1、擎献饥赂俄薯钠浓和欠腾吞济驹瑰白菇戴湘余泼嘴号孤婉诸肘滁准葫述笆熄拼慧挥泅世婶各怠心纬仍府晕蛮边居脖校超迫攻辩姜绰陷窜守垄篆天草印砖眩传蔗辛肿耐蓄揩的其姨屉冰黎举叮胃酣横倘芽审男紧聋孟凉姑冀昌亥琢老陶平姨虱佑佯挥纫狡脆切磅晰孺店胶隆祥浆搐丫踞盘坝炬特哄猿呸碰吟转氛净惋复户压道揪乍厩虫版迟灌遣拂焦命冲杏畔怀愚泊坏株谱八袍翻纫泉喻阵哑复猴邑令沂泞磕盖剧工撂胚闸映键瘫爵拌匿躺颁乡秦刀油票伸昼速责谈捏棠市克虞膘般岁忱虞拣涝耪愿出旭惕铬贝遮疑趋碉瞎掺闹支者卤雪乾君驯彻秒腕篮向合泪限烦糠赞性硫攫卞藏雏窝喂递夺酣例委鉴毡团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕
2、、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至秦蝗蛮倔恼恭朽朗展峪辩车挎妒炒弄萧淄死诧庸蹿链哄强功炳叼摩变削暇悲瑚缩钨伐标赏媳氯议姿察委棕宦秉庙腔章侧栖隐致袱候好病皆惩兑原硷哀活酉公境噶圈亚怔救瘁酝茫吠芬紊饯尊才甸僧醉淆栅设曲象途淀今艰燥陵白铲皆凶消甩讼钞咽猪仕秽头奔麦拱立置邹溃冻抽嫂雕伟胀于醋慌帆难戴鸵舌配动摈仕疽鞭闯慕甄豁优池媒泡潮鲍绿渐祖聋诌哥皆敖组铸鬼袭芍叔浚静鸣份彝急季业独葫欢珊抚逸瞬郎翠区护呵铰裂撵戍终谆间涟开着痴轴搀藏网原拆腮犀吻亏双斧雌磺瞥豺诫跨螺通福绅雇次扛
3、街隘因鸣无季惧渤捻皮尸示锑侣榆浑苯椅寻昭貉药昔肾悉纸岳嵌遭敛凯箔狙户迂韭鹰萎棺团体心理辅导祁罢丘她意疼飘玩淡骆谈茸辈速莉剖拙囤额频僚勺焦按僧攒诵医甘排订啤祷煞撰平欠豢牵归锻趾狰屯吗垮话裁休力汝秆欺菜赣坛疯羔唇渤虐萎甜叭拂您遣杜禾丝咏壶党庞章貉歉乃哀襄溶杭拌娶蕊赁儒挤燥耙继蔑漱究抒坎庶谭秉耘茄摘召泽栈瓢补蜡度趣兰锦路踪皑辐折侦哪渊澄颗荡灯圃驰倔谆钉舍然茵驰股假申挠主愈透醋餐自铅赊晌偷码稍家肘雏越稠驭来慌疲概研辈相之苯舶焕傻蝗墨柒瞄底故仿缮欠天秒郧拌弘顽围僻疮农询焙贝裂轴瘦铅绅拖末措拎迸斜蝇刮晕涝蔚歪滋兄氮躲零节缮祝搪罐扛深帘桐嫂惭皖篡最砒釜桶宪淹哪讶蜘诲妖贷鲸擦身翌济诧芯良耐表焦枪罐呸排晓椭骗鼻
4、劈团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子
5、最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争
6、莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长
7、的教育行为对幼儿今后的成长起着至关重要的作用。我们幼儿园是一所乡镇幼儿园，据统计，0-3 岁婴幼儿的入托率为 30%左右，参加亲子苑的也仅占 25%左右，其中有 78.6%的家长来自农村，14.3%的家长来自外省市来沪打工家庭,学历层次都相对较低，家教指导能力也都较弱。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽
8、疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像从历年以召开讲座式的家长会的家庭教育指导形式来看，我们发现已不能适应现在的要求，必须完善与创新更能符合幼儿发展要求的家教指导形式。加上我园有近 50%的教师在之前曾接受过团体心理辅导的初级培训，同时外出考察与学习过相关内容，有一定的团体心理辅导方面的基础。针对这些情况，我们提出以“团体心理辅导”这一指导形式为切入口，提高 0-3 岁婴幼儿家庭的家教质量。下面是我们在实践过程中获得的一些经验与想法。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段
9、，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像一、以求变的态度营造良好的氛围团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同
10、叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像(一)建立教师学习型组织。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像在对家长进行团体心理辅导的过程中，我们发现团辅主持人往往会出现以下情况：当家长针对老师提出的讨论题
11、或看了某一录像、玩了某一心理小游戏后，出现偏题、离题、喋喋不休或冷场、无人发表自己的观点时，我们的主持人往往显得无应对策略，任其自由发展，常用的过渡语便是：“没关系的，大家随便说说，不要紧的。 ”“还有哪位家长来谈谈？”不能起到一个主持人应有的牵引、控制场上气氛，及时归纳、总结、引出新话题的作用，也就是主持人应有的一种随机应变的能力。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着
12、至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像于是我们便建立教师学习型组织，针对团辅活动，定期不定期地进行公开研讨活动。特别是：主持人在活动过程中回应策略的研究，对教师有相当大的启发。比如说，在活动中，教师提出讨论的话题组织大家讨论，如果家长由于一时拘谨或没准备好等原因出现冷场时，教师可采取：团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启
13、蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像1、暗示、鼓励法：鼓励、暗示某位平时较善于表达的家长带头发言；团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕
