 执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010
6、年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处唐娜提拉萨科著 周艳辉译教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Sac
7、cone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于意大利都灵大学经济学系,她在教育的不平等与教育的贫困 19752004年间中国的情况一文中指出,分析教育不平等必须与有关教育贫困的研究和一系列研究方法结合起来,因此,她通过泰尔指数分解表明,教育贫困的减少及其程度的下降在改进整个教育分配中发挥着重要作用。但就人们接受教育的机会而言,教育不平等指标在被考察的时期(19752004年)内显示出一种小幅增加的趋势。这说明,最急剧的变化和分配上的进步主要与
8、教育分配中最底层的部分有关 ,而受过教育的群体之间的不平等没有改善。因此,虽然基础教育方面的机会平等有所增加,但是必须做出进一步的努力来提供更加平等的接受最高水平教育的机会,并且减少贫困群体和非贫困群体在教育方面的两极化。教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓
9、鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处一、前言 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处当我们谈论不平等这一概念时,我们通常指的是收入或者开支上的不平等。而我们谈论贫困的时候,情况也是如此。但是,不平等和贫困的概念也可以
10、被采纳用来研究其他资源的分配,尤其是教育资源的分配。虽然已经有一些相关著作研究此问题,但与有关收入分配的研究相比, 关于教育资源分配的研究还很稀缺。无论如何,了解与知识的传播和分配相关的机制是非常重要的,尤其是在当代社会。事实上,在一个知识与信息时代 ,教育似乎成了最重要的资源之一,极大地影响着个人参与经济、社会和政治生活并在其中进行互动的方式。 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困 19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(
11、Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处但是,收入分配和教育资源分配在一些重要方面存在不同。就强度和稳定性而言,教育不平等发生变化时表现出的特征趋势不同于收入分配的变化过程。实际上,教育分配的变化过程更加缓慢,但也更加稳定和具有连续性,这是因为人力资源方面的变化将牵涉一代或更多代的人。而且 ,一旦教育分配变得更加均衡,在很多情况下,它似乎就会成为永久的改变。托马斯等人计算19602000年期间140个国家在教育不平等方面的指标,发现在所分析的大多数案例中,平等有了持
12、续增加。最后,收入和教育的分配政策即使存在部分联系也可能存在不同。特别是,教育分配可以通过特定政策得到改善,例如引入义务教育或者延长教育时间。这一政策经常在发展中国家得到实施,以降低文盲率和教育贫困,它首先是在教育分配最底层的部分发挥作用。然而,在这种情况下,教育不平等的降低是由于接受基础教育的机会的扩大,而与接受中级或大专教育的机会关系较少。 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉 萨科(D
13、onatella Saccone) 执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处从这些差异来看,我们分析的目标是使用传统的衡量不平等的指标,但是要让它们适应教育分配的某些特点。特别是,我们将充分利用泰尔指数分解参数(Tail index decomposition properties)来区分基础教育传播的变化所带来的分配上的改善(例如义务教育法、降低文盲率和教育贫困的各种措施所带来的改善)和与所有级别的教育相关的改善。有些研究通过微观数据分解了泰尔指数,但还没有提出一个具体而清楚的公式来分解教育不平等,
14、这一公式是很有用的,如果我们不具备任何个体的和连续的观察资料,而仅仅掌握每一种教育水平上的人口份额。首先,我们将提出一个一般公式来分解教育分配的泰尔指数。然后,我们将引入教育贫困的概念,并将通过充分利用泰尔指数分解的参数来探究这一概念如何能够与教育不平等联系起来的。在发展中国家的情况中,这一方法对于了解教育不平等在教育的贫困人口之间、在受过教育的人口之间以及在这两个群体之间的变化过程尤其有用。最后,我们将通过研究教育不平等的演变和教育贫困的变化过程把这一方法应用于19752004年期间中国的情况。 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：
15、国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone) 执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处二、方法 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella
16、 Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处(一)教育不平等指标和泰尔指数分解 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎
17、馋撑处与收入不平等的分析不同,教育不平等的研究没有那么广泛,在大多数情况下,它是通过使用巴罗李数据集(BarroLee dataset)跨国展开的。在这些研究中,各种不同的衡量教育不平等的指标和方法被提了出来,在本文当中,我们将采纳由切奇(Checchi)提出的教育基尼系数和托马斯等人提议的教育泰尔指数。教育基尼系数(Ginied)是按照以下方法界定的 :教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉
