1、南沟岔镇中学教学设计2012 年 8 月 28 日 授课班级 七年级 设计者 张娜 执教者 张娜 课型 新授 课题 夏商西周的更迭 本课第 _1_课时 总第 _6_课时知识目标1、了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序。2、归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。能力目标1、在教师的引导和启发下，通过阅读、独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。2、通过小组合作与竞赛的方式激发学生对历史学习的兴趣，加深对所学知识的了解，让学生学会交流，学会合作学习。教学目标情感目标 通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生
2、强烈的民族自豪感。教学重点 培养学生运用合作、讨论、归纳的方法，了解夏、商、西周的更迭。教学难点 培养学生运用合作、讨论、归纳的方法，了解夏、商、西周的更迭。教学方法 问题情境式教学准备 学习提纲及相关资料教后反思敬业 勤业 乐业 精业教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动一、情境导入新课：同学们，前面我们共同学习了远古时代的历史，通过学习我们认识了不少的远古人类，他们的智慧和艰苦创业精神给我们留下了深刻印象。请同学们谈谈你对他们的印象。这些传说时代人类的艰辛劳动，反映了我国从人类起源到迈向文明经历了曲折而漫长的历程。今天，我们将学习一个新的历史时期奴隶社会。在公元前 2070 年，中国
3、仅次于古代埃及进入奴隶社会，从此我国历史迎来了文明时代，是世界四大文明古国之一。我国奴隶社会历时近 1600 年，经历了夏、商、西周、春秋四个时期。今天，就让我们首先来了解夏、商、西周的更迭。二、新课学习：（一）自主学习：教师引导学生阅读教材第 22-26 页，并在课本上画出自己认为重要的知识，最后根据阅读的情况填写学习提纲第一部分“自主学习” 。指导学生再次阅读教材，帮助学生理清夏商西周三朝的更迭顺序，同时引导学生讨论归纳总结：1、思考：从夏桀和商纣的身上，你能得到什么启示？2、思考：西周灭亡的原因和夏朝、商朝有什么明显不同？(二) 夯实基础 ：教师引导学生做完练习，并检查完成效果。对于学生不会的，难以理解的做出讲解和补充。三、小结：学生小结本节课学到了什么？四、作业布置：资源与学案第 12 页第 4 题材料题。学生可根据他们对知识掌握的情况，谈谈对北京人、半坡人、河姆渡人、炎帝、黄帝、尧、舜、禹等的体貌特征、生活劳作的认识阅读教材，画出自己认为的重点，独立完成学习提纲第一部分。小组之间互对答案，并能提出新的问题。认真听讲，仔细领会知识之间的联系，认真思考和总结夏商西周三朝灭亡原因的异同点。独立，快速的完成当堂训练，不会的画出来，小组之间解决或请教老师。学生纷纷发言，说出自己本节课的收获。感悟 探究 创新
