1、1四年级语文导学案（编号 4Y-13-1）课题 13、夹竹桃 使用时间 第 周星期_课型 批读课 课时 第一课时 学生姓名 _班_主备 王德友 备课组长 钟琼 审核 黄小兰 签印 余峰导学目标：1、学习本课生字，能运用工具书或联系上下文等多种方法，理解本课生字新词。理解重点词语意思，积累词语。2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络。导学重难点：学习理解积累本课生字、新词，初步感知课文内容。导学过程：一、出示画面，引入新课1、结合图片，了解夹竹桃名字的由来。2、读准课题。夹（ji）竹桃二、自主学习 1、自读课文，借助拼音认识生字，勾出词语，读通课文。2、给课后的生字戴上拼音小帽
2、，写出生词，难读难写的字要特别注意哟！记得运用识字方法巧记生字，直到会认会写为止。3、勾画出文中的优美词语，把他们牢牢地记在你的脑海里吧！我不理解的词语有 4、再读课文，标出自然段落，根据提示给课文分段，用“/”线在文中标出来。第一段（ 自然段）：概括介绍夹竹桃是最值得作者留恋、回忆的花。 第二段（ 自然段）：从夹竹桃花的颜色、花的任性、花的香气以及由花引起的想象来介绍夹竹桃。第三段（ 自然段）：写作者对夹竹桃由衷的赞美。总结：课文是按 的顺序写的。5、细读课文第一段， 字写出了夹竹桃在作者心目中的地位，开篇点题，直抒胸怀。你能把这种感情读出来吗?6、作者如此喜爱夹竹桃，因为夹竹桃如此 ，有这
3、样的 ，又2能，所以我爱上了夹竹桃。带着你的体会读一读。二、小组交流1、在组长的组织下检查、交流自主学习中的 1、2、题的完成情况。2、交流讨论自主学习中第 3、4、5、6 小题，不能完成的问题小组长做好记录。三、全班展示1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！四、巩固达标1、看拼音写词语。qi wn x shui rn融 如 和 败 性zo wn zh水 夜 美 微风 起2、借助工具书，了解本课的多音字，并组词。夹 ji 、ji 、g 参 cn 、sh n 、cn 差 ch 、ch 、chi 、 c 3、根据意思填词语。好
4、像，如同。 指香气浓重强烈 突然吹起微风。 非常明确，非常清晰。 彼此感情好，没有抵触。本文指红、白两种夹竹桃花相映成趣。 花的影子错综复杂，很模糊而难以分辨清楚。 叶的影子长短、高低、大小不齐；不一致。 嘟噜：量词，用于连成一簇的东西。今日表现： 组长评价： 3教师寄语： 家长留言: 四年级语文导学案（编号 4Y-13-2）课题 13、夹竹桃 使用时间 第 周星期_课型 批读课 课时 第二课时 学生姓名 _班_主备 王德友 备课组长 钟琼 审核 黄小兰 签印 余峰导学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解夹竹桃的特点。2、体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的深切怀恋之情，学习
5、夹竹桃默默无闻、坚韧不拔的品质。3、背诵自己喜欢的段落。导学重难点：1、感受夹竹桃的花色“奇妙有趣”和“花期之长” “韧性可贵”的特点。2、找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者表达的思想感情。懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养审美情趣。导学过程：一、谈话引入新课夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但对我来说，它确是最值得留恋、最值得回忆的花。那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样子呢？请你再细细地读课文，找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段，在开头画上三角符号，看看夹竹桃的花有什么特点。二、自主学习 1、感受夹竹桃花颜色的奇妙有趣。1）细读第二自然段，用“ ”画出直接描写花的语句。 红色的花朵让我想到
6、，白色的花朵让我想到 ，火与雪是 ，但是这两盆花却 地开在一起，宛如 ，或 。2）看到这样的景象，我觉得真是 ！请带着你的体会读一读。2、感受夹竹桃的韧性。细读第四自然段，用“ ”画出描写最能表现夹竹桃花韧性的句子。4想想我们常用哪些词语来形容韧性呢？ 。1）院子里，从春季到秋季，花开花落，没有间歇。从这个句子我体会到 。2）然而，一墙之隔，夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。从“悄悄地开” 、 “一声不响”我体会到夹竹桃有着 的品性。从两个“又”字我体会到 。3）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看
7、不出有什么特别衰败的时候。无论天气变化，还是季节更替，夹竹桃依旧迎风吐艳。春天的和风里，它在烂漫的花丛中笑；在夏季的暴雨里，它仍然笑盈盈；在秋天的清冷里，它送走了谢幕的花儿们，这不正体现它难能可贵的 吗？请带着你的体会读一读。这一点韧性，同院子里别的花比起来， ？3、了解想象。1）夹竹桃的妙处还不止如此。这是一个过渡句，它在文中起 的作用。2）月光下的夹竹桃为什么能引起“我”的想象？请你用“ ”在文中勾画出来。3）月光下的夹竹桃引起“我”哪些想象？ 请你用“ ”在文中勾画出来。月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离， “我”把它幻想成 、 、 。让我领略了无限的妙处。4、既不名贵，又非最艳
8、丽，却成了最令人留恋、最值得回忆的花，这就是夹竹桃。让我们记住它的婉美，记住它可贵的韧性，记住它给我们带来的美好幻想吧！带着你的体会读一读最后一自然段，它在全文中起到了 的作用。二、小组交流1、在组长的组织下检查、交流自主学习中各题的完成情况，不能完成的问题小组长做好记录。三、全班展示1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！四、巩固达标1、同学们，月光下的夹竹桃引起了我很多的想象，你们还想象到了什么？请你仿造文中的句子写一写。 52、背诵你喜欢的段落。3、你喜欢什么花，说说理由，再写一写。今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言:
