1、第 7 课初识画图教学设计 2008-10-13 11:54:00 0推荐九月份参加了全市小学信息技术教材培训，培训结束后，王超老师叫参加培训的教师每人写一份教学设计。下面是我花了两天时间写的一篇教学设计。也不知行不行。请各位老师给指导、指导。第 7 课初识画图教学设计东海县石榴中心小学 赵芬一、 教学目标及教学思路1、教材分析：初识“画图” 是江苏科学技术出版社 2007 年 7 月，九年义务教育六年制小学教科书小学信息技术上册中第 7 课的教学内容。根据学生的身心特点，教材选择了 windows xp 自带的“画图”程序作为实现这一要求的平台。课文内容包括启动“画图” 、认识“画图” 、退
2、出“画图”及“实践园” “知识屋” “探究园” “讨论访” “成果蓝” 。其中启动“画图”部分介绍了怎样启动“画图”程序；认识“画图”部分讲解了“画图”窗口的结构组成。主要应让学生了解“画图”窗口特有的组成部分。如工具箱、颜料盒、画图区等。教学中可以结合“实践园”让学生进行练习，加深学生对工具箱中各种工具名称的印象。各种工具的作用，这里并不要求学生掌握，但可以让学生任意选择一些工具在画图区进行尝试性的操作。以便进一步了解各种工具，体验画图的乐趣。教材中调整画图区的大小这一知识是作为“知识屋”呈现的，但教学中教师应重点强调这一知识点，这对于学生养成良好的画图习惯是十分有益的。退出“画图”部分讲述
3、了怎样退出“画图”程序，在教学中，教师可以先让学生结合 P35页中的“探究园”进行探究，然后教师进行概括性的总结，从而让学生掌握正确退出“画图”程序的方法。教学重点与难点是：1、启动和退出“画图”程序的方法。2、 “画图”窗口特有的组成部分。3、设置画纸（图像尺寸）的大小。2、学生分析学生通过前面几节内容的学习，掌握了 windows xp 的一些基础知识，通过上机操作训练已经具有用键盘和鼠标操作的 windows xp 技能。在此基础上，引入学生感兴趣的“画图”程序的初步认知教学。这既有利于学生“自主”学习与探究，扩充信息知识，拓展信息能力，培养学生自主学习与实践能力，又能有效培养和增强学生
4、的学习兴趣，更能为后面内容的学习奠定基础。根据中小学信息技术课程指导纲要对信息技术的基本知识教学、技能培养、情感教育三位一体的要求，结合教材内容和对教学对象的特点，确定本课教学目标为以下三个方面【教学目标与要求】1、 知识与技能 。 掌握进入“画图”窗口的基本步骤；认识和理解“画图”窗口的外观结构组成，能说出窗口各组成部分的名称，初步了解工具箱内各种绘图工具名称；理解“画图”程序的启动和退出方法以及设置图形尺寸的方法。2、 过程与方法。在启动和退出“画图”程序的过程中了解操作方法，提高学生的计算机操作能力。同时培养学生灵活运用知识的能力及自主学习的能力。3、 情感态度与价值观。让学生在学习中体
5、验成功的喜悦，培养学生计算机的兴趣和团结协作的精神。课时安排 建议安排 1 课时【教学重点与难点】1、启动和退出“画图”程序的方法。2、 “画图”窗口特有的组成部分。3、如何根据需要设定画纸的大小。教学准备网络教室及多媒体教学网络系统、优秀绘画作品等教学素材、多媒体课件、成果蓝记录表。【教学构思】人们对事物的认识总是源于实践，总是从具体到抽象，由感性到理性，并通过实践检验和提高认识。现代教育理论告诉我们，在教学活动中，学生既是教学的主体，又是认知的主体，也是发展的主体。学生实践能力的培养是素质教育的根本。由于学生年龄小。兴趣与注意力难于集中持久保持，同时本课教学内容的知识性与技能性高度集成，紧
