1、教 案 时间 年 月 日 总课时课 题 第二单元 我们周围的空气 课题 1 空气 课型 新授课重点 空气中氧气含量的测定。教学目标知识与技能：了解空气的组成。过程与方法：通过实验对空气组成的探究，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力。情感、态度与价值观：培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。 难点探究空气成分的实验设计及操作。教 法以学生独立操作、观察、归纳为探究主体，教师进行穿针引线引导学生大胆的探究、讨论、猜想、尝试、交流使学生获取新知识，解决新问题。教具教学过程 教 学 内 容 师 生互 动【导入】【提问】【分析讨论】出示空杯子，问：杯内
2、有没有物质，如果有，里面的是什么？空气是一种“看不到摸不着”的物质，它与我们的生活最密切，它是由一种物质还是多种物质组成的呢？今天我们就来探究空气的成分。1空气就在你周围，你能描述一下它是什么样的吗？2空气是一种单一物质吗？它主要由哪些物质组成呢？【演示 】 “测定空气里氧气含量”的实验。介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点，红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况（强调烟和雾的区别）1实验前，将集气瓶容积 5 等分2引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象，观察水面上升的情况。你观察到哪些实验现象？红磷燃烧是哪两种物质发生化学反应？ 另一种物质具体来自于哪里？为什么红磷要过量，剩余
3、的红磷为什么不燃烧？钟罩或集气瓶内水面为什么会上升？为什么水面上升只 1/5 而不是全部？猜想剩下的气体具有什么性质？由此你能得出哪些结论？1观察、思考、填写观察记录：红磷燃烧时有大量 生成，同时集气瓶内水面逐渐 ，等燃烧停止，白烟消失后，集气瓶内水面上升了约 体积，剩余气体约占总体积的 。用燃着的火柴伸入集气瓶内，火焰 。2了解红磷燃烧的文字表达式教学过程 教 学 内 容 师 生互 动【学生分组实验】空气中氧气含量的测定介绍仪器名称，装置原理，操作顺序，注意事项【思考】实验中，如果进水量非常少时实验失败，原因你能找出来吗？介绍给大家【拓展探究】测定空气中氧气含量：1实验中应遵照什么原则选择药品？能否选择硫、铁丝、蜡烛？如果选用蜡烛做此实验应做如何改进？有哪些优缺点？2为什么进水量接近 15 却总小于 15？原因有哪些？3瓶内的气体能支持燃烧吗？瓶内水面上升到一定高度后还能继续上升吗？这说明了氮气的什么性质？【讲述】学生课前已做过预习，想一想今天做的这个测定空气里氧气含量的实验，是受谁的启发而做的呢？小结：听取学生的小结汇报；了解本节课的宏观效应。学生可自选做如下实验：竞争性抢答文字评价题。1口头小结：本节课认识了空气是由哪些物质组成的？各物质有哪些性质？2了解实验室探究空气成分实验的原理及选择药品的依据。3通过本节探究课，得到了哪些收获？板书设计教学反思 年 月 日
