七年级语文上册 第三单元 12 本命年的回想教案+学案+练习+素材（打包8套） 苏教版.zip

1《本命年的回想》同步测练一、基础演练1.把下列词语仿写在下面的方格里疙瘩 秫秸 鬼祟 篱笆 腌渍2 辩词组词磕 （ ） 捅 （ ） 炕 （ ）瞌 （ ） 桶 （ ） 坑 （ ）嗑 （ ）栗 （ ） 薯 （ ） 抠 （ ）粟 （ ） 署 （ ） 呕 （ ）３．全文起笔，以诗意的语言尽数列举二十四节气名称，请将第三句诗所表达的节气的名称写出来。作者这样写的意图是什么？春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪东小大寒。第三句诗表达出的节气名称：作者这样写的意图是 。４．根据语境说说你对下列句子中加点词的理解。谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。○ 1今年岁逢丙子，是我的本命年，六十“高龄”回忆往事，颇有返老还童之感。○ 25．你知道下列句子所用的修辞手法吗？家乡的大年从腊月初一就开始预热。 （ ）○ 1一捆捆柴禾捅进灶膛里、土炕烫得能烙饼。（ ）○ 2灶王爷走了，门神爷也换岗了。 （ ）○ 32上界言好事，下界保平安。 （ ）○ 46．填空本文作者是 ，当代著名作家。他的获奖小说有 。○ 1本命年是指 。 本文作者是 1936 年出生，○ 2那他的第五个本命年是指 年。腊月是指 。因为 。 ○ 37.你的第一个本命年到来时，你多大年龄？那一年，你有难忘的事吗？请简略写出来。二．同步解读。阅读下面语段，按要求答题。腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、粟子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。8．给下列加点的字注音。烙饼（ ） 簸箕（ ） 腊月（ ） 晾脆（ ）9．体会下列句子的意思所表达的情感。家炒花生，炒瓜子，炒玉米花儿，炒完一锅又一锅。○ 1我奶奶手拿锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”○ 23小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，○ 3盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。10．试着用自己的语言概括语段所记述的两件事。11．请说说文中画线句子的作用。12．请自选角度，谈谈你读了这个语段后的感受。三. 美文赏析阅读下文，按要求答题腊八粥 冰心从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。○ 1这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂 ○ 2圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来○ 3这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”我的母亲是 1930 年 1 月 7 日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的○ 4家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩4子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红○ 5枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“（ ）妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为○ 6了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”我没有说什么，只泫然(流泪的样子，泫 xuàn )地低下头去，和他们一同剥起花生○ 7来。13．这篇散文的内容共涉及“我”家几代人? 写到的煮腊八粥的有哪些人？14． 从下面四句话中选择最合适的那一句填入 段的括号内(只填序号)。○ 5A 姥姥，以后我们不煮腊八粥吃不行！B 姥姥，以后我们每年不能不煮腊八粥吃。C 姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！D 姥姥，难道我们以后不煮腊八粥吃了吗？15．文中画横线的句子写出了什么人的怎样的思想感情？16．仔细阅读文章最后一句并联系上文，分析作者当时的心理是怎样的？17．从组材的特点来看，文章中写为纪念自己的母亲而煮腊八粥的作用是什么？5四．创新作文。春节是最喜庆的日子，也是最热闹的日子，每个孩子在童年的时候都特别盼望过春节，想必你也是如此，你是如何过新年的呢？请选取对你印象最深的一个春节，以“过年”为题写一篇 500 字左右的短文。《本命年的回想》答案一、1 略2. 磕头 瞌睡 嗑瓜子 捅火 木桶 热炕 土坑 栗子 米粟 红薯 官署 抠○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5 ○ 6门 呕吐3. 