6、密结合，实践操作占主要地位。因此教学时拟采用如下教学方法和途径实现教学目标：1、 注重兴趣诱导，促进学生兴趣与注意力的集中、保持和持久；2、 抓住学生兴趣与教学目标的结合点，激发学生的问题意识，引导学生“自主”学习；3、 利用学生的表现欲望，将知识融入到“说一说” 、 “比一比” “练一练” 、 “画一画”活动中，从而逐步完成“实践园” 、 “探究园” 、 “讨论访” 、 “知识屋” 、 “|成果篮” 。展示学生作品并充分给予肯定和鼓励，给每个学生以重要感和成就感，增强学生学习自信与信心，促进学生学习；4、 通过引导观察，优化自学指导，教师示范演示与讲解，以目标引导，任务驱动，学生主动参与，实
7、践操作，培养学生观察能力、认知能力和表达能力，训练学生手、脑、口、眼多种感官互动与协调的实践操作能力，使学生掌握知识，优化思维品质，激发增强学生探索兴趣与实践精神，切实有效地完成本课教学任务。教学过程一、 激情引入，出示课题同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）那么平时同学们是用什么来画画的呢？（铅笔）画在什么上的呢？（纸上）同学们：老师告诉你在电脑中同样能画出漂亮的图画，你相信吗？（疑惑）同学们看，(出示课件：美丽的家园图画 )这一幅 美丽的家园就是用电脑画出来的，让我们一起来欣赏一下。同学们，想不想通过计算机画出比这更漂亮的图画呢？学生回答：想！要想通过电脑画画，就要使用图形处理工具软件。win
8、dows xp 中的“画图”就是一个易学好用、功能较强的图形处理工具软件。利用它我们就可以进行图形的绘制、编辑或打印，并能进行多种效果处理。同学们，这节课我们就一起来认识“画图” 。从课件中出示标题：第七课 初识“画图”通过学习，同学们要学会启动与退出“画图”程序；能说出窗口各组成部分的名称；会根据需要，设定画纸的尺寸大小。课件出示学习目标，引导学生阅读目标二、目标驱动，导学达标(一)、导学启动“画图”1) 自学引导。师：同学们，前面我们学了 “记事本” ，现在请一位同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。生：演示师：我们能不能用刚才这位同学的方法，结合课本 32 页中启动“画图”操作过程，自
9、己在电脑上动手试一试呢？生：尝试操作2) 学生探究：请同桌根据刚才的操作过程，相互讨论交流 “怎样启动画图？”互说启动“启动画图 ”的方法与操作步骤。3) 实践操作：现在老师想请部分同学上来教教老师，如何启动 “画图”程序。其他同学做评委，看看我们上来的同学是不是合格的小老师。生：实践操作。4）师质疑补正，演示小结：（1）质疑：谁来说说自己是怎样操作的？（学生口述操作方法） 。 （2）师演示与小结：启动“画图”程序的方法是用鼠标双击 WINDOWS XP 桌面上“画图”程序的快捷启动图标。如果桌面上没有“画图”程序的快捷启动图标，那么就需要同学们首先单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮，然后移
10、动鼠标指针，依次指向“程序” 、 “附件” 、 “画图” ，最后点击鼠标左键单击“画图”选项。（二）认知 “画图”窗口的组成。1) 观察思考：（1）出示课件中的 “画图”窗口，引导学生观察“画图”窗口并思考：“画图”窗口中有没有我们已经认识的部分？它们分别是什么？（2）出示课件“画图”窗口的组成标题及窗口指示图。师：同学们请你们说出窗口中我们已经认识和了解的组成部分的名称。 （生答：“标题栏、菜单栏、状态栏、滚动条” ）2）观察对比，导学新知：请同学们结合课本第 32-34 页上的知识和屏幕中打开的“图画窗口”界面，认真仔细观察对比，看看“画图”窗口中我们还不认识和了解的部分是哪些知识？（教师
