1、荷塘月色 朱自清,朱自清对大家来说应该很熟悉吧，咱们初中学过他的什么文章？ 哪位同学能介绍一下朱自清先生呢？,19001948,朱自清(1898-1948)字佩弦，原名自华，号秋实。著名散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会早期成员。江苏东海人，因祖父、父亲都定居扬州，又自称扬州人。 幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学哲学系。1920年毕业后在江、浙的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931-1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。 1948年8月12日病逝前，谆谆嘱告家人，说已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉。
2、毛泽东别了，司徒雷登：“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。 著作有朱自清全集。代表作品：长诗毁灭、诗集踪迹、散文集背影。,作者作品,创作背景,1927年4月12日，南方发生“四一二”政变。 面对“南方这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法在这三条路里，我将选择哪一条呢？我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着了一个题目。”（那里去）“这几天心里似乎有些
3、异常心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（一封信） 简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑，陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。,荷塘月色,解题,1、 荷塘,指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。月色,则点明了时间,是一个有月亮的夜晚。,听录音，掌握重点字词：,阴森森 地方、气氛、脸色等阴沉、昏暗而令人害怕的;形容幽暗惨淡的样子。弥望（m）：满眼。弥,满田田： 形容荷叶相连的样子（江南曲江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，
4、鱼戏莲叶北）亭亭： 高耸直立的样子。点缀 衬托;装饰；应景儿;凑数儿；指衬托、装饰的东西渺茫： 时地远隔,模糊不清（一别音容两渺茫。白居易长恨歌）宛然： 真像;非常像。真切,清楚凝碧： 深绿酣眠： 熟睡;沉睡梵（fn）婀玲：小提琴惦着： 记挂,整体把握文意，思考下列问题,1.找出表明作者游踪的词语2.划出直接表明作者情感变化的语句3.归纳出作者情绪变化的过程,参考要点:,1.出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,回家门,2.直接表明作者心情变化的语,“这几天心里颇不宁静 ”,“我也像超出了平常 ”,“什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”,“但热闹是他们的，我什么也没有”,“忽然想起采莲的
5、事情来了”“这令我到底 惦着江南了”,3.作者的情感变化过程是：,颇不宁静,寻宁静,暂得宁静,失宁静,第一部分(1):月夜漫步荷塘的缘由。 第二部分(23):作者小径漫步，勾勒荷塘轮廓，抒发月下独处的感受。第三部分（46）：具体描写荷塘月色。第四部分（7-9）：作者触景生情，表达对美好生活的向往。,分析文章结构层次,分析课文，研讨问题,1、本文写了朱自清一次怎样的经历?,月下散步。,2、哪一句是全文的文眼呢？,“这几天心里颇不宁静。”,3、“颇不宁静”的原因是什么？是不是家里有矛盾？,4、去月下散步的目的是什么?,寻找宁静。,5、找到宁静了吗？,6、宁静过后他的心情又有怎样的变化？,变得不宁静
6、。,似乎找到宁静。,不是家里的矛盾。联系时代背景考虑。,在分析文章中心思想的时候，通常要借助文眼，因为这是把握中心的重要手段。什么叫文眼？文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗户，就像眼睛是心灵的窗户一样，通过它就能窥探到文章的中心。,7、小路有什么特点？作者在这一段中运用了什么手法来描写小路的呢？,曲折、树多、幽僻、寂寞。曲折和树多构成幽僻的重要条件，幽僻又引出了寂寞。,对比。白天（少人走）和黑夜（更寂寞）对比；没有月光（阴森森）和淡淡月光（很好）对比。,8、作者为什么用对比的手法来衬托月下的小路呢？,通过对比就会更显得当天晚上的宁静与内心的寂寞。,9、作者在描绘景物时用了哪些叠词？景物的
7、色调是怎样的？流露了怎样的心情？,蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡；淡淡、朦胧的感觉； 作者这里没有用上热烈、激昂的色调，突出他的淡淡的哀愁。,10、联系上下文，理解“平常的自己”是怎样的？现在的自己又是怎样的？第3段哪一句最能体现作者心情产生了变化，并且得到暂时的解脱的呢？,平常的自己苦闷、彷徨、想逃避又难以超然；我们从下面可以看到，自己现在是自由的人。,“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。”,11、“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”中“妙处”和“受用”两个词，可以表明作者的心情有何变化？,从淡淡的哀愁到淡淡的喜悦，作者的心情开始融进了荷塘中。,第段：月光下的荷塘荷叶、荷
8、花、荷香、荷波、荷韵 第段：荷塘上的月色塘中景物、月光、光影组合 第段：荷塘四周的景色树色、灯光、蝉声蛙声,12、课文中有哪些主要描写景色的语段？又着重以哪些景物来描写？,立足点：荷塘边,依次写的景物是：荷塘荷叶荷花,静,动,幽雅宁静淡远,曲曲折折,田田 亭亭的舞女的裙,袅娜 羞涩,明珠 星星 美人,远处高楼上渺茫的歌声,闪电 凝碧,脉脉,荷香荷波流水,月色荷塘图,拟人:灵秀动人层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的叶子本是肩并肩地挨着叶子底下是脉脉的流水,13、作者在描写这些景物时，语言形象生动，景物形象逼真，你能说说其中运用了哪些表现手法吗？,比喻：具体形象
9、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾 树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼 。,本 体,喻 体,原 句,相 似 点,荷 叶,白 花（荷花）,清 香,舞女的裙,一粒粒的明珠,碧天里的星星,渺茫的歌 声,裙与叶子自然舒展的形态很相似,月光下，白色荷 花与一粒粒的明珠相似,白花在绿丛中隐约闪烁与碧天的星
10、星相似,渺茫的歌声和微风中荷香的断断续续，若有若无,通感:迷离精妙通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。她笑得很甜。（视觉转为味觉。）红杏枝头春意闹。 （视觉转为听觉。） 促织声尖尖似针。（听觉转化视觉）（4）空气呀，冷得发辣。（ 触觉转化为味觉）,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，造成感觉的转移。 ）塘中
