1、第六单元 漫步地球村第十七课 战争与和平济南东方双语实验学校 杭文沛第一课时 拒绝战争一、课堂教学要求【教材分析】和平与发展是当今时代的主题。本课通过讲述战争对人类生命的摧残、对世界环境的污染、对世界经济的破坏、给人们尤其是儿童的心灵留下的创伤等事实，帮助学生认识战争的残酷，激发学生对战争的厌恶、对和平的向往。【教学目标】情感态度价值观目标：感受战争的残酷与罪恶，激发学生拒绝战争、热爱和平的情感。 能力目标：认识战争的残酷性，理解人们对于和平的渴望。 知识目标：知道战争给人类带来的危害。【教学重点难点】“战争给人类带来的灾难”既是本课的教学重点又是教学难点。因为只有充分认识战争的危害才能激发学
2、生对战争的厌恶，培养拒绝战争、维护和平的情感，实现本课的教学目标。【教学建议】1导入方式一：出示两组分别反映和平环境和战争环境的图片，引导学生思考问题：两组图片分别反映了哪种生活场景？观看图片后，你有何感想？学生观看图片后回答问题，教师进行总结，继而导入课题。通过观看两组图片，给学生以强烈的视觉对比，引导学生充分感受到和平的美好、战争的残酷，从而为本课的教学奠定情感基础。方式二：播放 2008 年奥运会开幕式表演中，大家一起放飞和平鸽的一幕，最后课件定格在舞台中央的和平鸽，教师设计问题引导学生思考并说一说：透过奥运会开幕式这个情节的设计，你能想到什么？学生观看视频并思考回答问题，教师继而小结并
3、由此导入课题。通过这段视频的播放，给学生以强烈的心灵震撼，虽然大家的肤色不同、年龄不同，但是那一份向往美好与和平的愿望却是人同此心。2第一层次：战争给人类带来的灾难由“南京大屠杀”引入本层次教学，通过相关图片以及数字的出示，引导学生思考：由这些图片和数字，从中感受到了什么？通过学生回答教师小结，进入本层次教学，共同感受战争带来的灾难。方式一：教师通过出示数字、图片、视频等资料，分别让学生来感受战争在生命家园、财产经济、环境资源生存三个方面给人类带来的巨大灾难。让学生充分感知战争对人类生命造成极大的摧残和伤害；造成巨大财产损失、严重影响经济发展；消耗资源、破坏环境、威胁人类的生存与健康。通过自主
4、、合作学习的方式，又辅之以大量的数字、图片等资料，呈现给学生们一个真实的战争场面，从而让学生深刻地感受战争的残酷性。在讲述战争对儿童的伤害时，通过节选安妮日记中的部分篇章，借以了解战争对无辜儿童的摧残。无论是从生命健康或是心灵方面，儿童都是战争最大的受害者。安妮日记的运用，是从同龄人的角度讲述战争给孩子们带来的创伤，使学生对此环节的教学内容有了更加深刻的理解。方式二：让学生在课前查找有关资料，在课堂上把学生分成若干小组，分别从经济损失、环境破坏、残害生命、精神创伤等角度进行相关资料的展示，并共同交流，在教师的点拨带领下进而感受战争所带来的危害，理解战争的残酷性。通过自主学习、小组合作的学习方式
5、，使学生在搜集资料、展示交流资料的过程中深刻了解战争带来的危害。2第二层次：不要战争，停止战争在音乐和平颂的背景下，由学生齐声诵读和平鸽 （参见教科书第 131 页） ，进一步激发学生对战争的厌恶、对和平的渴望。本层次属于过渡性内容，承上启下，无需过渡展开。二、教学课件(积件)要求1反映和平环境和战争环境的一组图片。课件使用目的：通过和平与战争环境的强烈对比，引导学生充分感受到和平的美好、战争的残酷。22008 年北京奥运会开幕式的视频（节选） 。课件使用目的：在全球共同瞩目的盛会上，和平鸽的放飞，通过这段视频可以让学生们感受到拒绝战争、向往和平是全人类共同的心愿。3有关第二次世界大战以及当今
6、世界发生的几次局部战争对人类造成的危害的图片、文字以及数据资料。课件使用目的：在分析战争给世界和人类带来的灾难时，可以让学生通过这些资料增强直观的感受。4 安妮日记的文字资料。课件使用目的：通过同龄人的笔记来感受战争带给儿童的创伤，可以更加深刻的理解“少年儿童是战争最大的受害者” 。三、教学资料要求1有关和平环境和战争环境对比图片的若干张。2. 视频资料：2008 年北京奥运会开幕式部分节选。（http:/ 3. 文字资料：几次主要世界大战或局部战争的人员伤亡以及财产损失数字。（一）第一次世界大战：战争期间，协约国总计动员军队 4218 万人，损失 2210 万人，其中死亡515 万人。同盟国
