2018秋九年级语文上册 第二单元 诗词诵读课件（打包4套） 鄂教版.zip

夏完淳（明 ）作者夏完淳，上海市松江县人。生于公元 1631年，卒于公元 1647年。明末少年抗清英雄，著名诗人。九岁善词赋古文，才思敏捷，有神童之称。其诗词或慷慨悲壮，或凄怆哀婉，充满了强烈的爱国意识。• 《 别云间 》 是作者被清廷逮捕后，在解往南京前临别松江时所作。上海松江县，古称云间，即作者的家乡。作者在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流露出无限的依恋和深切的感叹。 写作背景一、 诵读诗歌 别云间 .swf字正腔圆抑扬顿挫韵味深长别云间 夏 完淳 (明 )三年羁旅客，今日又南冠。 无限河山泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。二、翻译诗歌• 1）自主完成。用现代汉语 通顺地 翻译 全诗。• 2）小组合作。把这首诗 译为现代文 ，语言流畅，能押韵更好。首首 联：联： 三年羁旅客，今日又南冠三年羁旅客，今日又南冠 过了三年漂泊在外的生活，今天又成了清过了三年漂泊在外的生活，今天又成了清兵的囚徒。兵的囚徒。首联叙事。作者运用典故，抒发了诗人苦首联叙事。作者运用典故，抒发了诗人苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。战被捕后的沉痛、愤懑之情。颔联：无限河山泪，谁言天地宽？ 风光无限的山河都在流泪，谁还能说天地之间无比宽广呢！颈颈 联：联： 已知泉路近，欲别故乡难。已知泉路近，欲别故乡难。 已经知道去黄泉的路很近了，要永远告已经知道去黄泉的路很近了，要永远告别故乡真是难舍难分。别故乡真是难舍难分。尾联： 毅魄归来日，灵旗空际看。 我 死后不屈的魂魄仍将归来，看到后继者高举战旗让它在空中飘扬。1． 《 别云间 》 一诗的题目有何深刻含义？ 课堂探究从字面上看是别故乡，而诗人内心是把自己比作天上的一条龙，从此将要从云间消失了。2． 这首诗抒发了诗人怎样的情怀？这首决别故乡之作， ……（见课本 P231点评）比较阅读《 别云间 》和《 梅岭三章 》 。一九三六年冬，梅山被 围 。余 伤 病伏 丛 莽 间 二十余日， 虑 不得脱，得 诗 三首留衣底。旋 围 解。断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花 .① 课题上都有表示地方的名词。《 梅岭三章 》 写于梅山； 《 别云间 》 是 作者诀别故乡 之作。② 作者与背景有相似之处 。《梅岭三章》是作者陈毅被国名党军队包围， “虑不得脱 ”，写下的三首绝命诗；《别云间》是明末抗清英雄夏完淳被捕之后，押解离乡之前所作。③ 用词有相似之处。《梅岭三章》中用 “ 泉台 ” 、 “ 旌旗 ” 分别表示“ 死亡 ” 、 “ 军队 ” ；而《别云间》中用 “ 泉路” 、 “ 灵旗 ” 来表示。⑤ 体现的人物精神同中有异 。《梅岭三章》表现了陈毅大无畏的牺牲精神，体现他 “ 刚 ” 的一面；而《别云间》不但表现了夏完淳视死如 归 的精神，还从字里行间流露出永别故乡的悲苦之情，真是亦刚亦柔。⑥ 两者在写作上有一个共同点 。那就是把现实与理想完美的结合在了一起。 《梅岭三章》用了 “头悬南门 ”、 “取义成仁 ”两个典故；《别云间》使用了 “南冠 ”和 “毅魄 ”这两个典故。④ 两者都使用了典故。毛泽东她一、课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。卜 算子： 咏： 犹： 俏： 烂漫： 驿： 寂寞： 苦： 一任： 零落： 词牌名 。 用诗词等来叙述。 仍然，还。 俊俏，美好的样子。色彩鲜明而美丽。这里形容盛开的样子。古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。孤单冷清。 竭力，尽力。任凭。凋谢。1、背景：这是毛泽东写于 1961年 12月的一首词。当时正值三年自然灾害时期，国际上反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。这首词表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。2、 “卜算子 ”，是词牌名。 “咏梅 ”，是词的题目。词前的两句话，是 “小序 ”。小序交代了写作的缘起，并说明这首词是运用陆游词的原题了： “反其意 ”的意思是立意和陆游的原词不同。文学常识二、自主学习，有疑问老师引导。1、词中的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？2、哪个词表现出来梅花盛开的情景？展现出了梅花什么形象？表达了作者怎样的思想感情？(1) 梅花生活在寒冷艰险的环境里；(2) 飞雪：寒冷的冬天；悬崖：险恶；百丈冰：寒； （ 1）、 “俏 ” ：一方面写出梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开。另一方面也表现出梅花傲寒俊俏，积极乐观的形象。（ 2）表现了作者革命乐观主义精神。 3、体会 “待到山花烂漫时，她在丛中笑 ” 这句中 “笑”的含义？“笑 ”字，写出了梅花的神韵－－既谦逊脱俗、又豁达大度的精神风采，极大升华了词的艺术境界。从自喻的角度看，内含是毛泽东的人格志趣的体现；再进一步引申，则表现了共产党人斗争在前，享受在后的崇高美德和奉献精神。 4、 “反其意用之 ”一句中 “其意 ”有什么含义？本句话又有什么含义？（ 1）其意：指陆游咏梅的思想、情调、主旨和用意。（ 2）本句含义：本词的写作和陆游的写作思想不一样。整体感知： 1、作者歌颂梅花的高贵品质时为什么提到春天？以春天为线索展示了诗人对形势发展的预测和充满胜利的信心。以梅花的高洁象征革命者对困难坚强不屈的美好情操！2、 “风雨送春归飞雪迎春到 ”一句含义？象征了政治形势的发展变化体现诗人对形势发展的预测以及对未来必胜的信心。欣赏陆游的诗 《 卜算子 ·咏梅 》不同的 历史 ，不同的 心情陆词背景：作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。 毛词背景：次词写于 1961年 12月当时正值三年自然灾害时期，国际上 的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。感受时代阅读比较 ：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？ 相同点（ 1）都写出了梅花不畏严寒的特点。（ 2）都表现梅花不与群芳争春的特点。（ 3）都赞颂了梅花的高洁的品格。（ 4）都以梅花自比。不同点 （ 1）梅花的形象不同陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征 屡受排挤的主战派。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。（ 2）感情基调不同陆 游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。根据自己对这两首词的理解或对梅花的感情，用自己喜欢的方式，表达出自己的感受。（方式如：写作、绘画、背诵、抄录、评价等）课后活动课后学习：阅读下面一首诗，想一想写出了梅花怎样的特点？表达了作者怎样的思想感情？山园小梅林 逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。欣赏