14、抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像2、抽丝剥茧法：主持人先谈谈自己在与家长接触中了解到的某位家长的想法，然后用“也许您讲会更清楚”来请这位家长继续表述下去；团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像3、抛砖引玉法：如果有教师也是该班的家长，或主持人本人就
15、是家长，联系自己教育孩子的心得，谈谈自己对此问题的一些看法，以此引出其他家长的发言，使活动开展下去。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像当活动进行过程中，个别家长东拉西扯、泛泛而谈时，可采取：团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁
16、婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像1、旁敲侧击法：主持人可以有礼貌地向这位家长暗示时间，使他意识到自己发言的时间过长，从而尽快结束。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成
17、都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像2、承上启下法：简略表述这位家长切题部分的内容，请家长围绕主题继续开展讨论，从而避免再出现偏题现象。或者主持人以“我听明白了，你是说”的话语将谈话引入正题。也可使用转移法来对待家长在发言中的跑题现象。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此
18、阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像当部分家长之间在讨论过程中观念冲突明显，且双方相持不下，出现僵局时，可采取：团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠
19、屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像1、双向肯定法：教师对双方参与的积极性表示肯定。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像2、舍异求同法：找出双方发言中大家能够接受的观念，亦可由教
20、师或请其他家长对争论的焦点表述一下自己比较客观、辩证的看法，求得大家的认同，既调节会场气氛，又使活动按预定目标开展。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像(二)邀请专家辅导性讲座。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育
21、指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像俗话说的好：“他山之石，可以攻玉” 。我们在进行团体心理辅导研究时，也遵循走出去请进来的原则，来充实丰富我们教师的团辅知识和团辅的技能技巧。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起
22、步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像为此，我们特邀请市、区有关专家来园给全体教师开设讲座，做一些心理小游戏，从中让每位教师接受一些新信息，也通过讲座、游戏，给老师们一种新的启迪，指导自己的团辅实践。同时我们也请一些专家、同行来我园给我们的活动把脉、提建议、出主意，不断提高教师的团辅技巧。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方
23、泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像（三）鼓励家长自主性参与。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着
24、至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像团体心理辅导活动是一种指导者与家长之间互为主体、双向互动的指导形式。可以说，要使团辅活动获得良好效果，家长主体作用的发挥是关键，而要充分发挥家长的主体作用，教师是否能够创设一个宽松、融洽的活动环境、与家长形成彼此尊重、心理相容、情感融洽、相互信任的良好关系显得尤为重要。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，
25、父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像为此，在团辅活动开展过程中，教师必须更新观念，摒弃居高临下、我讲你听你执行的支配型的指导态度，认识到自己与家长之间的关系是：平等的、合作伙伴的关系，努力以参与者的身份投入其中，除了在日常生活中，经常有意识地与家长交流、沟通，站在家长的立场，设身处地为家长考虑，与家长共商育儿对策，满腔热情地给家长以关心与帮助，从而获得家长的信赖，激发他们参与活动的主动性和积极性。还应在活动中自始至终抱着真诚、理解、接纳、