7、总计动员军队 2285 万人，损失 1540 万余人，其中死亡 380 万人。交战双方直接战费约为 1863 亿美元。（二）第二次世界大战：是人类历史上规模空前的全球性大战。先后有六十多个国家和地区参战，波及二十亿人口(占当时世界人口的百分之八十 )，战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。作战区域面积为两千两百万平方公里，交战双方动员兵力达一点一亿人，因战争死亡的军人和平民超过五千五百万，直接军费开支总计约一点三万亿美元，占交战国国民总收入的百分之六十至百分之七十，参战国物资总损失价值达四万亿美元。（三）19481982 年五次中东战争：以色列以及阿拉伯国家财产损失超过
8、2000 亿美元。（四）1991 年海湾战争：多国部队 42 天花了 610 亿美元，伊拉克损失 1900 亿美元，科威特损失1600 亿美元。（五）1999 年科索沃战争：以美国为首的北约共使用了 40 多艘舰艇，1200 架飞机。出动飞机 3.8万架次，发射巡航导弹 1500 多枚，投掷各种弹药 1.3 万余吨，战争花费高达 1000 亿美元。南联盟在北约的空袭下，20 多家医院被毁，300 多所学校遭破坏，还有 50 多座桥梁、12 条铁路、5 条公路干线、5 个民用机场被炸毁，39的广播电视传播线路瘫痪，大批工厂、商店、发电厂被毁，直接经济损失达2000 多亿美元， （六）2003 年
9、至今的伊拉克战争：造成的死伤人数已经超过了 66 万人，其中 99%是伊拉克人民，平均每天死亡人数高达 450 人，美军的死亡人数也超过 3200 人。美国军费及相关支出达 6070 亿美元，而伊拉克则遭受到难以估量的财产损失。4. 文字资料：不能忘却的伤痛之南京大屠杀1937 至 1945 年中国抗日战争期间，中华民国在南京保卫战中失利、首都南京于 1937 年 12 月 13日沦陷后，日军于南京及附近地区进行长达数月的大规模屠杀。据 1946 年 2 月中国南京军事法庭查证:日军集体大屠杀 28 案，190000 人，零散屠杀 858 案，150000 人。日军在南京进行了长达 6 个星期
10、的大屠杀，中国军民被枪杀和活埋者逾 300000 人。图片资料：5. 反映战争危害性的图片若干张。6. 图文资料：安妮日记 （节选） 。 安 妮 日 记 是 犹 太 少 女 安 妮 弗 兰 克 在 二 战 中 遗 留 下 来 的 一 本 个 人 日 记 ， 它 真 实 地 记 述 了她 与 家 人 以 及 另 两 个 犹 太 家 庭 为 逃 避 纳 粹 迫 害 躲 在 密 室 里 而 度 过 的 长 达 两 年 的 隐 蔽 生 活 。 安 妮 从13 岁 生 日 (1942 年 6 月 12 日 )写 起 ， 一 直 写 到 1944 年 8 月 4 日 他 们 的 隐 居 地 被 德 国 党
11、 卫 军 查 抄前 不 久 。 这 个 不 到 16 岁 在 纳 粹 集 中 营 中 被 伤 寒 病 夺 去 了 生 命 的 孩 子 的 日 记 在 战 后 成 为 人 们 对 那 场人 类 梦 魇 进 行 深 刻 反 思 的 珍 贵 教 材 。（一）1944 年 4 月 3 日 星期五 眼下我们进入了最艰苦的时期，因为我们得不到任何新鲜蔬菜。我们每周的晚餐都是些土豆加团子。假如上帝开恩，偶尔能吃到些烂萝卜头，我告诉你那些团子，又粘又硬，积在胃里简直像一块块石头。哎呀！日子越来越艰难了，有时候简直让人透不过气来，但，那又能怎么样呢（二）1944 年 5 月 12 日 星期六阳光灿烂，天色湛蓝，
12、喜人的微风轻轻吹拂，而我则渴望着，如此地渴望一切：交谈、自由、朋友以及独处。我甚至极度渴望渴望痛哭! 但是我不能。我相信春天在我的心里，我感觉得到春天正在苏醒，我的整个身体甚至我的灵魂都能感觉得到。我只知道我在渴望7. 文字资料：诗歌和平鸽在我的心中，藏着一只和平鸽，我想把它放飞到伊拉克上空，它会对着美英战机喊：别炸啦！别炸啦！你听到伊拉克孩子的哭声吗？你毁了他们的家园，校园里也听不到朗朗的读书声在我的心中，藏着一只和平鸽，我想把它放飞到伊拉克上空，它会对着美英士兵喊： 回家吧！回家吧！你听到从你家乡传来的呼唤吗？孩子，别让妈妈失去你！爸爸，别让我变成孤儿！你听到全世界小朋友的高呼吗？NO W
