1、二年级下册教案第 4课时 除法的初步认识【教学过程】一、谈话引入，复习平均分1同学们，你们知道我们中国的国宝是什么吗？（熊猫） ，熊猫最喜欢吃？（竹笋）2.引出情境：小熊猫请同学们分一分，竹笋，把这些竹笋平均分在四个盘子里。 （平均是什么意思）3.谁来完整地说一说怎么分？（把 12个竹笋平均分在 4个盘子里，每个盘子放 3个）二、自我创造，初步认识除法1.自主尝试你能将“把 12个竹笋平均分在 4个盘子里，每盘放 3个”用一个算式表示出来吗？（选取典型作品）2.规范表征，认识除法我看到一个与众不同的算式：124=3（板书）我们请这个主人来介绍一下，这个算式是什么意思？（请学生初步介绍）12平均
2、分成 4份，每份是 3个，这个符号就代表平均分。这个符号还有个独特的名字， （ ）叫做除号（带读）他长得怎么样呀？（描述特点）带有这个除号的算法就叫除法。 （介绍除号的由来）知道这个算式怎么读吗？（12 除以 4等于 3）板书，带读，这个算式就代表着：12 平均分成 4份，每份有 3个。3.练一练把 12个竹笋平均放在 2个盘里，每盘放（ ）个。除法算式是？（写在草稿本里）把 12个竹笋平均放在 3个盘里，每盘放（ ）个。除法算式是？（写在草稿本里）把 12个竹笋平均放在 6个盘里，每盘放（ ）个。除法算式是？（写在草稿本里）842，读作？代表什么意思？933（同上）二年级下册教案三、巩固练习
3、，深化除法的含义1完成教材第 13页的“做一做” 。通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。2完成教材第 15页练习三的第 1题。3完成教材第 15页练习三的第 2题。4完成教材第 15页练习三的第 3题。让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?因为它是把 10个西瓜平均分放在 2个框里面。因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面；平均放在 2个箩筐中，把平均分的份数 2写在除号的后面，每一个箩筐中装 5个，5 写在等号的后面。让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。【板书设计】第 3课时 除法的含义及读写法把 12个竹笋平均放在 4个盘里，每盘放（ ）个。12 4 = 3读作：12 除以 4等于 3
