1、物理教师教育实训教案 讲稿113课 题 牛顿第一定律 (Newtons First Law ) 高中物理 第二章 教学目标知识目标：1.使学生理解和掌握牛顿第一定律的内涵。2.能运用定律解释生活中常见的惯性现象。能力目标：1.培养学生进行初步抽象思维的能力。2.培养学生依据实验事实进行逻辑推理的能力。情感目标：1.运用多媒体创设物理情景，激发学生的学习兴趣。2.通过强化知识的实际运用，激励学生的学习激情。教学重点 伽利略理想实验的思想和牛顿第一定律。教学难点 惯性的本质。教学方法 情景展示、实验探索、点拨启思、协作建构。教学用具 电脑及教学课件（一组） 、铁架台、细绳、铁球、小车、物块。课程类
2、型 新授课(双语教学)教学过程一、引入新课（5min） 实验演示 1观察：载有物块的小车突然启动和制动时的现象。思索：小车突然启动和突然停止运动时,小车上的物块可能发生的变化。2观察：迅速击打上方放有鸡蛋的硬片。 （图一）思索：迅速击打硬片后，鸡蛋会发生怎样的变化。图一 自主活动1做一做：按照给定要求用力吹小球。 （图二）想一想：小球能被吹进纸洞吗？2 . 做一做：按照要求击打竖直叠放的硬币。 （图三）想一想：击打后叠放的硬币会发生怎样的状况？生活实例 图二 地铁轶事：在匀速疾驶的地铁车厢里，一小女孩试图通过不断的原地跳跃，去接近远离她的父母。 议一议：小女孩能如愿以偿吗？ 物理教师教育实训教
3、案 讲稿114影片展示： 世界杯劳尔的精彩入球。 （图四）议一议： 绝妙进球中的传切配合。 现象质疑1 小车突然启动时物块为什么会后倒，突然停止后图三 块为什么会前倾？2. 为什么鸡蛋会安然无恙？3. 对着管口吹小球，小球为何无法被吹进纸洞？4. 为什么叠放在上面的硬币会落在原地？5你能领悟出传切配合中隐含的物理原理吗？6为什么小女孩无法实现自己既定的目标？图四 要回答上述问题，我们必须学习物理学中一个十分重要的知识：力与运动的关系。二、讲解新课（23min） 牛顿第一定律 （Newtons First Law） 历史回哞 关于力与运动关系历史上曾有过两种截然不同的观点。 Force is t
4、he cause that maintains 观点 1：力是维持物体运动的原因。objects motion. 代表人物：亚里士多德观点 2：维持物体运动不需要力。If we should apply a force to an 代表人物：伽利略object,the object would move. 基于的实验事实：静止的物体，用力推它，它就运动，But when we withdraw this 如停止施力，物体将停止运动。force,it will stop moving. 依据上述给定的实验事实，同学们对此有何看法？协作探究 Force isnt the cause that 1.
5、自主活动：学生自由论辩阐述对力与运动关系的看法maintains objects motion. 学生论辩： No force is needed to maintain 论辩小结： 能说明力不是维持物体运动的原因。物理教师教育实训教案 讲稿115the objects motion. 不能清晰表述维持物体运动不需要力。 2.引导解析：教师点拨启思解析伽利略理想斜面实验。对伽利略理想实验的科学思想及其推论的解析：实验事实 伽利略对摆体运动现象的敏锐观察（图五）细绳上端固定于铁架台，下端系一个小球。1将小球拉离水平位置一定高度，由静止释放，小球将上升到另一側几乎同样的高度。2.在小球摆动的过程中
6、放一个障碍物。发现：图五 小球仍将上升到另一側几乎同样的高度。迁移推理 伽利略由摆体运动现象引发的思维迁移（图六）理想实验装置：一端可改变倾角的无摩擦斜面。理想实验过程：将小球从固定端斜面同一高度释放，改变另一端斜面的倾角。 推理小球的运动状况。理想实验现象：推理 1. 因运动趋势要求等高，图六 小球运行路程增长。推理 2. 倾角改变至水平，小球将一直运动下去理想实验推论：维持物体运动不需要力。 活动体验自主设计：具有理想实验思想的推理性实验。推荐方案： 物块从一斜面的相同高度下滑到不同粗糙程度的水平 物理教师教育实训教案 讲稿116面，比较物块在水平面上滑行的距离 （图七） 图七 感悟思考
7、1对伽利略理想实验思想的感悟： 思想核心：透过现象看本质，通过抽象思维揭示规律。Whats the cause that maintain 思想方法：（1）以可靠的事实为基础。the objects motion? （2）突出主要因素，忽略次要因素。Whats the cause that can 2对伽利略理想实验 的进一步思考change motion of objects？ （1）什么是维持物体运动的原因？（2）什么是改变物体运动状态的原因？牛一定律Newtons First Law 牛顿自述: 如果说我比别人看得远，那是因为 Every body continues in its st
8、ate 我站在巨人的肩膀上。 Of rest,or in uniform motion in a 定律表述： right line ,unless it is compelled 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，to change that state by force 直到有外力迫使它改变这种状态为止。Impressed upon it. 定律解析 1引入惯性概念，解释第一个问题。It is inertia that maintains an (牛顿第一定律又称为惯性定律)Objects motion 惯性是维持物体运动的原因。It is force that causes an
9、objects 2揭示了引起物体运动状态变化的内因。Change in motion 力是改变物体运动的原因。Inertias definition: the objects 3惯性的定义：物体保持匀速直线运动状态 resistance to change in motion 或静止状态的性质。Inertias properties: it is the 4惯性的特征：物体的一种固有属性，与运 物理教师教育实训教案 讲稿117inherent quality of any object 动状态无关 Inertias measurement: mass 5惯性的量度：质量。三、生活实例分析 （1
10、5min） 1劳尔精彩入球解析：力是改变物体运动的原因。2 . 用惯性分析小车启动、停止时物块运动状态变化的原因。STS 分析现代汽车为何配有安全带、头枕和气囊的原因。3用惯性解释自主实验和生活轶事中提出的问题。4学生列举生活中的实例四、总结及作业（2min） 简要总结1维持物体运动不需要力。 2维持物体运动的原因惯性。3改变物体运动状态的原因力。课外作业 飞车越黄河现象的解析情景描述摩托车运动员通过加速、腾越等驾车技艺飞越黄河。思考解答请用今天所学的惯性现象进行解释分析提示 略板书设计物理教师教育实训教案 讲稿118牛顿第一定律 Newtons First Law一、历史回哞力与运动的关系T
11、he relation between force and motion二、伽利略的理想实验 1. 单摆 Simple pendulum 2. 理想实验 Ideal experiment 3. 推论 Inference 三、牛顿第一定律1. 表述 2. 惯性的定义 Inertias definition3. 惯性的属性 Inertias properties4. 惯性的量度 Inertias measurement四、生活实例分析教学设计思想1本节课主要依据“以景激趣” 、 “以景启思” 、 “以景质疑” 、 “协作探究”的教学理念，通过对现实生活中“力与运动关系”现象的剖析，使学生在掌握知识的同时，培养自己的自主学习能力和团结协作精神。1通过多种媒体的组合运用，力求实现：激发学生的学习兴趣、活跃学生的思维、启迪学生的科学思想和方法等多元化的教育目标。2通过自由辩论等教学方式，培养学生敢于质疑的科学精神，积极参与学习的主体意识。4运用双语教学，拓展学生的思维方式，加深学生对物理概念更准确的把握。