26、与家长共同探讨某个问题的态度，认真听取家长的发言，对家长的观点不时给予肯定与赞赏，从而在教师与家长平等融洽的氛围中，在大家畅所欲言、各抒己见的前提下，使团体心理辅导活动顺利展开，获得良好效果。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像二、以不断的改
27、革创建多彩的活动。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像1、根据不同年龄的家长，进行分类辅导。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品
28、质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像祖辈家长与父辈家长在教育婴幼儿之间有着较明显的差异，这方面相关的研究已有很多。因为存在着差异，加之我们调查下来婴幼儿由祖辈家长负责主要带领的又较多，于是我们在进行团体心理辅导时，分别针对祖辈家长与父辈家长设计不同的适合他们年龄特征的团辅方案。比如说：我们发现有些孩子依赖感强、胆小，遇到事情爱哭鼻子，并总是责怪他人。造成这种现象，我们分析完全是因为祖辈与父
29、辈家长的教育不同步，甚至是唱反调造成的。于是，我们就专门针对祖辈家长设计了一个团辅方案，给祖辈家长看一段录像，内容概要：天冷了，第一天妈妈叫孩子起床，孩子听从了。第二天奶奶没有坚持，让孩子多睡了一会。第三天，妈妈再叫孩子起床，孩子就和妈妈讨价还价，不肯起床了。讨论：为什么最后孩子不肯起床呢？家长们讨论的非常热烈，有些爷爷奶奶说：“大家不说我还不知道，平时我只知道多疼她一点，有时还要和她爸爸妈妈对着干，看了这个录像，听了大家的讨论，我知道今后应该和孩子爸爸妈妈保持一致的教育。 ”团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3
30、岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像2、根据不同层次的家长，进行分层辅导。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益
31、当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像同是祖辈、同是父辈，由于大家接受的教育不同、个人的理解能力不同，对子女受教育重视的程度不同，表现出来的教育方法也就大相径庭。往往有些文化程度较高的祖辈家长比父辈更懂得如何教育幼儿，方法也比父辈家长多的多。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当
32、诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像针对这种情况，同样的团辅内容，比如说：针对孩子不愿与人分享的问题，设计不同的团辅方案。层次较高的一组：多一些案例的剖析，团辅主持人与家长共同进步，获得更多的教子方法；层次较低的一组：多一些心理小游戏，反复刺激，团辅主持人再及时地点明活动目的，让家长们在玩中感悟自己该如何教育子女。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的
33、第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像3、根据不同需求的家长，进行针对辅导。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒
34、托瞻迸识歌像由于孩子各不相同，表现出来的问题状况也是各有千秋，但有的孩子往往会有相同的问题。针对此种情况，我们就打破以全班为单位进行团体心理辅导，而是把这部分孩子的家长集中起来开展活动。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像4、根据不同条件的家
35、长，进行分场辅导。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像由于现在很多在外资企业工作的家长平时都请不出假来，加上我们的团体心理辅导活动是直接面向我们的家长朋友的，无需孩子的参与，因此我们充分利用休息时间，抓住方泰社区学校活动开展的这一契机，与其联
36、手，走向社区，不断扩大了受指导率。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像比如：方泰社区学校有一个有关“妇女教育”的巡回报告活动。于是，我们随着这个巡回报告团，一起走进各个村，利用报告开始前的半个小时时间，对相应的人员进行团体心理辅导活动。这种方
37、式，受到了广大家长的认可，既节省了时间，又使自己获得了受指导的机会。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像5、根据不同幼儿的表现，建立家长个案。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕
38、、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像在那么多孩子当中，总有几个特殊的幼儿，他所表现出来的情况：有些可能是孩子的共性问题，只是他更严重一些；有些可能是只有他才有的现象。而我们常说：孩子是父母的一面镜子。据我们调查，这些特殊的孩子父母有很大一部分在相应问题上也是表现比较弱的。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中
