1、23、沙滩上的童话教学目标：1、会认 5 个生字，会写 8 个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学重点：1、会认 5 个生字，会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数：2 课时。教学过程：第一课时（一）激趣引入课题。同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法（三）理
2、解课文，感悟朗读1、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。 ）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。2、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二六自然段后用自己的话说。理解“编织” 。 ）师引读。师：我们在沙滩上师：城堡周围师：不知谁说了一句师：接着又有人补充师：第三个小伙伴说3、学习第 714 自然段。（1）我们想出了怎样一个攻打城堡的办法？又是怎样救出公主的？比赛朗读。 （抓住“趴” 、 “四面八方” 、 “挖呀、挖呀” 、 “欢呼” ；“
3、终于” 、 “一就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 ”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。（2）妈妈为什么会被我们当作是公主？朗读 1519 自然段，学生思考。妈妈怎么会出现在身后？（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。 ） （结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。 ）（3） “妈妈微笑着望着我们”说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。 ）（4）练习分角色朗读.指名朗读.(三)小结回到课题,我们本课的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。)有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画你们的童年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。 ）
