1、说课稿如何做一个负责任的公民霍城县清水镇中心校 沈建敏各位评委、各位老师，大家好！我今天说课的题目是如何做一个负责任的公民，我主要从以下几点来展示我的说课内容：说教材处于这个年龄段的中学生，对于什么是责任，承担责任与自己身心和谐发展，适应社会，服务祖国之间的关系还不甚了解。因而会自觉或不自觉地逃避责任，对自己内在的要求视为是学校强加的负担。在社会生活中把热心公益，服务社会看做是与自己没关系的事情。因此，急需加强责任意识教育，引导学生做一个负责任的公民，不仅是本课教学的落脚点，更是思想品德课所追求的目标。所以本节内容具有非常重要的地位和作用！说教学目标知识目标：1、了解慎重许诺， 坚决履行诺言是
2、负责任的表现。2、懂的承认错误，并承担错误所造成的后果是负责任的表现。能力目标：1、具有信守承诺承担过错的能力。2、具有自觉承担责任的能力。情感态度价值观目标：做一个勇于承担责任，自觉履行责任的现代公民，享受承担责任的快乐。说教学重难点教学重点：如何做到信守承诺勇担过错教学难点：能够做到自觉承担责任说教法教法：借助电脑、大屏幕等媒体资源，通过情境教学法、事例对比、讨论法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、探究的学习氛围。说学法学法：以教师的引导和学生的广泛参与为主，结合自主学习法、情感体验法、合作探究法等学法实现三维目标。说教学过程新课导入：热点分析“2011 年 10 月 13 日，广东佛
3、山市有一位 2 岁的女童小悦悦，先后被两辆汽车碾压，18 位路人经过这里视而不见。 ”思考： 如果这 18 个路人中，任何一个人拿起手机打急救电话，能不能挽救小悦悦的生命？当时没有一个人伸出援助之手？如果让你用两个字来拷问这 18 个冷漠的灵魂，你会用到那两个字？学生回答：责任师问：是的，就是责任！你愿意做这 18 个冷漠的灵魂吗？你愿意做这些没有责任意识的人吗？学生回答：不愿意 师引导：我们更愿意做一个负责任的公民！今天我们就来学习这一课做一个负责任的公民（设计意图：通过小悦悦的资料，以及对这 18 位冷漠路人的一连串的心灵拷问，引起学生共鸣和思考：我们要做一个什么样的公民？从而引出课题我们
4、要做一个负责任的公民）讲授新课一、信守承诺 勇担过错1、信守承诺：学生活动：续写结尾（引导学生阅读教材 P26 页的材料给以下三种情境续写结尾）情境一：如果商场送货工不能按时送货那么会-情境二：如果送货工准时把电视送到柳丁家没人等候那么会-情境三：刘丁与同学没有任何沟通的情况下没有及时到学校出黑板报那么会-提出问题：你认为最好的结果应该是(设计意图：这是本课的第一个知识点，也是本 课的教学重点之一，在教学中我主要是通过让学生续写结尾的方法，来激 发学生的学习兴趣，从而帮助学生形象直观的理解：慎重许诺，坚决履行诺言是负责任的表现， 这是我们信守的一条重要的原则。不论我们会遇到什么样的困难和考验，
5、我们一定要信守承诺！)（过渡）：人非圣贤，孰能无过。即使我们责任心再强，也难免会做错事，如果我们犯了错误，应该怎样做才是负责任呢？2、勇担过错多媒体展示两段材料：一是老师与学生一起重温列宁小时候打碎花瓶的故事。二是展示学生喜欢的明星刘嘉玲代言虚假广告的丑闻。列宁打碎花瓶后：从开始说谎-羞愧痛哭-承认错误- 诚信。 刘嘉玲代言虚假广告：伤害了消费者-毫无愧意-缺乏诚信。（设计意图：我通过列宁小时候敢于承认错误的故事及刘嘉玲代言虚假广告，伤害消费者而毫无愧意的行为，运用对比的手法引导同学们去分析、去思考： 同样是面对自己的过错，但两人的态度却有着天壤之别，这是为什么？从而引导学生归纳出第二个知识点
6、-拥有诚信、勇担过错不仅是负责任的表现，也是一种可贵的品质。过渡：可见刘嘉玲面对自己的错误时,缺乏诚信和承担责任的勇气.那么,我们中学生在以后的学习和生活中,面对自己的错误时是选择承担?还是逃避？二、自觉承担责任学生活动 ：1、学生分角色表演许苇的妈妈、老师和同学，并模拟他们的语气。 2、思考问题：（1）许苇的烦恼 从何而来？（ 2）她怎样做才能享受到承担责任的快乐？ 3、学生讨论问题，代表发言。教师引导：通过同学们的分析，我们发现许苇的烦恼也许就是她对每一种责任的态度不同，所以感受和体会也不同。那么她怎 样做才能享受到承担责任的快乐呢?请同学们随老 师一起看以下几个人物他们是怎样承担面对的责
7、任呢？多媒体展示材料和图片（榜样的力量）孟祥斌勇救落水女青年而牺牲的青年军官（可选择不救）陈美丽替夫还债全国诚实守信模范（可选择拖欠）罗桑扎西悉心照料病重的父母，把 8 个弟妹抚养成人( 可选择离开)（设计意图：在学生分析“许苇的烦恼从何而来” 的基础上，我向学生展示了这几位榜样们的图片和资料，然后引导学生去分析：他们也都有不同的选择，为什么它们最终都没有选择逃避，而是承担起了责任呢？最终使学生明白一个道理：怎么样才能自觉承担起责任？那就是对待责任的态度，因为态度不同，有人就会烦恼，有人却是无怨无悔。总之，运用对比方式引发学生思考，既可以激发学生们的兴趣，又能使学生容易联想到自身：当我们面对自
8、己的责任，很烦恼、想逃避时， 该做出怎 样的选择呢？这种教学方式不仅可以帮助同学们理解本课难点内容，也可以使学生的情感得到提升！）课堂拓展：通过以上的学习和讨论，我们懂得了负责任的公民应该做到哪些。但负责任应该从什么时候、从哪里做起呢？（请同学们举例说明）学生回答，教师引导：从现在做起、从每一件小事做起。例如，上课认真听讲，按时完成作业，随手捡起地上的垃圾，主动给老人让座，回家帮父母做力所能及的家务而且我们要不断反思自己是否尽力了？（设计意图：通过课堂拓展让学生明白，承担责任不仅只体现在对知识点的掌握上，更重要的是在以后的学习、家庭、集体、社会生活中去践行责任，并不断反思自己做得如何，从而使自
9、己走向成熟！）课堂总结：教师寄语：你做或不做，责任就在那里。 你逃避或不逃避，大家都看在眼里。你敢挡或不敢挡，我们都记在心里。希望同学们以后做一名敢于承担责任的公民！(设计意图：通过教师寄语，学生明白做一个 负责任的公民贵在自觉！)板书设计：第三节 做一个负责任的公民：一信守承诺 勇担过错二自觉承担责任课堂训练：多媒体展示：（一）单项选择（二）简答：怎样做一个负责任的公民？知识拓展：将今天的 P29 页的表格填写完毕，并认真反思自己在这一段时间内，能否按照填写的内容去履行自己的责任呢？下周上课时反馈。学生活动：课堂拓展：“反思促成长”（填写教材 P29 页的表格）责任 自我评价学习 家庭 班集体 社会
