1、暑假物理学习部分一：声学一、声音的产生与传播1、声音是由物体的 产生的。物体的 停止，发声也停止。2、人的听觉范围 ，高于 的声音叫超声，这种声波叫 ； 低于 的声音叫次声，这种声波叫次声波。3、声音的传播需要 。声音在 传播最快，在 中传播最慢。4、15时，声音在空气中的传播速度是 。5、真空不能传播声音。（说明：1、物体有振动一定会发出声音，但人可能会听不到。2、 正在发声 的物体叫声源。3、声音的传播速度受温度的影响，一般情况下，温度越高，速度越快）1、会上，打击乐的阵阵鼓声是由鼓面的_产生的，并经_传入人耳。2、将一台正在播放收音机用塑料袋封装后完全浸没在水缸中，此时人_（填“能”或“
2、不能” ）听到收音机的声音，此现象表明_。3、古代人在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无马群到来。这是应用了_的知识。4、声音在不同物质中的传播速度是不同的。一般情况下，声音在液体中的传播速度_在空气中的传播速度，声音在空气中的传播速度_声音在固体中的传播速度。 （填“大于” 、 “小于”或“等于” ）5、某同学在足够长的装满水的自来水管的一端敲击了一下，另外一个同学用耳朵贴着水管听，则他听到声音的次数是 3 次，第一声从_中传来；第二声从_中传来；第三声从_中传来。6、关于声音的发生和传播，下列说法正确的是（ ） A、一切正在发声的物体都在振动 B、不振动的物体也能发声C、 声音可以在
3、真空中传播 D、在空气中，声音的传播与光的传播一样快7、下列说法中错误的是（ ）A、演奏二胡时，弦在振动 B、鸟鸣是靠鸣膜的振动而产生的C、收音机发声时，喇叭在振动 D、宇航员在月球上声带不能振动，所以不能发声8、下列几种现象中，可说明声音能在液体中传播的是（ ）A 有光将鱼吸引到网内 B. 鱼被岸上说话的声音吓走C. 在岸上听到河水流动的声音 D. 波浪拍击海岸发出的轰鸣声9、遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线 而产生的。10、声音在不同介质中的传播速度是 （选填“相同”或“不同” ）的；在雷雨天，人们总是先看到闪电，后听到雷声。如果看到闪电 3s 后才听到雷声，那
4、么闪电处距人约 m11、声音在 15空气中的传播速度是 m/s，人面对山谷对面的山峰喊一声，2s 后听到回音，则人与山峰之间的距离大约是 m 。12、小明进行探究实验：把一正在发声的闹钟放于钟罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，用抽气机不断抽出罩内空气，听到的闹钟声音会逐渐变小，这个现象说明：声音可以在 传播，但不能在 传播。13、探究：发声的桌面也在振动？提出问题：敲桌子时，我们能听到声音，但肉眼却看不见桌子在振动。桌子是否在振动呢？有什么方法证明桌子在发声的同时也在振动呢？实验设计：如图 21 所示，在桌子上固定一小块平面镜，让太阳光（或手电筒光、玩具激光发出的激光）照射在平面镜上
5、经平面镜反射后，在墙上出现一个小光斑。（1）轻轻地敲击桌面，观察墙面上小光斑的位置有什么变化？ （2）用力敲击桌面，观察小光斑位置的变化。收集证据：桌面发声时，你发现墙壁上小光斑 小光斑的位置几乎不动 ，这说明 小光斑的位置会上下移动，位置会上下移动.声音是由于物体的振动产生的，对着空矿泉水瓶说话，会感到矿泉水瓶在振动.。交流合作：你认为还有哪些方法可以证明桌子发声时在振动？说说你的办法，试着做一做。14、在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。（2）将两张紧挨的课桌离开一个
6、小缝，然后重复步骤（1） ，比较声音的大小。请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入下表中：实验操作过程 声 音 大 小 声 音 靠 什 么 传 播两张课桌紧挨时两张课桌之间有一个小缝时分析与论证：由上述现象可以说明_的传声效果比_好。二、声音三要素1、音调声音的 。与声源振动的 有关。 越快，音调越 。（说明：频率是指振动的快慢。快速敲打、划拨物体发声时，振动较快，音调较高）2、响度声音的 。与声源振动的 和距离声源的 有关。（说明：大力快速敲打、划拨物体发声时，振动幅度较大，响度较大）3、音色区分声音主要因素（也叫音品）巩固练习：1、声音音调的高低与发声物体振动的_有关，物体振动_，音调的