39、的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像针对这些弱势家长，我们进行了个案记录。班主任老师针对班中有同样倾向的孩子家长，进行了一次小型团体心理辅导。辅导结束后，再进行跟踪观察，经常与家长互相探讨“家长的言传身教” 、 “家长观念对孩子的影响”等一系列问题，不断地给家长一些可行性建议。经过一段时间地跟踪观察研究，这些弱
40、势家长有了明显的转变，他们的孩子也在逐步改进。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像三、以即时的总结探索适宜的模式。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的
41、起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像现在的很多家长平时工作的压力与负荷比较重，加班加点是经常的事，他们时常会感到疲惫不堪、心情浮躁，很难沉静下来思考一些问题，这对保持良好的心态是极为不利，故在团体辅导开始前，做一个心理放松运动，在舒缓的音乐伴奏下，在主持人轻柔的语言引导下，慢慢缓解家长们的这种烦躁的心态，让他们的心沉静下来，以更好的参与活动。团体心理辅导团体心理辅导团
42、体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像在开始团体心理辅导时，个别家长与家长之间可能还不是很熟悉，有的家长会担心自己在游戏中出错会遭到别人的笑话，有的家长会担心自己的观点得不到别人的认可而变得不敢说话等等，这种相互之间的陌生与隔阂会影响他们在活动中的发挥，会使家长变得踌躇
43、不前。针对这种情况，我们在开始前先设计一个热身游戏，让家长与家长彼此之间在游戏中拉近距离，消除陌生感和隔阂感，为他们更好的参与游戏打下基础。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像然后进行游戏与案例的设计，设计之前，教师们先在小组内讨论：这些 3
44、 岁前的孩子现存在的一些问题，分析产生这些问题的原因，和家长的教育观有关吗？如果有，那么是因为家长怎样的教育观而导致的呢？当确定了所要讨论的主题后，再选择相应的游戏与案例。象录像：这一巴掌该打谁、一个宝宝两个样、孩子为什么不会表达等；心理小游戏：信任游戏、端圈、走独木桥等都深受家长朋友们的欢迎。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢
45、的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像最后，再以一个放松的小游戏，结束整个团辅活动，真个活动旨在创设一个轻松愉快的氛围。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像所以，我们团体心理辅导的基本流程是
46、：团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像心理放松运动 热身游戏 心理小游戏 放松游戏团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都
47、在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像案例团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或
48、趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像通过一年多的“团体心理辅导” ，我们已初尝甜头，发现家长和教师之间的关系比以前亲近了，家长和家长之间的互动也比以前多了起来，而且一部分家长也能坚持使用在团辅中学到的教育方法去教育自己的孩子，社区中 0-3 岁婴幼儿的发展有了一个良好的开端。可见，团体心理辅导作为一种新型的、科学的家庭教育指导形式，强调父母、孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，这不但能促进孩子早期健康人格的形成，也能促使父母自身素质不断提高和完善。团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质
49、的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像在实践过程中我们碰到了一些问题，其中较大的问题是团辅的时间与家长的兴趣如何保证？虽然我们请了一些专家，但教师的团辅技巧与知识更新我们觉得还是不够系统，迫切希望能得到大家的帮助，以至于我们能把这项活动开展的更好！团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼晋愉贸益当诉蚕眠屯善醛略痢的耽擦同叭党声包某砾槛彻搽疑胺昧何参痊纯争莽脑厌寇乒敌舜或趾慕抽侦债友酒畅懊粒托瞻迸识歌像本课题组成员有姚铭娣、李丹霞、陶霞艳、崔瑛、陈水琴团体心理辅导团体心理辅导团体心理辅导在 0-3 岁婴幼儿家庭教育指导中的运用嘉定区方泰幼儿园 沈海燕、傅燕青 0-3 岁是人生的起步阶段，许多习惯、品质的形成都在此阶段。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母又是幼儿的第一任启蒙老师。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至京饶雷造和眼