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 以诗的语言尽数 24 节气的名称，华夏文明扑面而来，下面被衬托的春节就不能不更引人注目了。4. 好运气。 我国习惯用 12 生肖记人的出身，每 12 年轮回一次。如子年出身的人○ 2属鼠，在遇到子年就是这个人的本命年。5. 比喻 夸张 拟人 对偶○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 466. 刘绍棠《京门脸子》 《柳敬亭说书》 《蒲柳人家》 《峨眉》○ 1本命年，我国习惯用 12 生肖记人的出生年，每 12 年就是轮回一次，如如子年出○ 2身的人属鼠，在遇到子年就是这个人的本命年。农历 12 月 农历用干支纪年○ 37. 略二. 8. lao bo ji la liang9. 突出炒货种类多，数量大。○ 1说明在传统的节目习俗中，寄托着父老乡亲的纯朴愿望。○ 2说明腊八粥特别好吃诱人，写出了儿童的几分天真淳朴○ 310. 炒年货 吃腊八粥○ 1 ○ 211. 这里运用夸张的修辞手法，强调人们过年时炒年货种类多，数量大。12. 通过读这个语段，我们能感受到过年的喜气。文中写道“架家炒花生，炒瓜子，炒玉米花，炒完一锅又一锅”玉米粒儿在伴着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响’等，都突出了过年时，人们的忙碌，忙碌中就把过年的热闹，喜气表现出来了。（这是就内容情感方面谈感受，从别的方面谈也可以）三. 13 . 5 代人 “我’的外祖母 我的母亲 我 我的孩子 我的第三代几个孩子14. C15. 孩子们和孩子的妈妈两代人，对周总理的还念之情。16 对孩子们的纪念活动表示认同：被孩子们的诚挚感情感动。并由此触发了对周总理的怀念17. 为后面孩子们为了纪念周总理儿煮腊八粥的记述作铺垫。112.本命年的回想学什么——【学习目标】1．联系课文的文化背景，了解春节民俗文化的丰富内涵。2．欣赏作品展现的优美画面，体会作者的美好情思。3．欣赏作品独特的语言风格，体会其中浓郁的乡土气息。4．通过学生自己过年时的亲身感受与作者的感受的对比，体会春节的变化与传统民俗的魅力。怎样学——【学习过程】一、自学1．什么是“本命年”我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年，就是这个人的本命年。(本命年的回想即本命之年回忆往事)2. 作者简介刘绍棠：我国著名作家，40 多年的文学生涯，他致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”的文学创作。〖课前演练〗1．根据拼音写出相应的汉字。 tǒng（ ）破 nián（ ）性 hé （ ）家 邪魔鬼 suì（ ） kōu （ ）门 腌 zì（ ） lào（ ）饼 gēdā（ ）（ ） 2．填空。 (1) 本文作者________，所谓“本命年”，即是________________。你能写出十二生肖中的几种吗？________、________、________、________。 (2) 文中对旧年习俗信手拈来，如________、________、________、________等，充满了浓浓的乡土气息。 3．想想你家乡过年的风俗，就其中一二种，试作介绍。 _______________________________________________________ _第一课时2一、导入二、导学1．初读课文，整体感知（1）课文从什么地方开始回想的？从什么地方结束回想的？（2）回想的过年的特点是什么？ 2．分析课文开头（1）分析开头“节气歌”的作用。 （2）找出总结春节特点的句子。 （3）分析“守旧”的意义 3．理清思路，分析第 4 自然段结构。（１）作者回想的过年是从什么时候开始的？ 我们现在过年是从什么时候开始的？（２）这一个月之间，他们经历了怎样的过程呢？他们都做了些什么呢？”（默读第 4 自然段。分层、起小标题。小标题要求：先找出一个动词，结合这个动词，总结出小标题。）（３）几件事中跟吃有关的有几个？说明了什么？与吃无关的表现了什么？（４）这几件事之间什么顺序？表现了他们的什么精神？三、探究我们现在又是如何过年的呢？与过去有什么不同？学怎样——【课堂检测】1．写出加粗字在文中的读音。 3捅( ) 玉米糁儿( ) 烙饼( ) 阖家( ) 晾( ) 簸箕( ) 渍菜( ) 豆馅( ) 2．根据语境说说你对下列句子中划线词的理解⑴ 谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。⑵ 今年岁逢丙于，是我的本命年，六十“高龄”回忆往事，颇有返老还童之感。3．本段按时间的顺序推移，写了家乡过大年的十件事，请用最简洁的语言给每件事拟出主题词。 __________________________________________ _________________________________ ____ _________ 第二课时一、复习导入二、导学1.