1、窗边的小豆豆的教学设计高千茜教学目标：1了解窗边的小豆豆的大概内容，主要人物。2并对作者黑柳彻子有所了解。3通过猜一猜、朗读、表演、画一画等形式，激发学生阅读整本书的兴趣，感悟主人公的性格特点。4对学生进行语言文字的训练，让学生明白关心别人、热爱生活 。 教学设计：一、激趣导入1 （出示小女孩“小豆豆”的图片）这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆” ，她是窗边的小豆豆一书中的小主人公，这本书是日本作家黑柳彻子创作的。想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗，那就让我们一起去认识认识吧！二、演一演1.让学生随着老师的描述试一试（可以敲桌面代替）：“打开！关上！打开！关上！” ，乒乒乓乓十余次后，有什么想
2、说的吗？出示窗边的小豆豆这一段。2如果上课的时候，一个孩子老站在窗子旁边，和来来往往的人打招呼。你会怎么办？你来演一演吧！3.评一评小豆豆的奇怪故事可不止这两个，还有很多很多。你来评一评：小豆豆是个怎样的女孩儿呢？这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗？三、了解作者1.出示黑柳彻子的照片，并出示一句话“她就是小豆豆” 。让学生说一说感受。2.出示窗边的小豆豆的封面。当学生知道黑柳彻子就是窗边的小豆豆一书的作者时，会明白：噢，原来这本书就是黑柳彻子在写她自己呀！（3.夸一夸：黑柳彻子的成绩还远不止如此呢，让我们一起来享受她的代表作窗边的小豆豆出示黑柳彻子的重大事记。你来赞一赞吧！ 4.问一问1.
3、“她就是小豆豆，她就是黑柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。 ”此时，你的头脑有什么疑问吗？问一问小豆豆吧！2.再次出示书的目录让学生随意的发表看法。只要言之有理或者自圆其说就行。四、走进“小豆豆”如果说遭遇退学的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新学校、遇到一位与众不同的校长后的小豆豆又是无比幸福的，从此以后，小豆豆的一切都改变了！让我们一起跟着小豆豆一起去感受与众不同的巴学园吧！1画一画：老师朗读描写巴学园校门的片段，请孩子们动笔画一画，发现了吗， “从地上长出来的”是什么呢？“两棵活的树”竟然是巴学园的校门，多有趣、多特别的学校啊！2读一读：老师用出示校长先生朗读给孩子们听，然后阅读交
4、流，你觉得这是个怎样的校长先生呢？你感受到这位校长先生的与众不同了吗？3问同学们想知道吗？在小林校长的巴学园里，还有哪些与众不同的什么吗？小豆豆在哪里学习生活是怎样的呢？出示窗边的小豆豆目录：说说哪个故事题目吸引了你？师：看目录能很快地帮你了解到很多信息噢！4看封面：这是书的面孔，印有书名、作者、出版者等，像这本书还有译者姓名。5.看书脊：书脊也称封脊，接连书的封面和封底，印有书名、作者、出版者，便于读者在书架上查找，到书店里买书就得用上这一招噢！6.看封底：往往会有一些对这本书的评论等内容，在下方还会标有这本书的价格。当然，看图书要看的还不止这些呢，在我们以后的导读课中，我们还会进一步去学习的。五、总结：现在我们的同学已经很想去读一读黑柳彻子的这本窗边的小豆豆吧，老师相信，除了故事本身，你们一定还能读出更多的东西，拥有更多的感受。让我们期待下次在 “窗边的小豆豆”阅读汇报课中交流！
