1、课 题 第 2 课 亚非文明古国实用教案（岳麓版九年级上） 主 备 人备课时间 第一周星期 1 课时 备课组长 签名 教研组长 签名教学内容知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。 个性化备课知识技能埃及、古巴比伦、印度各自兴起于哪些大河流域及兴起或灭亡的时间。古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。金字塔是国王（法老）的陵墓。古巴比仑王国的兴起。汉谟拉比法典。阿育王统一印度。印度的等级制度。佛教的兴起和传播过程与方法通过思考下列问题：（1）为什么说埃及国王是最大的奴隶主？（2 ）金字塔是国王残酷奴役劳动人民的见证，可又说它是古代埃及
2、文明的象征？（3）汉谟拉比法典的内容、印度的等级制度和佛教教义，提高辨证看问题和全面评价历史事件的能力。教学目标 情感态度价值观建造金字塔，制定汉谟拉比法典 ，实施种姓制度都反映出奴隶社会残酷的阶级剥削和阶级压迫；佛教的进步意义及消极影响。教学重点 金字塔的建造、 汉谟拉比法典教学难点 古代文明为何产生在大河流域；对印度种姓制度的认识。教学过程（一） 导入新课，揭示目标大家知道闻名世界的四大文明古国吗？这些文明古国都是在大河流域诞生的。今天，让我们一起来追寻这些得天独厚的大河文明的踪迹吧。（板书）课题 亚非文明古国出示“学习目标” 知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度的种姓制
3、度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。（二）自学指导：请同学们认真自读课本，大字部分细读，小字部分快读，6 分钟后，完成下列自测题，比谁能快速正确完成：（三）学生自学，教师巡视，了解全班学情一、四大文明古国简表国家 地理位置 发源地 统一时间 文明成就古代埃及 古代巴比伦王国 古印度 古代中国 二、 汉谟拉比法典制定者：内容：地位：三、种姓制度四大种姓： ， ， , 实质：影响：（四）学生 5 分钟讨论以下问题，15 分钟分组展示讨论结果，教师适时导教。1.见书本 P010 问题其用意是什么：2.见书本 P012 材料分析（1）该法律第六、七两条有什么共同之处？（2）该法律第七、第一九九条把奴隶看做什么？3.想一想，亚非四大文明古国的发源为何产生在大河流域？（五）课堂小结（六）巩固，练习。 完成当堂测检教学反思