13、AR! PEACE!第二课时 热爱和平一、课堂教学要求【教材分析】本部分的主要内容是阐述了人类在维护世界和平、反对战争中所做的各种努力，再一次表达了全人类的共同心愿：拒绝战争、向往和平，进而激发同学们为维护世界和平贡献自己的力量。【教学目标】情感态度价值观目标：激发学生向往和平生活的情感，体会和平生活对人类的宝贵。能力目标：理解人类为维护世界和平采取措施的重要作用。 知识目标：了解人类为维护世界和平做出的不懈努力，知道维护和平是全世界人民的愿望和责任。【教学重点难点】教学重点是“人类为维护世界和平做出了不懈的努力” 。因为只有这样，才能培养学生爱好和平的精神，懂得今天的环境来之不易。“让学生认
14、识到和平是人类世世代代追求的目标，并能够以自己的实际行动为世界和平做出应有的贡献”是本课教学难点。【教学建议】1导入方式一：出示一组人们以不同方式祈祷和平的图片，引导学生思考并回答问题：通过这组图片，你了解到了什么？学生回答，教师进行小结，进而导入本课教学。通过展示这组图片并联系第一层次所学的内容，使学生充分认识到：和平是人类最美好的愿望，是人类世世代代追求的目标。方式一：节选安妮日记部分章节，启发学生思考：在战争黑暗的环境中，安妮的这片心迹表达了什么？通过讨论小结，引入本课教学。节选安妮日记 ，承上启下，既保持了前后两课时的呼应性，又能引导学生深刻理解安妮对战争的厌恶、对和平的渴望。2第一层
15、次：人类为维护世界和平做出的努力方式一：出示三张图片，分别是诺尔曼白求恩救治病员、伊扎克拉宾发表演讲、联合国的图标，设计活动“和平的足迹” 。引导学生依照这三幅图片分为三个小组，共同探讨：什么样的信念驱使他们做出这样的抉择？这给我们的生活带来了什么？在小组讨论发言的基础上，教师小结：世界各国领导人、各种国际组织与志愿人员等共同为维护世界和平做出了不懈的努力。本环节的三张主题照片，对于学生都比较熟悉，通过小组合作、自主学习、交流讨论的方式，又在熟悉的基础上进一步了解他们对于和平的无私奉献。方式二：出示部分国际和平纪念日以及主题，引导学生思考问题：除此以外，你还知道哪些国际和平纪念日？它们的来历是
16、怎样的？为实践这些和平主题，谁为之付出了不懈的努力？通过对这些和平纪念日的主题、来历的了解，进一步引导学生知道人类各方面、各组织等为维护和平做出的积极努力。3第二层次：中国为维护世界和平做出的努力方式一：设计活动“我最关心的话题” ，引导学生举例说明中国为维护世界和平做出了不懈的努力，在小组交流展示资料的基础上，教师小结中国在维护世界和平方面所进行的积极努力。通过这一教学环节，使学生加深理解中国在当今世界舞台上的地位与作用，在致力世界和平方面彰显了大国风范。方式二：出示近年来中国在维护世界和平、处理局部争端方面的相关图片，设计问题引导学生思考：这些图片说明了什么？通过图片的直观感受，使学生对中
17、国积极维护世界和平、履行大国责任，有了进一步的了解。4第三层次：了解局势，和平万岁方式一：设计思考问题：威胁和破坏世界和平的因素有哪些？这些因素的存在对当今世界局势又有怎么样的影响？在学生讨论回答的基础上教师进行小结：核武器扩散、恐怖主义、霸权主义等依然存在，当今世界局势总体趋向缓和、维持和平，但局部战争从未停止。通过对于这两个问题的讨论，使得学生在看清当今局势的前提下，懂得和平生活的珍贵，从而激励自己为维护世界的永久和平积极努力、无私奉献。二、教学课件(积件)要求1人们热爱和平、祈祷和平的图片。课件使用目的：了解人类自远古时代就向往和平的生活，和平是人类最美好的愿望。2文字资料：安妮日记 （
18、节选） 。课件使用目的：既能承上启下，又使学生通过安妮的日记进一步感受战争的残酷以及大家对于幸福和平生活的美好向往。3有关诺尔曼白求恩救治病员、伊扎克拉宾发表演讲、联合国的图标等图文资料。课件使用目的：通过上述图文资料的使用，使学生充分感知世界各国领导人、各种国际组织与志愿人员等共同为维护世界和平做出的积极努力。4部分反映和平主题的国际纪念日。课件使用目的：使学生明确和平是人类最美好的愿望，我们要为之不懈努力。5近几年来中国在维护世界和平、处理局部争端方面的相关图片及事例。课件使用目的：使学生进一步了解中国在维护世界和平方面所做的努力贡献。三、教学资料要求1. 图片资料：人们希望和平、祈祷和平