11、的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉。写出了光与影虽不均匀，互相交叉，如名曲中的高、低音。却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，一切融为名曲。）,月下荷塘美景,荷叶荷花荷香荷波流水,比喻具体形象拟人灵秀动人通感迷离精妙,【小结】从形态、动态、静态多个角度来反映月光下的荷塘的美。,二、赏析第五段,1、自由朗读。思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？2、作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？,正面描写：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。,一个泻字，增加了月光的流动感
12、，也进而使读者感受到奶白色的月光的质感。,。,侧面衬托：薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。月色皎洁、柔和、朦胧的特点，突出月色之美,侧面描写：月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。一个画字，更能突出杨柳的倩影之美，表达作者喜爱之情。,荷塘上的月色,- 朦 胧、柔 和,泻 浮 洗 笼,画,梵婀玲上奏着的名曲,荷塘月色图,为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？,?,?,?,月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花
13、仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。,泻,浮,动词:精当生动,本段的语言有什么特点？,泻,一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。,泻,照,流水,结论,“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。,浮,轻飘柔美,浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。,画,“画”仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜
14、爱之情。,弯弯的杨柳的稀疏的倩影， 却又像是画在荷叶上。,【小结】第5段从正面和侧面描写荷塘上的月色，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。,第6段：作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。,1、荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树。 “远远近近”、“高高低低”描写出树的哪些特点？,2、在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿，这是一种怎样的写法？,3、作者是怎样由景写到人的？作者的心景又有了什么变化？,连绵成片、高低错落，层次分明。,点面结合。,由路灯光联想到人的眼，由人的眼自然会联想到人的心，一想到个人，热闹的蝉声与蛙声自然会惊扰了荷塘和作者内心的超然境界，作者终于发出了“热闹是他们的，我什么也没有”的慨
15、叹。作者的心绪又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。,眼前的荷塘,两千里外的江南故乡,千余年前的六朝,第四部分（78）：荷塘月色的美景引动乡思。,由 联想旧时江南采莲的情景，想到 ，想到 。,作者为什么会想到江南？想到采莲？,对采莲习俗的向往，对故乡的惦念，正是心中郁积的苦闷无法排遣的结果。至此，作者对现实不满，苦闷彷徨，希望在一个幽静环境中寻求解脱而又无法解脱的矛盾心情跃然纸上。,西洲曲本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？文章中的哪个句子可以表明？,表达出作者的思乡之情，可以从“这到底使我惦着江南了”看出。,“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，表明了作者陶醉在宁静之中，极
16、不情愿回到现实。 作者从荷塘回到家里，心绪如何？,作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。,【小结】第四部分，作者巧妙地运用了采莲赋和西洲曲中采莲的情景，反衬出自己的思乡之情，更衬托出作者当时的淡淡的忧愁的难以解脱。,揣摩语言,语言精练、清新、优美，比喻贴切、美妙,“这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。”“我悄悄地披了大衫，带上门出去。”“这路上阴森森的，有些怕人”，朴朴实实，明白如话,口语化,叠词运用恰当（大家找）,田田、蓊蓊郁郁、曲曲折折、远远近近、高高低低,有什么作用和好
17、处？,深化物态情貌，形象生动，增强了音乐感,比喻、拟人、通感等修辞的运用，使语言更显优美,“曲曲折折的荷塘上面，。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”，把出水的荷叶比作“亭亭的舞女的裙”；“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。”，称打着朵儿的花苞像“一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”,比喻形象、贴切,大家动手在课文中再找一些比喻句,“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，那袅娜开着的荷花，写成是“刚出浴的美人”；“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。”,拟
18、人生动、有神韵,大家动手在课文中再找一些,通感是一种修辞方法，又名“移觉”，即用形象的语言，把一种感觉器官的感觉移到另一种感官上，如：,“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” ，一样是时段时续的特点，以嗅觉的感知唤起听觉的联想。,大家在课文里再找一句,但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲,奇特新颖,作者善于用动态动词写活静态事物,“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”一个泻把月光写活了。,薄薄的青雾浮起在荷塘里。,传神的动态美,观景,抒情,情 景 交 融,明线：游踪(外结构）,暗线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,寻宁静,得宁静,失
19、宁静,淡淡的哀愁淡淡的喜悦,本文线索,金圣叹,莲子心中苦梨儿腹内酸,总 结,朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往之情。,说说关于写荷花的诗文：,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐 爱莲说）,小 池 杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,关于写月亮的诗文:,1.举头望明月，低头思故乡。,2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟 。,3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。,荷香幽幽中，盛一壶月光品茗。,布置作业： 1、背诵第4、5、6自然段。 2、完成练习册中的题目。 3、课外积累有关荷花、月亮的诗文。 4、完成补充练习。,再见,