第四段具体描写了家乡过年的各种风俗习惯，思考这一小节是按什么顺序来写的？2.欣赏优美画面，体味语言风格（1）朗读第四段，选择喜欢的画面进行赏析（2）第四段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你觉得哪些词语最具表现力，哪些句子描绘得最传神，体现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味?（3）文章中多用谚语和俗语，这样做的目的是什么？3.课文作者对过去的过年有着怎样的感受？要求找课文中的原句体会作者的感受。 三、探究探究春节习俗中所蕴涵的文化内涵 ：课文中那些习俗分别寄托了人们的哪些期盼呢？学怎样——【课堂检测】阅读下列语段，完成 1~5 题。4腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。1．给下列加粗的字注音烙饼（ ） 簸箕（ ）（ ） 腊月（ ） 晾脆（ ）2．体会下列句子的意思或所表达的感情（1）家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅。（2）我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。” （3）小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。3．试用自己的语言概括语段所记叙的两件事4．请说说文中画线句子的作用5．请自选角度，谈谈你读了这个语段后的感受〖课后巩固〗1．给下列加粗的字注音。捅 ( ) 嚼 ( ) 栗 ( ) 粘 ( ) 祟 ( )烙饼( ) 簸箕( ) 门槛( ) 秫秸 ( ) 亲支近脉 ( ) 2．现在的年是怎么过的？与过去相比哪些习俗已消失，哪些习俗是新增的？53．假设此时正值除夕夜，新年的钟声就要敲响，请你分别用四字短语对祖国、父母、爷爷奶奶、同学、老师表示不同的祝福。1本命年的回想第一课时【学习目标】1．梳理思路，理清结构。2.了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。【重点难点】1．梳理思路，理清结构。2.了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。【自主导学】1．给加点字注音。烙饼( ) 簸箕( ) 大吃大嚼( ) 吆喝( ) 腌渍( ) 骚扰( )2．辨形组词。栗( ) 薯( ) 抠( )粟( ) 署( ) 呕( )3．全文起笔，以诗意的语言尽数列举二十四节气名称，春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这样写的意图是 4．根据语境说说你对下列句子中加点词的理解。⑴谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。⑵今年岁逢丙于，是我的本命年，六十“高龄”回忆往事，颇有返老还童之感。5．你知道下列句子所用的修辞手法吗?①家乡的大年从腊月初一就开始预热。( )②一捆捆柴禾捅进灶膛里，土坑烫得能烙饼。( )③灶王爷走了，门神爷也换岗了。( )④上界言好事，下界保平安。( )6、春节是我国最盛大最热闹的一个古老传统的节日，俗称“过年” 。那么过年有什么习俗呢？27、朗读课文第 4 段，读后思考这一段写了过年的哪几件事？给每件事写上小标题。【自主合作探究】8、课文记叙了过年十件事情，这十件事是能不能调换顺序？为什么？你能从课文的原话里找到答案吗？9、从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地地饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？10、 、作者为什么要在自己的本命年里回想几十年前过年的情景呢？11、课文所写的作者家乡过年的十件事，你最喜欢哪一件？请你发挥想像，具体描绘一下这个场面。【反馈检测】 （20 分）12．根据拼音写汉字。 （4 分）秫ｊｉé（ ） 穿ｓｕō（ ） 疙ｄａ（ ） 门ｋǎｎ（ ）ｈé（ ）家 灶ｔáｎｇ（ ） ｂó 箕（ ） 打ｇēｎｇ（ ）１３．下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ） （2 分）①小沈阳的表演幽默可笑，每每使大人忍俊不禁地笑起来，孩子更是笑得前俯后仰。②他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。③他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国” ，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。④专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意3识，锻炼学生克服困难的意志。14、课内阅读（14 分）想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热，一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直至年根下。腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅；一捆捆柴禾捅进膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。 ”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，全装在簸箕里到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼，吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米掺儿、红豆、红薯、红枣、粟子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃，可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。喝过腊八粥，年味儿更浓重。①选文第一段中说大年从“腊月初一就开始预热” ，从选文中哪些地方可以看出这一点?（3 分）②下面对“我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：‘腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。’”这一句的理解不恰当的一项是( ) （3 分）A、这是奶奶在新年到来前表达的美好的愿望。B．这是当地人民淳朴、善良个性的体现。 ，对美好生活的憧憬。C．奶奶的心情是愉快轻松的，因为能为亲人祝福是幸福的。D．奶奶这是无知的表现，迷信思想过重。③请你想像一下， “土炕烫得能烙饼”这一细节表现出当时怎样的情景？烘托了怎样的气氛？（4 分）④就你自己的观察体验，描写你的家乡过年时的风俗。 （4 分）4第二课时【教学目标】1. 体味生动传神的语言。2. 进一步理清结构，感悟习俗中所蕴含的乡土风情。【重点难点】1.体味生动传神的语言。2.进一步理清结构，感悟习俗中所蕴含的乡土风情。【自主导学】15.给下列加点的字注音。烙饼（ ） 糖粘儿（ ） 磕头（ ） 浸渍（ ） 邪魔鬼祟（ ）16.改正下列句子中的错别字。① 装在簸箕里，到院里凉脆。 （ ）② 吃得我食火上伸，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。 （ ）③ 灶王爷走了，门神也该换岗了，便在影璧后面竖起天地杆儿。 （ ）④ 村风乡俗中，四时二十四节色彩缤纷。 （ ）17.根据括号中的意思写出适当的成语。① 我奶奶手拿着锅铲，口中（不停地自言自语）:“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。 ”（ ）② 小米、玉米糁、红豆、红薯、红枣。栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人（看到美好的前景而心情愉快） ，舍不得吃。( )③买糖瓜和关东糖的小贩，吆喝叫卖， （这里起来，那里落下，表示连续不断） ，自卖自夸。( )④六十高龄回忆“往事” ，颇有（由衰老恢复青春）之感。( )18.根据我国农历二十四节气，将下面加点的字代表的节气名称写完整。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）5【自主合作探究】19.著名作家刘绍棠的文学创作，无论是小说还是散文，都致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色” ，这篇《本命年的回想》便是其中的代表作，读完全文，谈谈你真切的感受。20.用你自己的话说说课文的行文思路。21.语言品析。① 家乡的大年从腊月初一就开始预热，一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直至年根下。 （“预热” “增温” “红火” “发烧”这四个词用的精妙，试作分析。 ）②小米、玉米掺儿、红豆、红薯、红枣、粟子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃，可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。 （为什么既“舍不得吃” ， “吃起来却又没有个够”？）③从糖瓜上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保平安。 （试体会“抠” “抹” “叮嘱”这三个词的意味。 ）④今年岁逢丙子，是我的本命年，六十“高龄”回忆往事，颇有返老还童之感。 （这句话意蕴很深，谈谈你对这句话的理解。 ）6【反馈检测】（20 分）22.校园是大家学习生活的重要场所，我们常看到如下提醒：小草在成长，请勿打扰；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；悄悄地来，悄悄地去。请你选择校园的某一场所，参照上面的示例，你出一则广告语。 （3 分）23.阅读下面文章，回答问题。腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。院子里铺着芝麻秸儿，小丫头不许出屋，小小子儿虽然允许走动，却不能在外边大便，免得冲撞了神明。不管多么困乏，也不许睡觉；大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事，这叫守岁。等到打更的人敲起梆子，梆声中才能锅里下饺子，院子里放鞭炮，门框上贴对联。小孩子们在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人们要赏压岁钱。男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。天麻麻亮，左邻右舍拜年的人已经敲门。开门相见七嘴八舌地嚷嚷着：“恭喜，恭喜” “同喜，同喜！”我平时串百家门，正月初一要给百家拜年。出左邻入右舍，走东家串西家，村南村北各门户拜了个遍，这时我才觉得得到了公认，我又长了一岁。这段文字写了过大年的两件事情，请你概括出来。 （4 分）②先找到拜新年的祝福语，然后对之进行赏析。 （4 分）③根据这段文字内容，分析一下我们民族过年的风俗寄托了怎样的期盼。 （3 分）④你能将你在大年初一或年夜三十夜晚的活动写出来吗？要求不超过６０个字。 （6 分）7答案十二 本命年的回想1．ｌàｏ ｂó ｊｕé ｙāｏ ｚì ｓāｏ2．略3．以诗的语言尽数二十四节气的名称，华夏文明扑面而来，下面被衬托的春节就不能不更加引人注目了。 （意近即可）4．⑴好运气。⑵我国习惯用十二生肖记人的出身，每十二年轮回一次。如子年出身的人属鼠，再遇子年就是这个人的本命年。5、①比喻②夸张③拟人④对偶6、示例：贴对联、放鞭炮。拜年、发压岁钱、挂灯笼等。7、①炒年货 ②吃腊八粥 ③买糖果 ④调绒花 ⑤杀牲畜 ⑥备糕点 ⑦送灶王爷 ⑧换门神 ⑨守岁 ⑩拜年8、课文内容是按过年的时间顺序写的，而文中所写的这些事情靠过渡句将它们联系起来了，这样文章就显得线索清晰，结构严谨。9、五谷丰登，家家富裕，个个发财，人人健康，祝愿平安，合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美奔前程。10、作者对几十年前的过年习俗的回想，是想表现对传统文化和童年欢乐生活的热爱之情。11、略12.秸 梭 瘩 槛 阖 膛 箕 更13.④14①腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅；奶奶手8拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。 ”等 ②D ③突出了土炕的“热’ ，烘托了人们喜迎春节的热烈气氛。④略15.ｌàｏ ｎｉáｎ ｋē ｚì suì16．①凉—晾②伸—升③璧—壁④采—彩17.①念念有词②赏心悦目③此起彼伏④返老还童18.立春 春分 立夏 夏至 立秋 秋分 立冬 冬至19.本文是作者在本命年对京郊运河家乡几十年前的过年习俗的回忆，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。20.课文开头以二十四节气衬托春节，说春节最有地方特色和乡土风味。然后由“我”将春节尊称为“过年”或“过大年” ，引入对家乡过大年的回忆。最后一段，点题，本命之年忆往事。21.①这四个词基本上是属于同一类型，但逐步升级，程度有异，显得协调而精确，生动传神地概述出家乡愈来愈浓的过年氛围。②“舍不得吃”是因为腊八粥太珍贵，太可爱，太好吃，出于珍惜心理、节约心理、好日子要细水长流的心理，从而舍不得吃。 “吃起来又没个够”也是因为太好吃———吃起来就忘掉了其他，怎么也吃不过瘾，吃了还想吃。这样写真实又富有情趣。 （意近即可）③虔诚的愿望寄托于滑稽的举止之中，如实写来，自由幽默在其中，表想了父老乡亲的可爱而又可笑。④今日大年，含义丰富。充满了热烈、纯真、虔诚、企盼和对生活的热爱，全没有孤独、欺诈、戒备和失望。回顾起来，似乎老成、世故不见了，身心轻松了，童心复萌了，自然就有了返老还童之感。用此句作为文章结尾，余味无穷。22.不设统一答案，要求所写告示语适用于学校某一场所，语言简洁，有一定说服力。23.①除夕守岁和新拜年②“恭喜，恭喜” “同喜，同喜！”再简单不过的话语，凝聚着人们内心的喜悦和祝福。③合家团聚，增进友情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和和美美奔前程。④略1《 本 命 年 的 回 想 》 教 学 反 思《本命年的回想》是苏教版初一语文上册第三单元“民俗风情”中的一篇散文。作者刘绍棠于花甲之龄回忆自己家乡京郊运河一带乡村过大年的情景，充满了鲜明的地方特色和浓郁的民俗风情。炒年货” 、 “吃腊八粥” 、 “送灶王爷” 、 “除夕守岁” ，这些多少年来传承下来的过年的风俗在作者的笔下一一生动的展现出来，情致饱满，兴味盎然，散发着浓郁的民族气息，读来是那样的亲切。作者通过这篇散文表现了自己对中国传统民族文化的热爱，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。