1、执教：余映潮,茅屋为秋风所破歌,,教学创意：以朗读为教学线索。文言诗歌多角度阅读欣赏。,丧乱：时势或政局的动乱。这里指发生在755年至763年唐朝割据势力对中央集权的叛乱“安史之乱”，它给人民带来了深重的灾难，是唐王朝从盛至衰的转折点。,歌：表示诗歌的一种体裁-“歌行体”。“歌行”是古体诗的一种， 多为七言， 形式自由，一般多叙事。,角度一 朗读，知晓内容(读懂),八月秋高气爽，忽然狂风怒号， 卷去我屋上的层层茅草。 茅草飞过江去飘洒在江边， 飞得高的挂在了高高的树梢， 飞得低的飘转着沉到塘坳。,南村群童欺负我年老无力， 竟忍心当面作“贼”为“盗”。 公然抱着茅草走进竹林。 我喊得唇焦口燥也喝
2、止不了， 我只好回来倚着手杖自己叹息。,不一会大风停息，乌云像墨， 天色阴沉迷蒙，渐渐黑下来了。 被子盖了多年冰冷似铁， 娇儿睡相不好，被里也被蹬裂。,床头漏雨，没有一块干燥的地方。 像下垂的麻线一样密集，雨脚没有 停歇。 自从战乱以后，我就一直忧虑少眠。 长夜漫漫屋漏床湿，怎能挨到明天！,我如何能得到千万间宽敞的大屋，让天下所有的贫寒士人都有安身之处，都有欢愉的容颜，即使风狂雨骤，屋舍也安稳如山。 啊！什么时候眼前出现这高耸的房屋，即使唯独我的草房被摧垮，我受冻而死也满足啊！,角度二 朗读，概说思路(读清),第一段：风吹屋破，茅草散失。,第二段：群童抢茅，呼唤不得。,第三段：娇儿受冻，夜雨侵
3、迫。,第四段：思得广厦，大庇寒士。,第一段：写诗人焦急的心态。,第二段：写诗人气愤的心情。,第三段：写诗人凄苦的心境。,第四段：写诗人高尚的心灵。,这首诗写的是：秋风破屋的情景、茅草被抢的叹息、长夜沾湿的苦痛、忧国忧民的情怀。,第一段：起,第二段：承,第三段：转,第四段：合,角度三 朗读，品评人物 (读深),一段：咬准动词，节奏稍快，表现狂风袭人的紧张气氛。二段：有缓有急，表现出诗人气愤和无可奈何的心情。三段：读出层次，层层深入地表现诗人的暗淡心情和沉重忧虑。四段：读出节奏和气势，读出奔放的激情和火热的希望。,在卷草破屋的狂风面前，诗人是一个无可奈何心情愁苦的人。在公然抱茅的顽童面前，诗人是一个万般无助内心痛苦的人。在床头淋湿的漏屋面前，诗人是一个寒湿交迫心中悲苦的人。在忧国忧民的思虑面前，诗人是一个胸怀博大激情奔放希望崇高的人。,