19、。2. 图文资料：安妮日记 （节选） 。11944 年 7 月 15 日 星期六又有很多人被抓走了。我感觉到千百万人在受苦受难可是，我仰望天空，冥冥中觉得世界还能好转，战争的残酷也会告终，和平会重新回来！阳光将重新洒在我们身上！也许会有那么一天，我，能实现我的理想！3图文资料：为维护世界和平做出不懈努力。（一）诺尔曼白求恩诺尔曼白求恩（18901939） ，加拿大共产党员，国际共产主义战士，著名胸外科医师。中 国 抗日 战 争 爆 发 后 ， 为 了 援 助 中 国 人 民 的 解 放 事 业 ， 1938 年 3 月 ， 他 受 加 拿 大 共 产 党 和 美 国 共 产 党派 遣 ， 率
20、领 一 个 由 加 拿 大 人 和 美 国 人 组 成 的 医 疗 队 来 到 延 安 。 悉 心 致 力 于 改 进 部 队 的 医 疗 工 作 和战 地 救 治 ， 为 减 少 伤 员 的 痛 苦 和 残 废 他 把 手 术 台 设 在 离 火 线 最 近 的 地 方 。 1939 年 2 月 ， 率 18人 的 “东 征 医 疗 队 ”到 冀 中 前 线 救 治 伤 员 ， 不 顾 日 军 炮 火 威 胁 ， 连 续 工 作 69 小 时 ， 给 115 名 伤员 做 了 手 术 。 1939 年 10 月 下 旬 ， 在 涞 源 县 摩 天 岭 战 斗 中 抢 救 伤 员 时 左 手
21、中 指 被 手 术 刀 割 破 ，不 慎 感 染 ， 仍 不 顾 伤 痛 ， 坚 决 要 求 去 战 地 救 护 。 他 说 ： “你 们 不 要 拿 我 当 古 董 ， 要 拿 我 当 一 挺 机关 枪 使 用 。 ”随 即 跟 医 疗 队 到 了 前 线 。 终 因 伤 势 恶 化 ， 转 为 败 血 症 ， 医 治 无 效 ， 于 11 月 12 日 凌晨 在 河 北 省 唐 县 黄 石 口 村 逝 世 。 他 在 生 命 的 最 后 时 刻 ， 握 着 周 围 同 志 的 手 说 ： “请 转 告 毛 主 席 ，感 谢 他 和 中 国 共 产 党 给 我 的 帮 助 。 我 相 信 ，
22、 在 毛 主 席 的 领 导 下 ， 中 国 人 民 一 定 会 获 得 解 放 。 ”（ 二 ） 伊扎克拉宾伊扎克拉宾，以色列政治家、军事家。长期致力于巴以和谈，积极推进和平进程。在 一 次 和 平集 会 上 ， 拉 宾 曾 经 说 ： “和 平 总 会 有 敌 人 的 ， 他 们 千 方 百 计 地 伤 害 我 们 ， 目 的 是 破 坏 中 东 和 平 进程 。 但 我 想 告 诉 你 们 ， 我 们 在 巴 勒 斯 坦 人 中 找 到 了 和 平 伙 伴 巴 勒 斯 坦 解 放 组 织 。 ”1993年 9 月 联 合 国 教 科 文 组 织 授 予 拉 宾 “博 瓦 尼 和 平 奖
23、”。 1994 年 ， 拉 宾 因 推 动 中 东 和 平 进 程 所 作 的努 力 而 获 诺 贝 尔 和 平 奖 。 1995 年 11 月 4 日 ， 在 和 平 集 会 的 现 场 ， 被 以 色 列 的 右 翼 分 子 刺 杀 身 亡 ，但 他 的 和 平 精 神 永 存 。（ 三 ） 联 合 国联合国于 1945 年 10 月 24 日成立，当时共有 51 个国家承诺通过国际合作和集体安全来维护和平。今天，世界上几乎每一个国家都加入了联合国。联合国共有 192 个会员国。联合国已成为世界上最具普遍性、代表性和权威性的国际组织。根据宪章 ，联合国有以下四项宗旨：维持国际和平与安全；发
24、展国家间友好关系；合作解决国际问题和增进对人权的尊重；成为协调各国行动的中心。自二战结束以来，联合国在防止争端升级、帮助恢复和平方面做出了不懈的努力。例如：1962 年，解决古巴导弹危机；1973 年，解决中东危机；1988 年，解决两伊战争；1989 年，敦促前苏联撤兵阿富汗；1948 年以来安理会共授权进行了 60 余项维和行动；2005 年 12 月 联合国设立新机构“和平建设委员会” ，以协助陷入战乱的国家停止冲突。4. 文字资料：反映和平主题的国际纪念日。1 月 27 日：国际大屠杀纪念日；5 月 25 日：非洲解放日；5 月 30 日：“五卅”反对帝国主义运动纪念日；6 月 4 日
