1、大版3、情感态度与价值观通过收集和讲述成语故事，培养学习历史的兴趣。通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等优良品质。教学重点：齐桓公称霸；培养学生学习历史的兴趣。教学难点：时间跨度长，国名多，人物多，头绪杂，学生不易掌握。理解春秋战国各自战争的特点及趋势。教学过程一、导入新课（4 分钟）周分为西周和东周，东周是谁在哪一年建立的？（公元前 770 年，周平王迁都洛邑，东周开始）屏幕展示东周分为春秋和战国，由此导入新课。二、探求新知（25 分钟）首先让学生了解 “春秋”“战国”名字的由来。一、春秋五霸首先提问：春秋五霸是哪五个？（二说）他们为什么会争霸？（周室
2、衰微, 诸侯强并弱，争夺更多的土地和人口）然后让学生根据春秋形势图，掌握具体的地理方位。可以结合今天的地名，如可提问当时我们的家乡所在地处于哪一个诸侯国？由五霸导入第一位霸主，提问“齐桓公为什么能首先称霸？”学生结合课文内容归纳，教师稍做整理1. 东方大国，盛产鱼盐；2. 管仲改革，国富兵强；3. “尊王攘夷” ，策略正确。讲到第 2 点时可提问“管仲为齐国的发展作出了哪些贡献？”“ 你知道哪些有关管仲的故事？”（一箭之仇，管鲍之交）讲到第 3 点时要让学生知道什么叫“尊王攘夷”，为什么要“尊王攘夷”，得出结论是成功的外交政策，是齐桓公争霸的有利条件。接着提问齐桓公称霸的标志是什么？（葵丘之盟
3、）过渡：齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。晋文公称霸用看图说史的形式，让学生讲述这一段历史， “退避三舍”诚信，实现承诺；避敌锋芒，诱敌深入。楚庄王主要通过成语故事“一鸣惊人”和“ 问鼎中原”来讲述。（过渡）春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期 ，初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄。二、战国七雄战国七雄是怎么来得？多媒体显示战国地图，找出七国的地理位置，都城名称和今地名，齐不是春秋时的姜氏齐国，而是田氏齐国，晋则被韩、赵、魏取代。 然后找出记忆规律： 齐楚秦燕赵韩魏，东南
4、西北后中间。在七国之间，秦国实力逐步增强。出示一段材料，思考：如果你是当时某一国的谋士，你会为自己的国家献出什么策略？由此引出合纵和连横。用图演示，讲述合众时可提问为什么六国合纵抗秦不能成功？学生可以参考课文内容及材料阅读的内容。提问“从春秋到战国时期，战争发生了什么变化？这说明出现了什么趋势?” （从春秋争霸到战国兼并，说明出现了从分裂到统一的趋势）三、归纳升华（6 分钟）选一选1.春秋五霸中最先称霸的是（ ） 。A.齐桓公 B.晋文公 C.楚庄王 D.越王勾践 2.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是（ ） 。齐 吴 楚 赵 A. B. C. D.填一填比一比按照小组顺序，每组说出一条与本课内容相关的成语典故，各组不能重复。比比哪个组能坚持到最后？（注意范围在春秋战国时期）老马识途 朝秦暮楚 远交近攻 纵横捭阖 围魏救赵 退避三舍 一鸣惊人 卧薪尝胆 纸上谈兵 朝秦暮楚 完璧归赵 负荆请罪 毛遂自荐四、达标测评（学生完成 5 分钟）自我测评、 创新设计 。五、板书设计一、春秋五霸二、战国七雄教学反思