因此在教学这篇课文时，引导学生了解这些过年的习俗，并深刻理解其中蕴含的文化内涵，进而培养学生热爱民族文化、热爱家乡、热爱生活的思想感情，应是重中之重。春节，对于九十年代以后出生的十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，家庭条件优渥的他们与上个世纪中期的作者之间存在着严重的代沟，他们很难体会作者孩提时代对新年的那种强烈的期盼和旧时过大年那种热闹喜庆的气氛。因此，课前，我就在如何填补文章作者和读者年龄、阅历与所处时代不同所造成的巨大的鸿沟。尽全力拉近读者和作者之间的距离，使他们能够最大限度地设身处地地站在作者的立场上，以一个旧时小孩子的心情去体会农村过大年时的习俗所带来的感受。我主要设计了以下几个具体的操作环节：一、 预习工作做到位，我为过年作准备。课前布置的预习工作主要是围绕三个方面展开的：1、 “爷爷和我说过年” 。鼓励学生从爷爷奶奶等长辈们那里获取旧时过年的信息，概括整理我们淮安地区过大年的一些主要习俗。2、 “装饰教室迎新年” ，指导学生从家里带来过年需要的一些主要的年货，如中国结、仿真鞭炮、红春联、福字等装点教室，提前营造出一种新春佳节的气氛。3、 “我带年货过大年” ，布置学生从文中作者介绍的食物中，选择一种，以图片和文字的形式作汇报展示或直接带食物到教室里，同学之间互分享，营造一种过新年的气氛。二、 课堂讲解紧跟随，组织活动过新年课堂首先应在一种热闹喜庆的气氛中拉开帷幕，为了达到这个目标，我利用多媒体课件，准备了大量的声乐、图片等音像手段，使课堂一开始便吸引了学生的视听，调动了他们的兴趣。在核心环节中，我设计了几个主要活动。首先，初读课文，扫清2文字障碍。其次，整体感知，浓缩提炼，开展小组比赛，看看哪个小组能够最先概括归纳出作者笔下的十项习俗。再次，从这些习俗中选择你认为最有趣味性的一幅图景，小组讨论，汇报选择该习俗的缘由以及这个习俗的特色所在和作者描绘的动人之处。然后，结合同学的回答，走近文本，深入体会这些习俗中所蕴含的地方特色和民俗风情。再次，体悟生活，走进乡村，以记者深入乡村采访的形式，进行习俗大串联，把课堂让给学生，让学生发挥聪明才智进行小品表演。从腊月初一演到大年初一，在一篇浓郁的热烈的气氛中师生一起过大年。三、 课后作业作补充，民俗文化入心中课堂除了设计一些精彩的活动外，还没有忘记这个单元的主体“民俗风情” ，因此，课后作业的布置有效地实现了这一点。课后，安排同学比较几个不同，一、现时的新年与以往过新年的不同；中国的新年与国外的不同 ；春节与其他传统节日的不同等，这是对民俗文化教学的深化和发展。在经历着社会大变革，外来文化影响急剧增强，中国传统节日日益式微的今天，中国本土文化显得尤为重要， 面对着新世纪的中学生，本篇课文的教学有着极为重要的意义。1十二 本命年的回想第一课时【学习目标】1．正确、简洁地概括文中所写的过年习俗，并说出其所包含的文化内涵。2．理解本文清晰的行文线索，严谨的结构。(重点)3．感悟文中优美的语言。(难点)【教学过程】一、新课导入春节，是农历的岁首，也是我国最盛大最热闹的一个古老传统节日，俗语说“过年春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始” 。说着说着你们一定回想起了过大年的情形。著名作家刘绍棠人到暮年，又写了一篇饶有风趣的《本命年的回想》 ，希望通过《本命年的回想》这篇课文的学习，同学们除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更能由此引申开去，走进历史的长河，对中国最传统、最民俗的节日，有深入的了解，由此感受中华文化深厚的内涵。二、自主预习1．走近作者刘绍棠(1936—1997)，河北省通县(今北京市通州区)人，现代著名作家。长期致力于“中国气派、民族风俗、地方特色、乡土题材”的创作，被誉为“京郊风俗画家” 。他的作品贴近农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。他是当代乡土文学的举旗人，作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》 。2．关于乡土文学通常指以农村生活为题材、具有较浓的乡土气息与地方色彩的一部分小说创作。鲁迅的小说如《孔乙己》 《故乡》等，便是最早的代表作。在鲁迅的带动和影响下，20 年代中期，出现了一个以文学研究会、青年作者为主的乡土文学作家群，他们的作品宽广而真实地描绘了内地宗法形态和沿海半殖民地形态的村镇生活，具有较浓的地方色彩和风俗画意味，推进了现实主义的深入发展。到 30 年代，由于创作倾向的不同，乡土文学作家已分道扬镳：沈从文的《边城》代表着一种类型，而萧红的《生死场》代表着又一种类型。四五2十年代以后，乡土文学朝具有地区特点的流派(如以赵树理为代表的山药蛋派，以孙犁、刘绍棠为代表的荷花淀派)的方向发展，理论主张上也显得更为自觉。3．朗读课文，解决重点字音。缤纷(bīn) 捅进(tǒng) 灶膛(táng)烙饼(lào) 晾脆(liàng) 生疮(chuāng)栗子(lì) 穿梭(suō) 签(qiān)涿州(zhuō) 绒花(róng) 疙瘩(gē)发鬏(jiū) 渍酸菜(zì) 篱笆(lí)鬼祟(suì) 阖家(hé) 秫秸(shú jie)4．