25、：受侵略戕害的无辜儿童国际日；9 月 18 日：中国国耻日；9 月 21 日：国际和平日、国际停火日；10 月 2 日：国际和平与民主自由斗争日；10 月 25 日：抗美援朝纪念日；12 月 13 日：南京大屠杀纪念日等。5文字资料：近几年来中国中国在维护世界和平、处理局部争端方面的相关事例。（一）参加联合国维和行动 20 年，“中国蓝盔”名扬海外2010 年 4 月今年是中国派出军事人员参加联合国维和行动周年。年来，中国在联合国维持和平行动中发挥的作用日益增强，贡献不断加大。先后参加了项联合国维和行动，在联合国五个常任理事国中是出兵人数最多的国家。中国维和人员以其英勇顽强、恪尽职守的工作精神
26、和严谨的生活作风，在国际舞台上充分展现了中国军人的风采，获得了联合国、驻在国政府和人民以及其他国家维和人员的一致好评。作为一支作风勇猛、战斗力强、富有牺牲精神和正义感的威武之师、文明之师、和平之师，中国“蓝盔部队”名扬海外。（二） 积极斡旋韩朝争端朝核问题六方会谈是指由朝鲜、韩国、中国、美国、俄罗斯和日本六国共同参与的旨在解决朝鲜核问题的一系列谈判。会谈于 2003 年 8 月 27 日至今，共举行过六轮会谈。中国政府作为六方会谈的主要参与者，一直以来愿与国际社会一起，为朝鲜半岛及其周边和平作出努力。第十八课 东西南北济南东方双语实验学校 杭文沛第一课时 贫富之间一、课堂教学要求【教材分析】和
27、平与发展是当今时代的主题，本课主要阐述了世界的发展问题。第一课时“贫富之间”通过三个层次阐释了世界贫困问题的存在、造成贫困的原因和贫困的危害，以及世界各国消除贫困的目标和策略，从而引导学生增强忧患意识。【教学目标】情感态度价值观目标：认识贫困问题依然存在，增强忧患意识，树立全球观念。能力目标：认识贫困是影响世界发展的重大问题，注重引发学生的思考与探究。知识目标：了解造成贫困问题的原因、影响及解决的措施。【教学重点难点】教学重点是“造成世界贫困的主要原因” 。因为只有掌握贫困的主要原因，才能为后面的扶贫措施、策略有进一步的了解。教学难点是“世界贫困问题所造成的影响、危害” 。课文讲述篇幅较小，针
28、对初中生的认知水平，理解起来有一定的难度。【教学建议】1导入方式一：在歌曲we are the world的背景下，出示反映部分国家人民生活贫困的图片。在学生充分感知、畅谈感受的基础上，教师小结：和平与发展是当今时代的两大主题，在如今相对和平的国际环境中，世界经济发展迅速，但贫困仍然是人类面临的严峻挑战之一，进而导入新课。图片、歌曲的运用，给学生以强烈、直观的震撼，引导学生直奔主题，自然导出本课内容。方式二：出示图片“秃鹫与小女孩”及相关文字资料，设计问题：上述图片和故事说明了什么问题？为什么非洲会出现这样的情况？这种情况仅在非洲存在吗？由浅入深，引领学生明确贫困仍是人类面临的严峻挑战之一。这
29、幅图片的运用极具震撼力，从而创设情境，使学生置身其中，产生思考，充分感知严重的贫富不均的情况，从而进入本课的学习。 2第一层次：贫困问题的现状方式一：设计小组活动“算一算、填一填” 。 一组同学依据贫困钟显示的数字，计算出目前世界贫困人口数量。二组同学阅读教材 P136人类发展报告 ，完成下列图表。富裕国家 贫困国家人口数量世界总产值儿童死亡率产妇死亡率女童受教育程度之后，根据计算以及所填内容，思考并回答问题：根据小组活动的资料，你能得到什么结论？学生回答教师小结。通过学生动手算、动眼看、动脑想，使学生认识到在相对和平的国际环境中，贫困依然是当今世界，特别是发展中国家面临的突出问题之一。世界上
30、依然存在着严重的贫富不均现象。方式二：播放视频关注世界贫困问题 ，设计思考问题：从中我们感受到了什么？学生讨论交流，明确当今世界的贫富不均状况。视频的播放，让学生在真实的画面前受到震撼，对当今世界的贫富状况形成最直观的感受。3第二层次：造成贫困问题的原因及影响方式一：播放视频非洲缺水与贫困的恶性循环并出示相关文字资料，展示战争、难民等图片。根据上述材料组织学生进行小组交流、讨论：（1）上述材料分别反映了造成贫困问题的哪些原因？（2）除此之外，你还知道造成贫困的原因吗？（3）贫困究竟给人类带来了什么？通过影片、图片、文字等资料，使学生直观地感受到贫困问题的存在，感受到贫困问题给人类社会造成的危害
31、。方式二：设计活动，展示交流。课前布置探究题目：了解世界贫困人口的分布状况，并选取某一贫困国家或地区，关注其生存状况，探究其贫困产生的原因。课上首先由学生分组展示课前准备的探究成果。随后，各小组根据展示成果归纳出造成贫困的原因，并由一名同学参与全班交流发言。此环节，学生通过查阅资料、搜集信息，直观地感受到贫困问题的存在。同时，在自我发现和合作交流中，归纳总结出造成贫困问题的原因。比较单纯的说教，学生认识得更为深刻。4第三层次：世界各国消除贫困的目标和策略课件出示文字资料之联合国千年发展目标，继而提出问题：这个目标的制定说明了什么？你还知道各国有哪些消除贫困的举措？学生根据课前准备进行交流。教师
32、可以补充相关材料，帮助学生加深理解。之后，组织学生进行小组竞赛：列举中国在发展经济、消除贫困方面的举措。通过学生交流以及教师补充资料，帮助学生了解联合国以及各国政府、国际合作机构、金融组织、民间组织为消除贫困采取的积极措施。特别是通过小组竞赛，有助于学生认识中国在消除贫困方面的真诚努力。二、教学课件(积件)要求1. 反映部分国家人民生活贫困的图片以及文字资料。课件使用目的：给学生以强烈、直观的震撼，引导学生直奔主题，了解当今世界的贫困状况。2. 视频关注世界贫困问题 、 非洲缺水与贫困的恶性循环等。课件使用目的：使学生直观地感受到贫困问题的存在，并深入理解贫困问题给人类社会造成的危害。三、教学
33、资料要求1图片资料：生活贫困的各地居民。2. 图文资料：秃鹫与小女孩 。一位原先并不出名的南非摄影记者凯文.卡特在一次采访活动中在苏丹捕捉到了一个让世人为之落泪的一瞬间而出名：一位苏丹小女孩，在通往救济站的路上，眼看就支持不住了，她瘦弱的身躯甚至连她自己的脑袋都无力撑起。而这时一只秃鹰正虎视眈眈地停在荒野路边，焦急地等待着这顿即将到口的“饭菜” 。这张图片集中反映了苏丹的灾情， 卡特也因此而赢得了 1994 年美国优秀新闻摄影奖。但两个月以后，这位年仅 33 岁的摄影记者却在约翰内斯堡自杀。原来得奖后，卡特不仅要应付纷至沓来的赞誉，还要应付与名俱来的批评，甚至他的朋友也责问他当时为什么不去帮那
34、个小女孩。而对卡特来说，这种现象在整个非洲比比皆是，他个人的力量实在是微不足道。在舆论的压力下，他走上了不归路。3. 视频资料：关注世界贫困问题（http:/ 文字资料：联合国千年发展目标。2000 年 9 月 ， 在 联 合 国 千 年 首 脑 会 议 上 ， 联 合 国 全 体 191 个 成 员 国 领 导 人 就 消 除 贫 穷 、 饥饿 、 疾 病 、 文 盲 、 环 境 恶 化 和 对 妇 女 的 歧 视 ， 商 定 了 一 套 旨 在 将 全 球 贫 困 水 平 在 2015 年 之 前 降低 一 半 （ 以 1990 年 的 水 平 为 标 准 ） 的 行 动 计 划 。 即
35、消 灭 极 端 贫 穷 和 饥 饿 ； 普 及 小 学 教 育 ； 促 进男 女 平 等 并 赋 予 妇 女 权 利 ； 降 低 儿 童 死 亡 率 ； 改 善 产 妇 保 健 ； 与 艾 滋 病 毒 /艾 滋 病 、 疟 疾 和 其 他疾 病 作 斗 争 ； 确 保 环 境 的 可 持 续 能 力 ； 全 球 合 作 促 进 发 展 。 这 些 目 标 和 指 标 被 置 于 全 球 议 程 的 核 心 ，统 称 为 千 年 发 展 目 标 。 八 项 千 年 发 展 目 标 从 极 端 贫 穷 人 口 比 例 减 半 ， 遏 止 艾 滋 病 毒 /艾 滋 病 的 蔓 延 到 普 及 小 学
36、教 育 ， 所 有 目 标 完 成 时 间 是 2015 年 这 是 一 幅 由 全 世 界 所 有 国 家 和 主 要 发 展 机 构 共 同 展 现 的 蓝图 。 这 些 国 家 和 机 构 已 全 力 以 赴 来 满 足 全 世 界 最 穷 人 的 需 求 。5. 文字资料：中国在消除贫困方面所取得的成就。（一）中国在消除贫困等方面走在亚太地区最前列联合国亚洲及太平洋经济社会委员会(亚太经社会)、开发计划署与亚洲开发银行在题为千年发展目标：2007 年亚太地区进展状况的报告中说，中国在落实“千年发展目标”的多个方面走在亚太地区的最前列。 报告说，中国在减少贫困人口方面取得了巨大进步。“千
37、年发展目标”要求，到 2015 年全球贫困人口减少一半，中国已经提前实现了这一目标。此外，中国在降低儿童死亡率、普及初等教育、促进两性平等、改善儿童营养状况和产妇保健状况等方面也都走在亚太地区的前列。 （二）中国确实为世界消除贫困做出了重大的贡献。从 1978 年到 2004 年，中国农村没有解决温饱的贫困人口从 25 亿人减少到 2610 万人，贫困发生率从 307下降到 28，成为全球唯一一个提前实现联合国千年发展目标中规定的使贫困人口减半的国家。联合国开发计划署发布的2005 年人类发展报告认为， “中国是过去 20 年中世界上增长最快的经济体，人均收入翻了三倍。中国在全球千年发展目标中
