1、基本信息课题 人教版九年级物理 第十五章 第三节 功率作者及工作单位 叶曙阳 龙川县丰稔第三中学教材分析功率是一个比较难理解的物理概念，比较抽象，教材用类比速度的方法建立功率的概念。包括功率的定义、公式、单位和计算。用小资料的形式介绍具体点物体功率，形成具体映像。学情分析学生基本来自农村，有较丰富的生活知识和生活经验，对功和功率的事物和现象有一定的接触和体会，为本节课的学习奠定了一定的基楚。而且学生在八年级学习了电功率的知识，对功率的进一步学习有一定的辅助作用。教学目标1知识与技能理解功率的概念、公式，知道功率的单位。2过程与方法：通过观察和联系实际生活，了解功率的物理意义。3情感态度与价值观
2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点和难点教学重点：1、知道功率的概念和物理意义。2、掌握功率的计算公式。教学难点：功率概念的理解及其计算教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图创设情境引入新课一、播放多媒体素材或列举生活例子。如：在一个建筑工地上，要把几百块砖送到楼顶，如果用人搬运需要几个小时，如果用起重机搬运，几分钟就可以了。引导学生思考：人和起重机做的功相同吗？用的时间相
3、同吗？做功的快慢相同吗？ 将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道做功有快慢之分。情境引入吸引学生注意，启发学生思考然后直接切入学习主题。想想议议学习新知识二、功率的概率及公式的学习1、向学生提供一组数据，让学生想想意义谁做功最快，说出比较的依据。2、投影课本插图“孙女与爷爷上楼”让学生分析谁的功率大。3、提问：用什么方法可以方便准确地知道物体做功的快慢？4、介绍功率的概念及计算公式，结合具体事例加以巩固理解。引导学生参看课本小资料内容，说说各物体功率表示的物理意义。5、巩固提高：例：用一牛的力在 2 秒内将物理课本从地上提高 2 米，你能算出这个力做功的功率吗
4、？人物 所做的功 所用的时间A 1000J 5sB 1000J 10sC 4000J 1minD 6000J 1min1、学生在小组讨论的基础上进行回答，同学见可以互相补充，在通过教师的引导领悟比较物体做功快慢的方法：（1）做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快。（2）做功时间相同，比较做功多少，做功多的做功快。2、学生讨论过程，教师可以点拨：图中不知爷孙的体重和他们的爬楼时间，能否确定他们功率的大小。3、教师引导：用一个包含有功和做功时间的概念来表示做功的快慢？4、学生在教师的引导下理解功率的概念、公式、物理意义。5、教师引导学生求出所做的功，再求功率。1、学生通过讨论，知道做功有快慢之分
5、，进一步知道比较做功快慢的方法，在此基础上对物体做功的快慢有进一步的认识。2、学生讨论，教师在学生讨论过程中恰当引入功率的概念。3、设疑，引出功率是表示做功快慢的物理量。4、通过实例讲授，让学生自然理解功率的概念、意义5、让学生更好地理解和运用功率的相关公式知识的运用与迁移三、例题训练。1、想想议议：日常生活中，还有哪些量是表示快慢的？2、学生自己学习试做课本例题。3、教师总结解题方法、强调注意事项。1、教师适当引导，引出人口增长率，经济增长率。频率2、学生自己完成，教师在教室巡回指导。1、让学生拓展知识2、进一步巩固和理解功率的概念和公式。小结 教师提出要求，学生小结本节课所学的内容。 学生
6、先自己总结，教师做补充。学生自我完善知识，教师利用次机会发现学生的认识欠缺。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）功率1、 功率的概念：物体在单位时间内完成的功叫功率。2、 功率的物理意义：表示物体做功的快慢3、 计算公式：p=W/t 单位：瓦特（W）、千瓦（KW）4、 生活中各种功率的意义及功率知识的应用。学生学习活动评价设计教师设计课外作业及布置学生测量上楼梯的功率，通过作业发现学生存在的问题。 教学反思1、 本节课是学生学习能力的一个提升过程，通过学习，学生对学习物理知识的方法又有了一个新的认识和体会。2、学生学到此时所接触到的公式和单位比较多，容易混淆，教师引导学生如何正确地去区分相关的概念、公式及单位。