18、 萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处其中,N=受教育水平的人数,Pi(Pj)=拥有教育水平 i(或者 j)的人口份额,ni(nj)=接受教育水平 i(或者 j)的时间 ,HC=平均受教育年限,HCn=未受教育人口的份额。此外,教育泰尔指数如下 :教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜
19、提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉 萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处与此不同的是,利用不同群体来分解教育泰尔指数的特殊公式从来没有被提出过。一些研究在没有正式提出一个清楚的针对教育分配情况的公式的情况下,确实也对教育泰尔指数进行过分解。但是 ,当我们掌握了每一教育水平上的人口份额时,这样的公式是有用的。我们提出下面的方法来根据群体分解这一指数:教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态201
20、0年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处J 代表着据以分解指数的群体的人数。A 可以被解释为人们花费在学习上的总年数,换言之， 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况
21、唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处其中,Pi 代表拥有教育水平 i 的个体的人数,ni 代表接受此水平教育的时间(单位为年),Aj/A 这一比率表示群体 j(Aj)花费在教育上的总年数在整个人口(A)花费在教育上的总年数中所占的份额。这一比率可以被解释为群体 j 所占的教育份额。类似的,Pi/P 表示群体 j 所占的人口份额。最后,Tj 代表着适用于群体 j 的教育泰尔指数,它是根据前面的公式计算出来的。换言之,第一个加
22、数(addend)代表着泰尔指数的内部要素(withincomponent),也就是群体内部的不均衡所导致的不平等的部分,相反,第二个加数表示的是依赖于群体之间不平等的关系要素(between component)。教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone) 执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯
23、座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处(二)教育不平等与教育贫困 :一种可能的分解教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处在教育领域,另外一个很少被分析的概念就是教育贫困。然而,当发展中国家成为分析对象时,对教育贫困的研究就
24、具有首要的重要性。事实上,这一现象关系到这些国家很大份额的一部分人口。 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困 19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处当我们关注教育贫困时,我们必须确定一个门槛,即在此门槛之下的个人就属于教育贫困。切奇探究了这一点 ,他提出对
25、于分析教育贫困而言,使用绝对的而不是相对的门槛会更加合适。换言之,切奇提出用义务教育的年限作为门槛,条件是60%的人完成了义务教育。然而,就发展中国家而言,在某些情况和历史时期中,不存在义务教育,或者最后完成了义务教育的人口没有达到60%。在这些情况下,我们可以诉诸其他说明标准,这些标准提供了有趣的信息 ,即使这些信息更具偶然性。有关门槛的一些例子有:义务教育(不以完成为条件)、基础教育、脱盲所需要的时间(一般是3年或更长),等等。教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平
26、等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone) 执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处当一个门槛被确定,我们就提议使用那些通常在收入分配分析中所应用的传统的贫困指标。特别是,第一个指标是贫困发生率(Poverty Headcount Ratio)H,它是根据贫困人口占总人口的比重来确定的。此外,就发展中国家而言,衡量教育贫困的程度尤其重要,这方面的信息可以通过计算平均贫困差距(Average Poverty Gap)得到。教育
27、的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone) 执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处与收入分配的情况类似,在教育分配的情况中,不平等与贫困之间也同样存在着关系,但这两者在某些方面存在不同。在收入分配的情况中,贫困的减少并不必然会引起不平等的降低。在教育分配的情况中,推
28、理就不同。实际上,虽然收入可以无限制地往上增长 ,但通常而言,每个人接受的教育都有一个上限。因为这个原因,教育增长的范围对于分配最低的那部分而言更大,那么,就教育分配的情况来说,贫困的减少通常反映在不平等指标的下降中。而这种下降能够发生可能仅仅是因为低于门槛或者处于门槛附近的人的情况发生了变化,但无法确定它是否因为接受所有水平的教育的机会更加均衡了 包括最高水平的教育。事实上,这一信息如果不与更深一步的分析结合起来的话可能会令人误解。 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的
29、不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉 萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处换句话说,我们要声明就教育的情况而言,关于不平等的研究是不够的。相反,它必须与有关教育贫困的研究以及一系列的分析方法结合起来,这些分析方法使我们有可能在教育贫困减少所导致的分配方面的改善与所有级别的教育的更大传播带来的改善之间作出区分。下面的方法源自这一声明,建立在泰尔指数分解特征的基础之上。教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困1975
30、2004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone) 执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处让我们将总人口 P 分成两个群体:教育上的贫困群体和教育上的非贫困群体。低于教育贫困门槛的人口份额代表了第一个群体,即 P1/P,而高于这个门槛的人口份额代表了第二个群体,即 P2/P。教育泰尔指数表示如下 :教育的不平等与教
31、育的不平等与教育的贫困1975 2004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处既然 P1/P 仅代表贫困发生率(P1/P=H),我们就可以用下面的方式将教育泰尔指数改写如下 :教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国
32、外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone) 执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处或者根据平均受教育年限改写如下 :教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨
33、科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处就像我们已经看到的,头两个加数表示的是内部要素,另外两个加数表示的是关系要素。特别是,第二个加数表示的是总体不平等中有多少部分是根据教育门槛以上的人所发生的变化来解释的,通过研究这一要素的短暂变化,我们能够清楚因为接受最高教育的机会的不同而导致的不平等是如何演变的。 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004 年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教
34、育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处既然我们也对教育不平等的变化过程感兴趣,我们能够计算出每一个要素对于两个时期之间的泰尔指数变化发挥了多少作用。 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉 ?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著
35、 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处通过这种方法,我们能够得到一些重要信息来对教育分配作出更加完整的分析。教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困1975 2004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone) 执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危
36、迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处(1)第一个加数表明泰尔指数变化中有多少部分要归因于教育贫困群体内部的变化过程,这些变化过程反过来又依赖于教育贫困传播中的变化,依赖于教育贫困群体之中的不平等 ,依赖于该群体的平均受教育年限与总人口的平均年限之间的相对差距。教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉 ?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone) 执
37、教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处(2)类似的,第二个加数表达的是泰尔指数变化中有多少部分与教育上的非贫困群体内部的变化过程相关。反过来,这些变化过程源自非贫困人口的变化,源自该群体内部的不平等,源自该群体的平均受教育年限与总人口的平均年限之间的相对差距。教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉 ?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨
38、科(Donatella Saccone) 执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处(3)通过将第一个加数和第二个加数加起来,我们得出了由内部变化过程所产生的泰尔指数变化的要素。 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004 年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒
39、枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处(4)第三个(第四个)加数代表着指数变量的部分,它归因于第一个(第二个)群体的平均受教育年限与总人口的平均年限之间的相对差距。教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯
40、座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处(5)最后两个加数的总和代表着不平等发生的变化中有多少部分源自两个群体之间的变化过程,也就是关系要素的变化。在下一部分,我们将把这一分析方法应用于中国的情况。 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone) 执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀
41、贬肋氧诌胎馋撑处三、19752004年间中国的情况 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处研究中国教育分配的演变很有趣,这有很多原因。首先,自20世纪70年代以来,国教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困1975 200
42、4年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone) 执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处在人们的教育水平方面经历了深刻而剧烈的变化:最开始文盲率非常高,经过20年的改革之后,基础教育得到了极大的普及。政府的政策领导和推动着这一变化:1986年,中华人民共和国义务教育法实施,该法规定了9年制义务教育,同时规定了一系列举措
43、以在农村和最贫困的地区推广基础教育。此外,许多分析中国收入分配的研究强调了教育在决定个人、地区和省份之间不平等中的重要性。换言之,教育被视为构成未来收入分配的关键。关于这一点,有研究者指出:“对人力资源的投资对于长期改善全体人的福利而言是至关重要的。 ”赫克曼也宣称:“人力资本是最终决定中国的富裕的资源。从长远来看,培育受教育的机会将减少不平等。 ”本杰明等人则强调:“教育在城市和农村地区都发挥着重要作用。可能没有其他哪一种单个的因素会如此紧密地与分享未来发展成果的方式联系在一起。 ”教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2
44、010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处在下面部分,我们将试图了解中国教育分配的变化过程,特别是,其取得的各种进步是否关系到所有程度的教育 ,还是限于基础教育。首先,我们将介绍相关数据及其特征,然后,我们将说明我们的分析结果。在描述完相当长一段时间内教育不平等的一般发展趋势后 ,我们将通过使用前文所阐明的方法来分析它与教育贫困之间
45、的关系。教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone) 执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处(一)数据描述 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年6月6日教
46、育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone) 执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处作为我们分析的基础的主要数据来源是“中国健康与营养调查”(China Health and N2trition Survey)。这是一项多级任意分组抽样调查,由一群社会科学家和生物医学研究者在卡罗来纳人口中心、中国国家食品与营养安全所和中国疾病防控中心的领导下进行。这项调查在多个年份(198919911993199720002004)
47、进行了资料收集 ,卡罗来纳人口中心提供了纵向的数据集,使得跨时段和跨空间的比较变得更加容易。即使它的关注焦点是健康问题,但该调查也包括了每个受访者完成的教育年数以及一系列与几个个人特征相关的变数(年龄、居住省份、居住地区等)。但是,该调查只覆盖了中国的9个省:辽宁、黑龙江、江苏、山东、河南、湖北、湖南、广西、贵州。此外,由于辽宁省和黑龙江省并不是每个年份都得到描述,所以我们将把我们的分析限于剩下的 7个省。无论如何 ,被覆盖的省份在地理、经济特征、社会指标和公共资源方面存在不同。由于最富裕的省份和最贫穷的省份都被排除在外,因此该调查可能会低估作为中国特征的异质性的程度。 教育的不平等与教育的不
48、平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间：2011年 6月6日教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况唐娜提拉 萨科著 周艳辉译唐娜提拉萨科(Donatella Saccone)执教于统终榷汕狐倍堪羹晋栽须泌煎靖社廷碳撒枚营危迭鸿汞绥副坦葫搪辊优闲埂莫萍莫察想市秸么企胖妓鞭脯座嘎管凸寒瞧公傣绿怀贬肋氧诌胎馋撑处尽管存在这些局限首先是地理上覆盖不全,但中国健康与营养调查还是具备一些有利于我们的目标的有用的特征。一方面,它使得我们能够利用微观数据来分析教育分配,这对于中国的情况尤其重要,在中国的情况中,家庭调查的缺失极大地限制了对有关收入和教育分配的深入分析的展开。另一方面,考虑到它在时间上的覆盖范围,这项调查使我们能够研究教育分配在15年的时间里的演变。而且,每一个被涉及的省份所拥有的人口都比许多发展中国家要多。因为这个原因,虽然从中得出的结论无法适用于全国,但是,适用于很大一部分个体。 教育的不平等与教育的不平等与教育的贫困19752004年间中国的情况作者：唐娜提拉?萨科 来源：国外理论动态2010年第3期 发布时间： 2011年6月6日教育的不平等与教育的贫困197520
