1、写熟悉的人的一件事习作教学设计【教学目标】一、知识与能力目标1、学会写清楚一件事。2、学习并掌握描写方法。二、过程与方法目标1.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。2.通过交流习作，达到自改和互改的目标。三、情感、态度目标1.通过游戏式教学，使学生乐于习作。2.渗透优良道德品质教育。【教学重点、难点】写熟悉的人的一件事。【教学过程】一、谈话导入，引出课题、导入：昨天的口语交际课上，通过你们的名人故事，我又认识了不少名人。今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。、相互交流，激发兴趣：孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事” ；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的
2、人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？、我们就把你熟悉的这个人写下来。教师板书课题：写自己熟悉的一个人。二、明确任务，选材构思、明确要求： 自己读读这次作文有哪些要求？ 教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求。 写熟悉的人。 语句要通顺。 用一件事来写。 抓住人物的特点。写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。、小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？、集体交流： 教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能
3、准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。 如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。 着重指导学生在写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。并接着板书：写出人物的神情、动作、心理、语言。三、自拟题目，下笔成文、指导拟定题目：孩子们，好的题目就是文章的眼睛，你准备为你的文章起一个什么名字？相互交流，教师指导学生拟题。、起草动笔。教师巡回指导： 学生开始自己的习作。 教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作情况了然于胸。四、交流习作，指导修改、请刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。、教师引导学生围绕目标进行评价、修改。、学生自己修改自己的作品。五、与人分享习作乐趣、将自己的作文读给所写的人、或者爸爸妈妈听。与他人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文。、将修改后的作文誊抄在作文本上。【板书设计】熟悉的一个人的一件事1、 一个人2、 一件事 3、 写清楚、写具体（语言、动作、神态描写）写熟悉的人的一件事习作教学设计太乙街道中心学校执教者：李 楠2011 年 12 月 1 日