7、越高。2、比较蚊子和牛发出得声音，一般情况下，_的声音的响度大，_的声音的音调高。3、在挑选瓷器时，用轻轻敲击的方法可以判断它的好坏，这是利用声音的_这一特性来判断的。4、在集会时我们用喇叭型的传声筒可以使声音集中在传声筒所指的方向上传播，从而_得到加强，也就能传得更远。5、音调不同的声音，相同温度下，在空气中传播时（ ）（A）低音传播速度比高音快； （B）高音传播速度比低音快；（C）高音传播速度和低音传播速度相同； （D ）条件不足，无法确定。6、声音的强弱等级是用 来划分的。为了保护我们的听力，声音不能超过 。7、弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器
8、发出声音的（ ）A 响度 B. 音调 C. 音色 D. 传播方向8、下面形容声音的“高” ，指音调的是（ ）A 引吭高歌 B. 高声喧哗这首歌声音太高，唱不上去 D. 听不见，声音高些9、小虹同学是校乐队的小提琴手，上物理课时，物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子，并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同，以下说法中正确的是（ ）A、 粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高 B、粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低C、 粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高 D、无法比较音调的高低声音大小 声音靠什么传播两张课桌紧挨时两张课桌之间有一个小缝时10、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做
9、法中用以达到这一目的的是（ ）A、瓜农用手拍打西瓜 B、铁匠用小锤敲打烧红的铁块 C、瓦匠用瓦刀敲打砖 D、自行车上敲击车铃三、噪声的控制1、乐音和噪声没有绝对的界限2、减弱噪声的方法（1） （2） （3） 巩固练习：1、成语“掩耳盗铃”是在那个过程中减弱噪声（ ）（A）声源处 （B）传播过程中 （C）接收处 （D）无法判断2、在城市道路两旁常见如图所示的标牌，它表示的意思是（ ）A鼓号乐队不能进 B、禁止鸣笛，保持安静C、道路弯曲，行车注意安全 D、乐器商店的标志3、在选择减弱噪声的方法时，应该（ ）A.只能在声源处减弱噪声 B.只能在传播过程中减弱C.只能在听者身上想办法 D.可以在声源处
10、，声音传播过程中及听者身上同时想办法减弱四、综合1、现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、一个乒乓球（系着细线） 、橡皮筋、鼓、一张纸、小锤。你任选器材（一种或两种以上器材） ，设计三个有关声现象的探究实验，按下表要求填写。器材 实验目的 操作过程 发生现象示例：鼓、小锤 探究声音是怎样产生的 用小锤敲击鼓 鼓发声2、学校正在开运动会，运动场上你追我赶，精彩纷呈。这时远处的对面传来阵阵鼓声和呐喊声，朝对面看去，总觉得对面的同学敲鼓的动作和听到的鼓声不太协调。（1） 、小穆不明白，你能解释其中的原因吗？（1）因光速比声速快，所以小穆应先看到敲鼓的动作，后听到敲鼓的声音，因此不协调 （2）你可
11、以利用你学过的物理知识进行哪些测量？请设计。（2）可测声速，用尺测出小穆离敲鼓人的距离 S，用秒表测出从看到敲鼓的动作到听到鼓声的时间间隔 t，用 v=s/t 可求出出声速，也可测距离3、列举二个实验：说明声音能传递信息或能量。例 1： 两个人对面说话 ；例 2： 用锤敲锣我们能听见 。4、 嘘，别出声违章喇叭被贴“封条” 。昨日，某市的各高考考点附近，30 余辆违章鸣喇叭的机动车驾驶员，所驾车方向盘上被贴上禁止鸣喇叭的“封条” 。昨日清晨，该市千余名交警上路，将 200 余块“禁止鸣喇叭”标志牌摆放到 65 个考场周边道路，并将考点附近的摊点和违章停放车辆请走。摘自楚天都市报读过这篇报告，发表你简单的看法。