38、所做的贡献，给予再高的评价也是不过分的。如果不算上中国的进步，整个世界在减贫方面从总体上说其实是倒退了。 ” （三）中国在消除贫困中所做的工作为世界反贫困取得了成功的经验。2006 年 5 月 14 日，中国首届贫困地区可持续发展战略论坛在天津召开，并发表了天津滨海宣言 。 宣言指出贫困与生态环境退化的恶性循环，是造成贫困落后地区经济社会不可持续发展的重要原因。要从根本上消除贫困，必须树立科学的发展理念，统筹当前利益和长远利益，正确处理经济效益、社会效益和生态效益三者的关系，使之形成良性循环。 宣言提出了实现中国贫困地区可持续发展的六项措施： 一是加大对贫困地区劳动力的培训力度，促进贫困地区富
39、余劳动力向东部地区和城镇转移。 二是加强东部发达地区和贫困地区的经济合作与交流，实现贫困地区产业结构的调整和升级。三是动员社会各界积极参与扶贫开发，加大东部地区对贫困地区对口帮扶力度。四是支持贫困地区大力发展教育和公共卫生事业，减轻贫困地区人民子女教育、医疗负担。五是推动扶贫开发领域的国际交流与合作，积极协助贫困地区争取国际组织和发达国家提供援助性扶贫项目。六是加大对贫困地区生态环境建设的投入，实现贫困地区经济、社会可持续发展。（四）改 革 开 放 以 来 ， 特 别 是 1986 年 起 ， 中 国 在 致 力 于 经 济 和 社 会 全 面 发 展 的 进 程 中 ， 实 施了 以 解 决
40、 农 村 贫 困 人 口 温 饱 问 题 为 主 要 目 标 的 有 计 划 、 有 组 织 的 大 规 模 扶 贫 开 发 。 20 年 来 ， 中国 农 村 绝 对 贫 困 人 口 数 量 从 1.25 亿 下 降 到 2365 万 ， 减 少 了 1 亿 多 人 ； 农 村 绝 对 贫 困 发 生 率 由14.8%下 降 到 2.5%。 中 国 扶 贫 开 发 成 就 举 世 瞩 目 ， 回 顾 近 20 年 的 扶 贫 开 发 工 作 ， 国 务 院 扶 贫 办 主 任 刘 坚 评 价 到 ：中 国 的 扶 贫 开 发 工 作 是 一 项 暖 人 心 的 伟 大 事 业 ， 促 进 了
41、 国 民 经 济 协 调 发 展 、 民 族 团 结 、 社 会 稳定 和 边 境 巩 固 ， 为 广 大 人 民 群 众 送 去 了 党 和 政 府 的 温 暖 。6. 文字资料：世界各国消除贫困的目标与策略。巴西政府的“零饥饿”计划，它将通过发展生产和提供食品券等方式，解决占巴西总人口 1/4 多的 4400 万贫困人口的温饱问题。阿根廷的也仿效巴西政府的“零饥饿”计划，实施“反饥饿计划” ，主要保障 5 岁以下幼童、丧失劳动能力的残疾人、孕妇以及老年人的基本食物供应。委内瑞拉实施四个“计划”：社区医疗服务计划，使全国 1700 万缺医少药的贫困人口长期受益；教育计划将使贫困地区的青少年有
42、机会上中学和大学，并使 150 万人摆脱文盲；就业计划已使许多长期失业者找到了工作；住房计划解决了不少贫困家庭的住房问题。智利政府不断增加社会投入，加大消除贫困力度。第二课时 合作与发展一、课堂教学要求【教材分析】合作与发展是世界经济发展的重要战略，也是时代的主题。消除贫困的问题也不是贫困国家和贫困人口自己的事情，而是一个需要世界各国共同承担责任的事情。要使整个世界得到和平发展，一些富裕国家和富裕人口更要承担起消除贫困的重任。世界局势表明，贫困不但影响着贫困人口的生存和发展，而且越来越成为威胁富裕地区安宁的重要因素。本主题通过三个层次的教学内容，引导学生了解世界性贫困问题，树立全球化发展的意识
43、，懂得全人类互相依存的关系。【教学目标】情感态度价值观目标：认识贫困问题依然存在，需加强国际合作消除贫困，促进发展。增强忧患意识，树立全球观念。能力目标：提高对加强国际合作与发展的重要性的认识。知识目标：知道经济全球化既是机遇又是挑战。【教学重点难点】教学重点是“人类要消除贫困，实现全球繁荣发展，必须要走合作的道路” 。之所以是重点，是因为合作与发展是世界经济发展的重要战略，而消除贫困的问题是一个需要世界各国共同承担责任的事情，一些富裕国家和富裕人口更要承担起消除贫困的重任。教学难点是“全球经济一体化” 。相对于初中学生的认知水平，理解起来有一定的难度。【教学建议】1导入方式一：展示 2009
