1、关于少年的权利主题教学设计教学环节 教学活动设计 设计意图 课前准备：将学生分组，要求学生课前查阅不同的法律文件，寻找与自己相关的权利。各组要明确查询的法律文件，避免重复或遗漏。 导入：通过教科书中“我要上学”的事例，引出少年的权利 请学生阅读“我要上学”，并思考张帆的什么权利受到了侵犯？ 引导学生关注自己的权益，比如生命健康权、人身自由权、受教育权等。 让学生关注自身的权益。 活动：毛毛的一天 看“毛毛的一天”漫画， 请学生回答，毛毛在这一天中，享受了什么权利？哪些权利受到了侵犯？我们应该拥有什么权利呢？ 学生回答，教师总结：我们的各种权利首先得到了宪法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等
2、法律的保护。 让学生更加明晰青少年的权益。 未成年人保护法 1教师向学生讲解中华人民共和国未成年人保护法的制定原因，以及未成年人保护法规定的少年权利。 2学生讨论各项权利的含义。 我们的权益调查 请同学们汇报自己组的查询结果，教师查漏补缺，完成与我们相关的权利表格填写。 让学生全面了解自己的权益。 联合国的声音 教师向学生介绍联合国儿童权利公约， 学生阅读权利清单。 小结 未成年人作为公民的一部分，享有的权力是相当广泛的，除了某些特定的权利外，公民所享有的一切权益未成年人都享有。此外，法律还为我们规定了这么多的特殊权利，保障了我们的身心健康和合法权益，为我们的健康成长提供了广阔的天地与舞台。