11、引导观察，对比与点拨。 ）3）质疑释惑、精讲导学。 （1）提问：“画图”窗口由哪几部分组成？（请学生口述“画图”窗口的组成。 ） （2）教师借助“画图窗口的组成及各部分名称”指示图课件，引导学生观察并概述介绍画图窗口的界面组成：“画图”窗口包括“标题栏” 、 “菜单栏” 、 “工具箱” 、“颜料盒” 、 “前景色” 、 “背景色” 、 “画图区” 、 “滚动条” 、 “状态栏”九个组成部分4）生操作实践，完成课本 33 页实践园中的练习。师：同学们：通过学习，我们知道了“画图”窗口的九大成员。可刚才课本 33 页实践园中的朋友们告诉我，他们很想和大家交朋友了，你们愿意吗？（生：愿意） 。好，我
12、们现在就一起去认识新朋友。不过老师有一个小小的要求，请同学们走进实践园后，要很快从“画图”窗口的工具箱中知道每个朋友的名字。同学们可以自己探究，也可以小组合作，共同探秘新朋友的名字。最后的结果是告诉老师，所有朋友的名字叫什么？你是怎么知道的。你们能做到吗？（生：能做到。 ）好，探秘开始。 （师提示:我们可以借助鼠标指针去认识新朋友。 ）生交流汇报：实践园中第一个朋友的名字叫“橡皮/彩色橡皮擦” 。我是这样探究到的：“我把鼠标指针指向橡皮图标，指针的下方就出现了橡皮图标的名字。 ”师小结：刚才所有同学的回答都很好。通过探究我们都认识了工具箱中的新朋友。我们把鼠标指针指向工具箱中的每一个图标，在指
13、针的下方就出现了图标的名字。（三）导学绘图前的准备（1）提示任务，学生阅读观察师：提问：同学们，如果你想画画，你知道怎样根据需要设置或指定画纸（画布）的大小吗？好，现在请同学们阅读观察课本第 33-34 页中课文的“知识屋”部分的操作步骤和指示图。出示课件：绘图前的准备标题和指示图 （2）交流汇报，反馈自学：组织学生同桌讨论交流，互说设置需要大小的画纸的操作步骤，然后指定学生口述操作步骤。（3）师补正小结，示范演示：教师补正归纳，演示讲解设置画纸尺寸的操作。（4）操作实践：学生完成指定大小的画纸的操作（教师巡视指导)（四）导学：退出“画图”（1）提示探究：提示学生阅读观察课本第 3435 页中
14、 3、退出“画图”的操作方法与指示图，并根据学过的“窗口的关闭”的方法探究退出“画图”的操作方法。出示课件：4、退出“画图” 的标题和指示图（2）师演示操作，讲解归纳：退出“画图”的操作方法：单击“标题栏”右端的“关闭”按钮。在文档修改后未作保存时退出“画图”将出现提示是否保存文档的对话框，如果单击“否”按钮，就是不保存文档并退出“画图” ；如果单击“是”按钮，系统将弹出“另存为”对话框，然后指定文档存放位置和文件名，最后单击“保存”按钮。如果单击“取消”按钮，就取消退出“画图”的操作。（3）操作实践：学生完成退出“画图”的操作。三、知识梳理，小结评价1、引导学生自我评价，完成成果蓝记录表。通
15、过学习，这节课你发现（学会）了什么？以上发现是我通过（1）自学（2）小组合作 （3）_获得的。在学习过程中，我们对_还存在疑问，想做进一步的了解。2、总结激励。这节课同学们通过自己的努力学到了不少知识。但是要想在计算机中画出一副美丽的图画，还有许多知识需要同学们进一步学习。我想只要同学们认真学习，以后一定能使用计算机画出非常漂亮的图画来的。四、目标检测，巩固技能1、学生启动“画图”程序，并对照“画图”窗口说一说“画图”的组成及各部分的名称。2、将画纸大小（图像尺寸）设置为宽 650 像素，高 450 像素，然后退出“画图”程序。? 要求同桌可以相互帮助，共同操作。教学拓展1、 （完成课本 33 页探究园中的练习。 ）尝试使用工具箱中的不同工具，并注意观察工具箱下方的工具状态选择器的变化。2、引导学生应用个别简单的工具画一幅自己喜欢的图画，并以适当的名称保存退出画图。
