1、第 15 课 三国鼎立教学目标：引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的时间，历史作用，曹操能够统一北方的原因，赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。教材重点：官渡之战，赤壁之战，三国鼎立局面 教学难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。教学课时：1 课时教学过程：1新课导入：播放课件歌曲“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。-”用提问的方式引出第 15 课“三国鼎立”(屏幕显示)2学习新课(1)东汉王朝的崩溃请学生阅读课文 p76 的内容，让学生说出当时的社会背景及东汉王朝崩溃的原因。 （屏幕显示原因）（屏幕显示，看图说史：地图反映东汉末年局势如何
2、？）让学生通过看地图了解当时各地出现了许多军阀割据势力。（屏幕显示，看三国人物）(2)官渡之战让学生阅读课文 p77 的内容，提问：统一北方的军阀是谁？他为什么能统一北方？当学生回答出曹操之后导入，首先让学生自己看书，寻找官渡之战的时间、交战双方、结果后老师提出讨论问题-(屏幕显示，让学生观看动画官渡之战)a.曹操为什么以少胜多打败袁绍?( 可以从双方心理态度入手)b.官渡之战影响如何? （屏幕显示表格）官渡之战时间 公元 200 年交战双方 曹操和袁绍战争特点 以少胜多结果 曹操胜利让学生讨论思考后回答。学生答出官渡之战奠定了曹操统一北方的基础后引出曹操写的一首诗“老骥伏枥，志在千里，烈士暮
3、年，壮心不已。 ”曹操龟虽寿(屏幕显示)老师解释这首诗是由于曹操统一北方后心情激动而写，他不满足于统一北方，于是过渡到赤壁之战。（3）赤壁之战先出示赤壁之战形势图，同时说明当时战前形势，刘备为了壮大自己的力量，三顾茅庐，请诸葛亮出来辅佐自己。 （观看动画三顾茅庐的影片）诸葛亮是三国时期蜀国大臣、杰出的政治家。老师提出讨论问题：(屏幕显示)官渡之战胜的曹操为什么会在赤壁之战中败在孙刘联军手中?老师指导：(从孙刘联军、曹弱点、指挥者态度、计策、人心向背、地理因素、气候原因等方面考虑) 老师总结指出：正是由于赤壁之战后曹操逃到北方，孙刘才能巩固，三国鼎立局面形成了! 赤壁之战时间 公元 208 年作
4、战双方 曹操和孙刘联军结果 曹操失败特点 以少甚多作用 奠定了三国鼎立的基础（4）三国鼎立局面的形成出示三国鼎立形势图讲解。 先让学生看书，老师出示表格后让学生填充表格。( 屏幕显示 )政权名称 建国年代 创建者 都城（今名）魏 220 年 曹丕 洛阳蜀 221 年 刘备 成都吴 222 年 孙权 建业（5）三国并立，发展经济。为了战胜对方，各自度积极采取一系列发展生产、增强国力以巩固政权的措施。曹魏侧重发展农业生产；蜀汉注重发展丝织业；孙吴造船业水平较高，派将军卫温率领船队对达夷州。（6）分立结束，又归统一。三国鼎立的结束要注意“三部曲”：一是魏灭蜀，二是西晋代魏，三是西晋灭吴，统一南北。3课堂作业（用屏幕显示作业）4课堂小结5布置作业1完成同步练习 p53-54.2预习第十六课两晋与南朝。