解释词语色彩缤纷：色彩繁多而纷乱。念念有词：不停地自言自语。赏心悦目：看到美好的景物而心情欢畅。穿梭来往：形容来往频繁。此起彼伏：这里起来，那里落下，表示连续不断。五颜六色：指各种颜色。阖家团聚：全家团聚。七嘴八舌：形容你一言，我一语，人多嘴杂。返老还童：由衰老恢复青春。三、合作探究(一)整体感知1．有人提出意见， “本命年”是指与自己生肖相同的那一年，并不是指“本命年”中的那一个春节。所以依据本文的内容，文章的题目应改为“过年的回想” ，这样更准确，谈谈你的看法。明确：有无道理均可。认为有道理，课文综合回忆了京郊运河家乡几十年前的过年习俗。从腊月预热后，一天比一天增温、火热、发烧直到年三十的除夕之夜，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。文中主题写了火热的春节景象，似与是否是本命年没有多大的关系。在本命年是这么过，不是也便这么过。因此同意修改。可以不改，这篇文章是作者本命年写的，课文最后一段也点题了，是作者本命之年忆往事。32．按照时间的推移，写了哪十件事？明确：炒年货；吃腊八粥；买糖葫芦、挂落枣儿、糖瓜、关东糖；挑绒花；宰牲禽；备食物；送灶王爷；换门神；包饺子，除夕守岁；拜新年。(二)语言品味文章写道：“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。 ”“欢乐”与“庄严”是否矛盾？为什么？明确：不矛盾。因为这两个词语是针对不同的对象而言的。 “欢乐”从下文来看，这一天的晚上， “大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事” ，等到打更的人敲起梆子，孩子们可以“放鞭炮” ；“小孩子们在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人们要赏压岁钱。男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包” ，因此说是欢乐的。而之所以说“庄严” ，从下文来看， “小丫头儿不许出屋，小小子儿虽然允许走动，却不能在外边大小便，免得冲撞了神明。不管多么困乏，也不许睡觉” ，因此说是“庄严”的。(三)心理揣摩描写“吃腊八粥”情景的有关语句很有情趣，读一读，想一想：为什么“舍不得吃” ，“吃起来却又没有个够”？明确：“舍不得吃” ，那是因为腊八粥太珍贵，太可爱，太好吃，出于珍惜心理、节约心理、好日子要细水长流的心理，从而舍不得吃它。 “吃起来却又没有个够” ，也是因为“太好吃”——吃起来就忘掉了其他，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。 “舍不得吃” “吃起来却又没有个够”似乎给人矛盾之感，但实际上并不矛盾，它真切地表现了人物的心理，真实可爱，富于情趣。(四)习俗评点课文中列举了很多过年的习俗，这些习俗表达了人们怎样的心情或期盼呢？你能举例讲解吗？明确：(1)腊月初一的“炒花生” “炒瓜子” “炒玉米花儿” ，展现了人们为新年而忙碌的“忙年图” ，表现了人们在享受一年的劳动成果时的喜悦之情，使读者感受到新年渐近时的“过年”气氛。(2)腊月二十三的“祭灶” “贴门神” ，是过小年的习俗。此时的习俗一方面表现了人们迎新年的欢乐之情，另一方面表现了人们期盼来年交好运，期盼新的一年不再受欺凌，期盼一家人团团圆圆。(3)“吃饺子” “给压岁钱” ，使人们感受过年的“年味”和包含其中的欢乐与期盼之情，把过年的浓烈气氛逐步推向高潮。(4)正月初一的“拜年” ，4表现了美好的祝愿，浓浓的人情。(五)构思品评为什么说本文整体构思非常巧妙，可谓匠心独运？明确：“文似看山不喜平” ，作者在写作时没有按部就班，平铺直叙，而是打破成规，巧妙构思。开头不提“回想” ，运用铺垫衬托的手法点明写作内容，第三自然段看似无心，却暗藏玄机，总领全文，第四自然段与第三自然段紧密相连，遥相呼应，文章结尾才紧扣题目，点明“回想” 。整篇文章迂回曲折，摇曳多姿。四、板书设计过年腊月初一↓腊月初八腊月二十三腊月三十↓正月初一 炒年货 ——吃腊八粥买糖瓜 ——挑绒花宰牲禽备食物 ——送灶王爷换门神除夕守岁——拜年预热5增温红火发烧时间线索五、课外拓展过年，民间有许多风俗，而每一个细节又蕴含着一种用意。试写出下面风俗所寄托的期盼。1．化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。期盼：________________________________________________________________________2．腊月二十三过小年，香烛纸马送灶王爷上天。最好玩的是把灶王爷的神像揭下来，火化之前，从糖瓜上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上。期盼：________________________________________________________________________3．男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。