44、 年国际消除贫困日主题“共同努力、摆脱贫困” ，引导学生思考：你是怎样理解国际消除贫困日主题的？从而导入新课。贫困是“无声的危机” ， 是当今世界面临的最严峻的问题之一。 “共同努力、摆脱贫困” ，指意明确，有助于学生理解消除贫困，是全人类共同的任务。方式二：展示有关“南南合作”的文字资料，指导学生阅读并思考问题：“南南合作”的成功经验说明了什么道理？学生回答教师小结：国际社会必须合作，才能实现共同发展。通过本段资料，让学生更加直观的感受国际合作对于消除世界性贫困的重要性，自然导入课题。2第一层次：怎样消除世界贫困方式一：展示消除贫困和饥饿世界首脑会议的相关资料，指导学生分析各国政府首脑的讲话
45、。并思考问题：不同贫富程度的国家首脑的讲话表明了什么？你认为他们在消除世界贫困问题中所担负的责任一样吗？通过这些直观资料的展示以及学生的交流讨论，帮助学生理解在消除贫困过程中联合国以及其他各国所应担负的责任。方式二：组织学生进行调查交流。根据课前准备，课上交流为消除贫困问题联合国、发展中国家、发达国家采取的不同措施。教师可以补充相关资料，帮助学生明确消除贫困问题的途径。此环节，学生通过查阅资料、搜集信息，直观地感知消除贫困，各国所应分担的责任。对理解“合作与发展”主题内容有重要的帮助。3第二层次：经济全球化既是机遇又是挑战方式一：展示图片，中国市场上的外国商品和外国市场上的中国品牌。请学生列举
46、自己知道的在我国有哪些畅销的国外品牌？在国外有哪些知名的中国品牌？透过这些小小的商标品牌，你有何感受？学生回答问题，教师小结点拨，帮助学生理解当今世界各国经济联系日益密切，是一种相互影响、相互依存的局面。然后出示相关资料，引导学生思考：这种局面带给世界各国怎么样的影响？借以突破本环节的教学难点，强调经济全球化既是机遇又是挑战。本层次知识难度较大，通过学生在实际生活中的亲身感受或亲自观察，体会经济全球化已经成为一种趋势。促进全球经济一体化，才能最终实现消除贫困的目标。并在教师所给资料的基础上，同时结合教科书第 141 页的交流活动，针对几名同学的不同看法，继续探讨经济全球化对不同国家的影响。运用
47、典型事例，通过讨论交流的方式，帮助学生认识到经济全球化对于发展中国家来说既是机遇，又是挑战。世界各国，特别是发展中国家要以积极的态度迎接机遇与挑战。4第三层次：参与竞争、维护利益方式一：设计学生活动，首先分组展示课前搜集的中国在参与经济全球化中遇到的不公平待遇。进而讨论各国应该怎样避免争端的发生？在学生展示交流的基础上教师小结。自主学习、合作探究，帮助学生理解国际经济合作与竞争中，遵守秩序的重要性。方式二：展示文字材料，中国打火机在欧盟的反倾销案例。引导学生阅读材料并思考问题：当国家之间的经济贸易发生矛盾和争端时，可以依据什么、通过什么途径来解决？学生讨论回答，教师小结，即在国际经济合作与竞争
48、中，最重要的就是要在平等、公正、合理的基础上，实现各国之间的互惠、共赢和共同繁荣。各国要共同遵循国际法律规则，规范自己的经济行为，共同建立和维护公正、合理的国际经济秩序。通过我国在参与经济全球化过程中的真实案例，使学生对于在国际经济合作与竞争中要遵守原则，有了更加直观的了解和感受。二、教学课件(积件)要求1. 国际贫困日的相关图片、文字资料。课件使用目的：直观明确，有助于学生理解消除贫困是全人类共同的任务。2. 有关南南合作的文字资料。课件使用目的：“南南合作”对于学生比较陌生，通过文字资料的展示，让学生感受国际合作对于消除世界性贫困的重要性，自然导入课题。3. 有关消除贫困和饥饿世界首脑会议
49、的相关资料。课件使用目的：帮助学生对于国际合作中发达国家、发展中国家所担负的不同责任有了更加清晰地了解。4. 经济全球化的相关资料。课件使用目的：本层次教学存有难度，通过资料的补充，使学生对于经济全球化及其所带来的影响加深理解。三、教学资料要求1图文资料：国际贫困日及其主题。国际消除贫困日也被称为国际灭贫日或国际消贫日。是联合国组织在 1992 年 12 月 22 日会议上通过的决议，由 1993 年起把每年10 月 17 日定为国际灭贫日，用以唤起世界各国对因制裁、各种歧视与财富集中化引致的全球贫富悬殊族群、国家与社会阶层的注意、检讨与援助。每年联合国为此纪念日订立主题。2009 年国际消除贫困日的主题是“共