期盼：________________________________________________________________________答案：1.期盼来年能有一个畜禽兴旺、五谷丰登的好年景。2.期盼灶王爷消灾赐福的美好愿望。3.期盼家族邻里之间建立和睦相处、友好互助、和谐友善的人际关系。6第二课时【学习目标】1．品读语言，体味浓郁的乡土情。2．分析行文线索。(重点)3．品析文中的画面美。(难点)【教学过程】一、新课导入作者通过回忆京郊运河家乡几十年前的过年习俗，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了质朴纯真的父老乡亲，表现了作者热爱家乡、热爱生活的人生态度。本文的画面究竟美在哪里呢？让我们继续走进文本。二、自主预习作者运用丰富的平民化语言，把过年的生活情景勾勒得生动传神，体现了春节鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。例如“红火” “年根” “腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，请同学们读课文，小组合作，再找出类似的词语或语句。例如：“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅” “小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够” “从糖瓜上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保平安” “小丫头儿不许出门” “小小子儿不能在外边大小便” “也不许睡觉”等。三、合作探究(一)线索探究文章线索清晰，能给人以赏心悦目之感，使读者欣然读下去。本文是怎样做到这一点的？明确：在描写过年习俗的第四自然段中，写了十件事，量多面广，内容驳杂，但由于作者按时间顺序记叙，多而不乱。这段中，在交代时间时也做得巧妙而自然，能够根据读者的阅读心理做出适当的调整，有时明确交代时间，有时又以一定的语句承上启下。如在7写完第一件事后，用“……又该吃腊八粥了”一句很自然地过渡到第二件事；写到除夕，则用“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严”交代时间。作者所做到的这些，使文章显得浑然一体，耐读耐品。(二)美点追踪《本命年的回想》是作者描写家乡京郊过年时的情景，文中主要描绘了哪些节日画面？明确：1．节日起始仪式的画面。一般来讲，任何节日都会由一个标志性的事件或仪式来作为节日的开始。例如中国的春节就是由“祭灶”开始的。腊月二十三为“灶神节” ，又称“小年” 。在中国传统信仰中，灶王爷是一家之主，要在腊月二十三这一天回天宫向玉皇大帝汇报这家一年来的情况。这一天，人们都要在灶王爷的画像前摆上各种供品，举行送灶王爷上天的仪式。作家写道：“从糖瓜上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保平安” 。人们相信，随着灶王爷走了，凡间的其他诸神也会一起上天，没有了诸神的看管，人们也就可以随心所欲了。2．乡土民间净化仪式的画面。净化仪式是民间节日的一个重要组成部分。主要功能在于“净化”人们的活动空间和生活环境。我们这里所谓的“净化”是从宗教或巫术的意义上而言，目的在于驱除邪恶、疾病、瘟疫、厄运等一切不吉利的因素。春节期间的净化活动主要包括放鞭炮、点灯、贴春联、贴门神、挂桃符等。人们选择用响声、红色和光亮来驱除邪恶。人们希望在春节这段特殊的日子里，借助各种净化仪式，除去各种不吉利的因素，从而能有一个良好的开端，干干净净地进入新的一年。3．春节节日服饰和饮食的展示画面。春节期间“挑绒花” ，女人们挑“五颜六色的绒花” ，不但年轻的女子买，连上了年纪的老太太也要买，大姑娘小媳妇， “站在门槛里挑选花朵”的细节描写，凸现了春节期间，人们往往要穿上最漂亮的、全新的衣服，最大限度地装饰自己。一般来说，过去在春节期间，最令人兴奋的事之一就是人人都可以得到一身新的衣服。平时的节俭都是为了能在春节的时候穿上一件漂亮的新衣服和吃上一顿丰盛的饭菜。穿新衣的意思是希望以一个全新的形象进入新的一年，从而把旧的衣服与所有的不如意都留给已经逝去的岁月。四、板书设计线索探究：时间顺序美点追踪节日起始仪式8乡土民间净化仪式春节节日服饰和饮食特色风景画五、课外拓展作者勾勒生活情景生动传神。文章对大年的每一点回忆，都是一幅体现民风民俗的风情画，生动而传神，并不时激起人们会心的微笑。另外，本课线索清晰，如数家珍，作者在生动传神的叙说中情致饱满，兴趣盎然，使读者不只会得到认识和情感上的满足，而且对文章赞不绝口。同学们学习了作者的这些写作手法，能试着将其运用于自己以后的写作中吗？示例：过年北方人吃饺子，南方人吃年糕，这在中国源远流长。北京人有句名谚：好吃不过饺子。饺子已有一千多年的历史。北方人为何要在年三十晚上吃饺子呢，一是取其谐音，二是取其吉形。京城民间更是“无家不饺子” ，连那些种庄稼赶大车的汉子，老婆也要包一些四个车轮状的饺子给他吃，以求来年五谷丰登，车马平安。从新疆吐鲁番出土的唐墓中，木碗中就盛着饺子。难怪古人誉它为“天下通食” 。昌明盛世的今天饺子更是异彩纷呈。